语文上册习作指导教案范文.docx

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1、语文上册习作指导教案语文上册习作指导教案1写作思路：1批阅题目：我们四周有很多漂亮的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，宽阔无垠的田野，波光粼粼的小河让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！2选定内容：例如选取“操场后面的小花园真美”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。3表达方式：“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。4表现手法：（1）抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情；（2）运用比方、排比、拟人等多种表现手法。（3）实行首尾呼应的手法。

2、5结构依次：本文根据季节的依次进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后根据春、夏、秋、冬的依次介绍花园四季特点，最终再与开头相呼应，总结花园漂亮。下水文：操场后面的小花园真美我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校内增加了无限朝气。夏天是个生气勃勃的季节，小花园里郁郁葱葱。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍

3、，真是其乐无穷啊！秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依旧充溢了花的芳香。园丁爷爷亲自培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚韧。冬天，小花园也宁静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，打算在来年绽放得更加漂亮。我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了快乐，带来了漂亮。抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的宠爱和期许。比方的修辞手法，写出了迎春花的样子。既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。短文的开头和结尾相互照应。我也能照样子写一处景物。语文上册习作指导教案2写

4、作思路：1批阅题目：本次习作要求我们把玩得最快乐、印象最深刻的一次活动写下来。2选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游3表达方式：叙述、描写。4表现手法：前后呼应、开宗明义。5结构依次：可以开宗明义式的交代童年快乐的事，然后详细写事情发生的始末，最终点题。下水文：那次玩得真兴奋童年犹如一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，肯定会发生不计其数快乐的事，我也不例外。那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌颂。我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，打算玩跳房子。我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和其次大方块，又跳进了

5、第三个、第四个、第五个-返回时，跳过其次个方块时，我先稳住身子，渐渐地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里焦急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，兴奋的是我可以休息一会儿，不兴奋的是，只要妈妈一上，我成功的机会几乎就要消逝。我心里静默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷似乎听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果真没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最快乐的事。开宗明义，交代童年让我快乐的事。交代事情发生的时间，用拟人的手法

6、突出了当时开心的心情。指出事情的主要任务：“我”和妈妈。具体记叙了“我”玩跳房子嬉戏的过程。前后照应，紧扣主题。你平常最爱玩什么呢？把你玩嬉戏过程中最快乐的.片段写一写吧！语文上册习作指导教案3一、审题，明确习作要求 1、学生读习作要求，读后说说这次习作的要求是什么? 学生回答，老师板书：缩写(不超过400字) 削减篇幅，适当改写 保留重点内容，删减次要内容。二、习作指导 1、出示提纲要求，学生独立完成。 小英雄雨来的主要内容是什么?表现小英雄的什么品质? 简要列出文章的结构和详略，然后依据此提纲边读课文，边划划记，逐段删留。 整理成文，检查文章是否详略得当，雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不

7、屈的斗争是课文的重点;雨来游泳本事怎么超群，怎么从鬼子眼皮下逃走是次要的，可一笔带过。 2、投影出示文章结构(列提纲) 主要内容：记叙了抗日斗争时期晋察冀边区的少年雨来聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。 中心：表现小英雄雨来的崇高精神和机灵英勇的优秀品质。 结构： 雨来游泳 上夜校念书 掩护李大叔(重点) 跟鬼子斗争(重点) 河沿上的枪声 雨来没有死。三、学生独立完成习作，在小组里读一读，学生互评，然后读一篇范文，并点评缩写小英雄雨来 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边的芦花村住着小英雄雨来。雨来在还乡河练就了过硬的仰浮本事。 秋天，雨来被送

8、去上夜校，他跟着老师读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 有一天，鬼子又来扫荡了，雨来一个人在家。突然，交通员李大叔闯了进来，雨来连忙把他藏到缸底下的洞里。 十几把雪亮的刺刀对准了雨来，鬼子用完各种方法盘问雨来，但雨来一口咬定没有望见人。敌人毫无方法，把雨来拉出来去枪毙。几声枪响，芦花村的人们异样难受，可是谁也没有料到，雨来没有死。原来在枪响之前，雨来趁鬼子不备，扎到河里，从水底游到远处去了。 文章具体地记叙了小英雄雨来和鬼子进行不屈的斗争的经过，这是原文的重点。作文重点突出，语言简洁。故事干练完整，不失原意，完全符合本次习作要求。四、写成文章。 缩写小英雄雨来 削减篇幅，适当改写。 保留重点

9、内容，删减次要内容。 不超过400字语文上册习作指导教案4教材分析本次习作的主题是“猜猜他是谁”。以“猜一猜”嬉戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给同学听，看看他们能不能猜出自己写的是谁。教材中用四个片段来提示，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、爱好爱好等方面来进行介绍，从而打开思路。通过此次习作可以激发学生自由表达的愿望，使学生乐于写作、爱上写作，培育写作爱好，进而引导学生能够留意视察日常生活中身边的人和事，发掘他们身上的优秀品质。教学目标1、能选择一两点特殊的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。（重点）2、能留意写一段话时开头空两格。课前打

10、算老师打算：制作多媒体课件。学生打算：学生视察自己感爱好的一个同学的外貌、性格、品质及爱好爱好，并选择一两个方面作为重点视察对象。课时支配1课时。教学过程一、竞猜导入，激发爱好1、导入：同学们，今日有两个神奇的动画片中的人物来到了我们的课堂。可是他们不愿干脆露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出真身。让我们一起试一试吧！2、课件出示文字，指名读。（1）他脸上的刀疤又黑又长，从眼角始终到嘴边。又黑又长的刀疤在灰脸的衬托下像一只蜈蚣待在上面，迟迟不愿下来。耳朵上有一个半圆形、豆瓣大的缺口。他最喜爱说的话就是：“我肯定会回来的！”（灰太狼）（2）他身穿金光闪闪的战袍，头

11、戴金冠，手持可随意伸缩的金箍棒，显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神。他会七十二变，爱护唐僧西天取经。（孙悟空）3、学生猜出后老师分别贴出图片，引导学生说说自己是怎样猜出来的。4、过渡：抓住一个人的特征多重要啊！几句话就能把一个人的形象勾画出来，让我们一猜就准。今日，你就来选择班级里的一个同学，介绍一下他特殊的地方，然后请同学们猜一猜，看看能不能猜出你写的是谁。设计意图：选择动画片中的典型人物，通过竞猜嬉戏，意在激发学生的学习爱好，打开学生的创作思路。二、谈话沟通，明确方法1、我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上是怎样介绍人物的。2、课件出示情境图和提示，指名读。（1）他的

12、头发又黑又硬，一根根向上竖着（2）他特殊爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停（3）他关切班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来劝慰我，还送给我一盒酸奶（4）他酷爱踢足球，也喜爱跑步，常常能在操场上看到他奔跑的身影3、说一说上面的四段话是从哪些方面来介绍人物的，同桌沟通，明确写人要围绕哪些方面来写。预设：是从人物的外貌、性格特点、优秀品质、爱好爱好这些方面来进行介绍的。4、过渡：我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？5、沟通明确：（1）说外貌上别出心裁的地方，并按肯定的依次说。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）叙述典型事例。6、嬉戏：猜猜他是谁？请

13、你选择一个同学，用几句话或一段话说说他的特点，可以选择同桌，也可以在小组里选择一个同学，分别从不同的方面说说他的特点。然后让大家猜猜。（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）相互评议介绍得是否详细。（3）仔细倾听，提出建议。设计意图：习作教学最重要的就是启发学生思维，此环节通过嬉戏引导学生沟通写人物的方法，关注人物的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，训练表达的思维，再通过“说一说”“评一评”培育学生口头习作的实力。三、动笔习作，集体修改1、学生动笔习作。出示要求：（1）选择一个同学，写一写一两点他特殊的地方。（2）写的时候，开头要空两格。2、小组派代表朗读片段，边听边想：你猜出是谁了吗？

14、你是依据哪些信息猜出来的？3、实物投影呈现片段，边读边改：你能提些建议，帮助他描写得更精确吗？4、集体修改。5、把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。设计意图：语文课程标准中指出：乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿与他人共享习作的欢乐。此环节，为学生供应沟通共享的平台，从而在共享习作的欢乐中达到修改写作、自我完善的目标。语文上册习作指导教案5写作思路：1、批阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。2、选定内容：（1）故事里有哪些角色。（2）事情发生在什么时间，是在哪里发生的。（3）他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。3、表达方式：

15、叙述、描写。4、表现手法：开宗明义，首尾呼应。5、结构依次：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最终写治好病后的啄木鸟和树的心情。（）下水文：啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌惊慌张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天起先，它似乎快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇静地围着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地视察：“这棵树啊，假如不是缺水，就是树虫惹的祸。”果真，他望见树上有很多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感谢啄木鸟医生，说他是森林好医生。两个星期后，桃树又复原了原来的样子，朝气盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了许多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起共享。开头扣题，交代了事情的起因。用“风风火火”写出小猴爸爸的惊慌的心情。动作描写，写出了啄木鸟工作仔细。首尾呼应。童话世界多么奇妙啊！我们也来编一个童话故事吧。