三年级语文《海底世界》教案范文.docx

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1、三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案1第一课时课题：海底世界数数内容：一年级数学上册 第23页教学目标：1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。2、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的视察和数数。教学过程：一、新课引入：1、师：小挚友，从今日起先，你就成了一名小学生，心里兴奋吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今日以后，都应当成为好挚友，相互关切，相互帮助。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学

2、课是学什么的？2、小组内同学相互沟通。汇报沟通状况。3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学学问。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今日老师就带你们去个特别漂亮的地方，里面藏着好多的数学隐私，比一比谁发觉的多。二、创设情景，自主探究：1、放录象海底世界师：你看到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚）你们想不想看的更清晰些？（课件：课本图片）板书课题。2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3、学生视察课本情境图，同桌相互说一说看到的海洋生物及数量。4、指名回答，自己喜爱的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的

3、依次）师强调肯定要按肯定的依次数。5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的状况登记来，好不好？（老师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的看法，最终引导学生用画“”的方法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。6、学生填表，老师巡察指导并留心视察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。7、师：谁情愿将自己的作品展示给大家？（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）8、师给学生渗透海洋生物的学问及进行环保教化。三、拓展应用1、嬉戏：给小动物找家2、

4、引导学生视察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中到处有数学）四、总结今日你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延长回家数自己家里的物品，下节课沟通。其次课时课题：欢乐的校内内容：一年级数学上册 第46页教学目标：1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的详细含义，能规范书写15各数。3、训练学生提出问题，解决问题的实力。4、初步经验用10以内的数描述身边事物的过程。在老师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写15各数。教学难点：15各数的书写。

5、教学过程：一、谈话导入咱们漂亮的校内里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里兴奋吗？遇到了哪些欢乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得特别欢乐，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）二、创设情境，引导视察、数数：1、出示“欢乐的校内”图，引导看图。师：请同学们细致视察，图上都有些什么？有几个？同桌相互说，比一比谁视察的细致，说的全面。（生视察图，同桌沟通）2、指名回答。3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可依据学生的回答状况变换问题）指名回答。4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）依据学生的回答，师板书1、2、3、5、在图中，1

6、可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？生活中，1还可以表示什么？2呢？6、引导学生读数，（正数、倒数）7、师指导学生在田字格中规范的书写15各数。（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。（3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书写。三、巩固练习。1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最终进行15的写数练习。3、沟通上节课布置的课外作业数家中物品的数量。可先在小组内（或同桌）进行，

7、然后集体沟通。四、课堂小结这节课你学会了什么？你的表现怎样？教后札记1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。2、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。4、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的视察和数数。第三课时课题：练一练内容：青岛版小学一年级数学上册 第67页教学目标：1、能够精确地数出10以内物体的个数。2、加深对10以内数的含义的相识，能流畅地书写15各数。3、训练学生提出问题，解决问题

8、的实力，初步培育估计意识。4、巩固用10以内的数描述身边事物。在老师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。教学难点：10以内数的组成。教学过程：一、复习新知1、指导学生正数、倒数。2、指导学生在田字格中书写15各数。二、练习巩固第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。可以拓展到其他数的组成。第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生叙述表格的含义，只要在老师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生仔细数出3种动物的数量，正确填写只数。第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对

9、应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步相识单数、双数。渗透相邻数。第6题，激励学生独立完成，然后在相互沟通和订正中，完善自己的想法。练习时，老师可以设计相像的题目，扩展到其他数的分与合的练习。5、第7题，供应的数的信息许多。练习时，激励学生自己提出并解决问题，可现在不数的状况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。三、课堂小结这节课你学会了什么？教后扎记同学们能够精确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的相识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的实力，初步培育估计意识。学生能用10以内的数描述身边的

10、事物，学会了同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体会学习数的乐趣。三年级语文海底世界教案2教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海!

11、那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）观赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师巡察视察）2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰

12、富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么打算工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）2、潜水员们，你们的发觉可真不少！在这些发觉中，你最感爱好的是什么？还有谁和他一样也对这感爱好？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感爱好呢？（引导分组）3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，探讨疑难问题，打算好本组的发布内容，并回答记者们的提

13、问。（老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容）4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在起先！请各小组根据课文描写的依次上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。打算好了吗？5、起先新闻发布：（1）光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候安静”中的“依旧”一词还可以换什么词来理

14、解？(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？（2）声音：A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？（c）你们能用“有的像什么，有的像

15、，有的像，有的还似乎”的句式说一段话吗？（3）动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？（4）植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五彩缤纷，真是物产丰富，景色奇异呀！感谢，欢迎大家提

16、问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者（5）矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，(a)请问什么叫稀有金属？(b)为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢？6、小结：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也主动踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们

17、再在一起办个“海底世界”展览。3、我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题址。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物座位支配：光线 矿物声音 植物动物（注：“”表示座位，分组后围坐在一起。）三年级语文海底世界教案3教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、

18、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）2、看到这里你们有什么感受？3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第

19、一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。2、汇报沟通（1）“海面上波涛澎湃的时候安静”A“依旧”还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）（2）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“窃窃私语”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，

20、（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物三万种

21、”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物红色的”3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展

22、厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物三年级语文海底世界教案4一、素养教化目标学问教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。实力训练点1、培育学生有感情朗读课文的实力。2、会用“一般”、“物产丰富”造句。3、培育学生写

23、一段话的实力。德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。二、重点、难点及解决方法重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。解决方法1、重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。三、课时支配3课时。四、学生活动设计自学生字、词，有感情地朗读课文。结合生活实际理解“闪耀”。自学五、六自然段，探讨海底有哪些植物和矿物。背诵课文。五、教具打算投影片、

24、海底世界的录像资料。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。（二）初读课文。1、提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2、检查初读状况。（1）出示写有生字的活动卡片，订正字音。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。（三）分析理解课文。

25、1、学习课文第一自然段。（1）指名读，思索：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2、学习其次自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）（2）从哪菊花可以看出海底是安静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米

26、深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。其次课时（一）理解第三自然段1、指名读，想一想着一段共有几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）2、投影出示第三自然段（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用

27、“窃窃私语”显得特殊生动。（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多声音）（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）（5）这些是不是海底全部的声音？你从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3、指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。4、联系其次、三自然段，让学生思

28、索：（1）这两段的内容有什么联系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。（二）理解第四、五、六自然段。1、指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自然段轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海地有许多动物）从哪看出海底的动物有许多？（“三万种”是很大的数目

29、，这还是已经知道的，还有不知道的）快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）指名读36句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）重点理解：“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？“巴”是什么意思？放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）小结36句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的显明对比中，突出了它们

30、的活动方法不同，说明白各有个的活动方法。引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎样？（2）自学五、六自然段，探讨：海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富）从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇

31、异）（三）把26自然段连起来读。思索：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。（四）指名有感情地朗读课文。让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？第三课时（一）读全文（找出课文中的重点段）。（二）练习朗读（以训练中差生为主）。（三）指导背诵课文第三自然段。（四）分析字形，学习写字。1、重点指导的字：“却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。2、写出下面字的偏旁。却（）否（）普（）类（）免（）丝（）3、先说说下面每组字的不同，再组成词

32、语。胞（）私（）类（）异（）抱（）积（）粪（）导（）（五）练习写一段话，留意句与句之间的联系。七、布置作业完成课后练习第4题。三年级语文海底世界教案5教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过

33、程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗光静动(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却

34、有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。其次课时教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然

35、的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。2、给物产名称归类海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁石油 贝类 章鱼 梭子鱼三、研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：(1)画表格；(2)出练习；(3)提问题；(4)有感情的朗读；(5)（略）3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各

36、小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业本中的作业三年级语文海底世界教案6第一教时目标：1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育酷爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学过程：一

37、、激发爱好。大海你望见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”(1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声

38、音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。(3)、你看什么状况下须要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底学问?依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感爱好的小节。(五分钟)检查。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、找寻有

39、价值的资料，细致看，做相应的笔记。(2)、细致看做相应的联想。(3)、时间40分钟。4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。三年级语文海底世界教案7教学目的要求：1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用一般物产丰富造句。2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容，正确回答课后问题。5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生酷爱自然科学，探究海洋隐私的爱好。6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3

40、自然段。7.初步相识先总述后分述再概括的构段方法。教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。2.课后第2题(难点)。教学思路：从详细(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体相识分析写法句子训练朗读背诵。采纳目标教学法，逐步落实每个目标。教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。教学过程：第一课时一、指导预习。(让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课

41、后第一题中的问题，老师赐予指导。)二、观看录像。让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的状况，激发学习爱好。三、揭示课题。海底世界，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的状况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体相识课文)四、划分段落。1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底安静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。(使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部相识课文。)五、检查字词。1.出示生字卡片，指名读生字，留意正音：否(fu)私(s)些(xi)