长文短教方法探寻——（智取生辰纲）教学反思.docx

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1、长文短教方法探寻（智取生辰纲）教学反思长文短教方法探寻（智取生辰纲）教学反思编者按：作者以教授九年级上册（智取生辰纲）这篇课文的时候，碰到的难题为切入点写了本人对于（智取生辰纲）的教学反思。下面让我们来看看这篇长文短教方法探寻（智取生辰纲）教学反思。近期两天在教授九年级上册（智取生辰纲）这篇课文的时候，碰到了不少难题。一是本来计划两个课时完成教学内容，如今要三个课时。究其原因，是孩子们对课文情节不熟悉，第一遍浏览只能把握大概内容，了解生辰纲是什么，谁取走生辰纲，如何取走生辰纲，从谁的手中取走生辰纲两个问题。第二遍浏览的时候才能落脚的人物，通过智来分析吴用等人的表现以及杨志的表现。当然可以以换成

2、杨志是如何的人这样的常规问题，只是感觉缺乏新意，所以放弃。明天进行第三遍浏览的时候，才落脚到环境描写的作用。二是部分学生对古典白话小讲缺乏兴趣，读不进去。要不是课堂上的主问题有趣，估计学生很难进入状态。三是文中注释较多，很多用词跟如今的意思完全不一样。假如不读，学生基本是忽略过去了。但是读又要时间。可读又是进入文本的最佳方法之一，实在矛盾。假如是公开课，有没有可能一节课搞定这些内容呢?也是能够的。但必需要注意下面这些问题：首先目的要更明确。（智取生辰纲）是杨志生命中的转折点，所以对杨志的性格分析绝对要提。分析了杨志，最好落脚到整本书的主题上去。假如第二个教学目的定为环境描写的作用可以以，只是怕

3、顾及过多，都是蜻蜓点水。实在要涉及，就三言两语提一提。其次要更熟悉文本。上公开课前，至少学生要将整篇文章通读一次，再齐读一次。解决生字词的问题。这样，课上一开场，就抛出浅层次的两个问题。再分组探究智的表现，再由杨志的悲剧上升到整本书的主题。所以讲，长文短教在公开课里能够实现。由于事先有充分的预习。而假如是平常上课，还真不能做到。如今回想起肖培东教师讲（祥林嫂），真是经典。所以，长文短教，且不需要事先沟通，公开课又上的成功的教师，都是神人!公众号：罗教师用文字记录生活本文为原创文章，版权归作者所有，未经受权不得转载!学习啦长文短教方法探寻（智取生辰纲）教学反思编者按：作者以教授九年级上册（智取生辰纲）这篇课文的时候，碰到的难题为切入点写了本人对于（智取生辰纲）的教学反思。下面让我们来看看这篇长文短教方法探寻（智取生辰纲）教学反思。近期两天在教授九年级上册（智取生辰纲）这篇课推荐度：