课外阅读活动总结精品.docx

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1、课外阅读活动总结课外阅读活动总结1时间荏苒，一学期即将逝去。回顾这一期，我从来没有匆忙忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使学生终身受益。在本期中，除了督促老师学习外，学校主要开展了以下活动来帮助学生养成良好的阅读习惯：首先，开展各种实践活动，有针对性地培育学生养成良好的阅读习惯。(1)经典阅读大赛。9月，学校推出经典阅读大赛，班级评比出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。(2)古诗词朗诵竞赛。12月份举办了古诗词朗诵竞赛，以选调生号的形式对每个学生进行古诗词朗诵的积累。(3)讲故事和演讲竞赛。11月，故事大赛和演讲大赛交替实行，让同学们

2、说出自己最想和同学共享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。让学生用书本给的启示感染同龄人，激发学生更高的阅读热忱。(4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，举荐好书，介绍自己喜爱的主角，在书上画插画。(5)读卡展示。孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。(6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，沟通学生假期课外阅读状况，也是了解新书、开发来源的机会。(7)好书推介会。每个班利用班会开好的书籍举荐会，引导学生的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。(8)作家大会。1

3、1月，闻名儿童作家秦文君来到学校与学生们进行探讨。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让学生们相识了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，学生可以刚好与老师、家长和同学共享他们的阅读感受。老师、学生、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种竞赛中展示自己的阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的培育起到了主动的促进作用。二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读氛围，使阅读成为学生四周环境的主流氛围，为学生良好阅读习惯的形成供应保障。1.保证书源学校投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。2.供应阅读课程阅读课列入课

4、表，每节课每周一节阅读课。老师针对不同类型的书籍指导阅读方法；每节课每半个月支配半天，老师组织学生在学校阅览室看各种书和报纸。3.在学术校内环境中教化人们校内的每一面墙、每一个游廊，都为孩子们打开了一本经典的书，涉及到科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，引导学生去找寻相关书籍的根源和源头，引导阅读更深化。4、班级读书会(1)书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣扬栏。(2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个学生家里都设立了

5、小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，老师依据学生年龄特点，发给学生一张书目，举荐一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的主动开展。(3)师生共读。老师通过阅读指导课向学生举荐好书，学生也可向老师举荐好书，老师阅读学生举荐的书籍，与学生一同评书，更能激发学生读书爱好。(4)试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，因为同龄人的读书爱好相像，有时候，举荐人眉开眼笑的讲解并描述勾起了学生的浓浓爱好，经常出现很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的探讨。课

6、外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需求。三、注意培育学生自主阅读的好习惯：1、课内阅读与课外阅读相结合。有人打过一个不恰当的比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的老师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在帮助学生选择课外读物时，我们的老师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生宠爱读的书籍。一味的要求学生读经典、读名著，而学生却很不情愿。他们的

7、爱好更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校内，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的老师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学生命的壮歌一课，同学们相识了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到很多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读举荐课上，老师举荐杨红樱的调皮包马小跳系列、笑猫日记系列，更是如同香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来安慰。还有

8、学习完装满昆虫的衣袋一课，孩子们不仅对法布尔充溢敬意，更对他的昆虫记充溢了新奇，宠爱动物是小学生共有的特性，他们很快就迷上了昆虫记，在昆虫世界里获得学问和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。2、“定时定量”进行课外阅读。自制实力差、爱玩好动是小学生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动，天生自抑实力强、爱动脑读书的学生终归是少数，故我们要依据学生的心理特点和个体差异性，采纳“激励+布置”的方法，引导学生多读书。我们的老师激励并布置学生每天自我阅读不少于2030分钟，阅读内容以新课标举荐的

9、小学生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，主动向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。老师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄;老师导读、引读，在情感上成为学生坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵须要。成果和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届学生养成良好的阅读习惯。课外阅读活动总结2时间过得真快，转瞬间一个惊慌而又劳碌的学

10、期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担当课外阅读爱好小组的负责人，本爱好小组大多数是四年级学生，共有30多人，下面我将语文爱好小组工作总结如下：为了丰富学生们的课余生活，给学生们供应一个良好的读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午13：0013：30开展。在阅览室里，学生可以依据自己的爱好爱好，选择自己感爱好的书籍，如少年月刊龙公仔等等，这样不仅开阔了同学们的视野，还培育了学生的学习爱好。在阅读的同时，我和学生们一起探讨语文阅读中常见的问题，如：怎样读懂一篇文章、怎样概括段落大意、常用的修辞手法等等，让每个学生打算一个笔记本摘抄好词佳句，便于积累词汇

11、。以便培育他们学习写作的乐趣，让他们觉得有东西可写。由于时间有限，和学生在一起沟通的机会不多，我仅此就我自己对阅读的理解提出以上建议，希望能够对他们有所帮助。如有不足之处，望各位领导及老师提出看法，我会虚心听取并改正。课外阅读活动总结3一课外阅读活动设计背景“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应当是学生能动的、主动的参加过程，从语文课程标准相识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本实力。阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我学生

12、特点制定以下读书安排。二、课外阅读活动的目标通过读书活动，要让学生感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交挚友。具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。三阅读内容：读书内容可让学生依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生举荐的图书书目有：钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、小学百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、

13、中外名人故事、爱的教化等。四、课外阅读活动的详细实施1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。2.加强班级图书角的建立。3.给学生举荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。4指导学生阅读（1）上好阅读课。（2）做好读书笔记。（3）沟通展示读书方法五、课外阅读活动的评价。1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。3、加强与写作联系。4、定期评比读书能手我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！课外阅读活动总结4本学期，依据期初课外阅读教学安排，我备课组进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、 了解了小学生

14、课外阅读的趋势当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，是语文教化的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和须要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。二、 激发了学生课外阅读的爱好爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。

15、为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。2、古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发

16、展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。三、 提高学生课外阅读的实力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半

17、功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点：1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点：l）思想健康。好书，以健康的思想教化人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学

18、生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奇妙，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们相识世界的炽烈欲望。老师要有安排地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。2、指导学生有安排地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服小学生常见的新奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有安排地进行。笔者认为支配学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达

19、即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的事务，特别纪念日等，有安排地开展系列活动，请学生通过各种途径获得相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理实力。（2） 从体裁考虑。低年级支配儿歌等浅显的儿童读物。（3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的

20、文章、书报3、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的“心理词典”。课外阅读活动总结5课外阅读是语文课堂的延长，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升。下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法。一、课外阅读以培育学生阅读爱好为始点。爱好是最好的老师。绝大数学生对课外书籍充溢爱好，他们渴望看看外面的世

21、界，了解古今中外的风俗人情。但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜爱看书。针对这种状况可以让这一部分学生与喜爱读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不行用强制武断的方法。由于所阅读书籍的不同，同样的学生面对不同的读物，他们表现出的爱好也不一样：往往喜爱读时文的学生比喜爱读名著的学生多，喜爱读青少年刊物的学生比喜爱美文的学生多。而中外名著始终以来是文学宝库中的珍宝，阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养。为了激发学生阅读的爱好，可以综合采纳多种方法。1、故事梗概法，由老师先用生动易懂的语言向学生讲解并描述故事的也许内容，从而激发学生渴望了解名著的欲望。2、观看视频法，让学生观看一

22、些名著的影视作品，从而激发学生具体了解名著的欲望。3、资料沟通法，可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级沟通的搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，从而激发学生的阅读欲望。二、良好的起先是阅读课胜利的一半。第一节阅读课的胜利开展往往会确定今后阅读课的质量，因而须要充分打算，以便学生能够形成良好的阅读习惯和氛围。可以从以下几个方面着手：1、创设良好的阅读氛围。如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由学生自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，装饰教室。2、打算好必备的阅读工具。如笔记本、工具书等。3、做好小组的搭配。阅读实力好、中、差的学生

23、搭配在一起有助于相互之间取长补短。4、阅读后刚好沟通阅读的成果，让学生享受阅读的成就。方式许多，如写读后感，开展演讲竞赛，名著学问竞猜等。三、让方法贯穿阅读课的全过程。开展阅读课一方面能够扩高校生的视野，陶冶学生的性情；另一方面是使学生养成良好的阅读习惯，驾驭正确的阅读方法，从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读方法的教学肯定要贯穿阅读课的全部，可尝试采纳以下几种方法：1、不动笔墨不读书。学生可以在阅读的过程中进行批注，对一些美丽的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边思索的习惯。2、泛读与精读相结合。对于一些中长篇小说，应教给学生“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停

24、留，细致研读，作深一层次的思索。这样既能够提高阅读速度，又能够吸取文学作品中的精髓。3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中。学习是为了运用，老师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解。总之，阅读课的教学应始终关注学生的阅读爱好和阅读方法，从而切实提高学生的文学素养。课外阅读活动总结6一、详细目标如下：1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培育学生良好的阅读习惯。（1）采纳多种方式引导学生获得多种信息。（2）获得独特体验。（3）在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培育学生的智力

25、水平。（1）在语言得到丰富积累的同时。（2）培育语感。（3）发展思维。（4）提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的学问面。帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。（1）老师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴。（2）最佳启迪者和组织者。二、详细措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣扬动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好，教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读：1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、主动寻求家长

26、的支持向家长宣扬动员提高家长的相识；3、借助家长的力气让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后老师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简洁的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上接着激发学生的阅读爱好；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、起先写配图日记；6、期末进行小结，评比读书之星；培育学生：1、喜爱阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用一般话正确、流畅地朗读。4、

27、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数起先不详细做规定。7、阅读速度每分钟50至60字，让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生举荐以下书目：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步 等总之，从一年级起先培育起学生良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生渐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读爱好须要不断激发各班老师为了呵护孩子对课外书的

28、渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，激励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。课外阅读活动总结7“册本是人类提高的阶梯。”养成优越的念书习惯，限制较好的念书措施，是人生成长的源泉！为了进一步引导学生正确面对富厚多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以康健发展，让孩子们得以充分的挖掘和遨游在学问的海洋。我校结合区教研室小语科、城东指导中心小语科开展的课外阅读运动相关看护精神，容身于本校实际，轰轰烈烈地开展起“我爱阅读”的课外念书运动。自运动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读运动的开展坦荡了学生的视野，增长了学生的见识，成长了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习

29、与成长打下了坚实的根基。一、创设了优越的阅读气氛。应用班级图书角、学校的图书室、区图书馆等资源，营造了浓郁的课外阅读气氛，让学生在轻松自然的阅读状况中遨游书海。二、保障了课外阅读的光阴。（1）晨读二非常钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校7：408：00为晨读光阴，让学生进行自主阅读，放声朗读。（2）午读二非常钟。每天下午2：102：30分为午读光阴，花二非常钟阅读本身喜爱的册本。（3）晚读三非常钟。要求学生每天晚上至少支配20分钟阅读光阴，并且做好念书笔记。（4）每周纳入学校课程的静阅读和“动”阅读课各1节。静阅读课学生自主阅读本身带来的或是在班角图书角和学校图书室借阅的课外书，边读边做好念

30、书的笔记。“动”阅读课上学生把本身的阅读体会与同学共享沟通，增加念书爱好。三、开展了各种念书运动。1。开展同读一本书运动。亲子同读一本书，在课外阅读指导运动中，我校考试测验开展了亲子阅读运动，运动光阴定在周末和寒暑假。老师事先与家长的沟通，保举阅念书目，指导亲子阅读的措施，提出阅读要求，让家长与孩子一起介入念书运动；师生同读一本书，为了精确限制学生的阅读环境，我们考试测验了师生共读一本书。在规定的光阴里，老师和学生一起完成阅读内容，如童话故事、经典名作等，师生相互沟通念书劳绩，共享念书乐趣。2。主动组织学生参与各项念书运动。本学期我校开展了富厚多彩的念书运动，如：三四年级的“我爱阅读诗词大展示

31、”竞赛、五六年级的“我爱阅读我念书，我开心”手抄报竞赛、一至六年级每月一次的“我爱阅读阅读之星”评比等运动。请观：通过开展林林总总的念书运动，营造了开心轻松的阅读气氛，激发了师生念书的深厚爱好，匆忙进了学生综合才能的进步，真正做到了用阅读点亮童心。四、细心编制“保举阅念书目”，让孩子读好书。由于学生自力阐发鉴赏才能还比照差，对浩繁类型、良莠不齐的课外读物很难做出恰当的适合的选择。学生家长素养参差不齐，在选择孩子念书方面的相识也很有限。因此，学校先生细心编制“保举阅念书目”，为孩子供应念书的范围和书目是异样须要的，防止学生在阅读历程中呈现“误食”、“偏食”。以下是保举书目：第一学段（1、2年级）

32、必念书目：安徒生童话格林童话365夜故事一千零一夜选念书目：十万个为什么少儿百科全书陈伯吹童话集严文井童话张天翼童话小王子列那狐的故事科幻故事三字经其次学段（3、4年级）必念书目：世界名人列传昆虫记格列佛游记木偶奇遇记三毛流浪记海的女儿选念书目：十万个为什么少儿百科全书成语故事中外神话传闻唐诗三百首名侦探柯南西游记金波儿童文学作品选中外科学家故事中外名人列传丛书宇宙之谜丛书儿童文学我们爱科学第三学段（5、6年级）必念书目：爱的教育伊索寓言西游记鲁滨逊漂流记上下五千年钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明冰心散文选选念书目：儿童文学我们爱科学三国演义水浒传红楼梦唐诗三百首宋词一百首论语哈利波特红岩汤姆

33、叔叔的小屋海底两万里中国散文精选猎人日记中国短篇小说精选童年在人间我的高校高尔基自传三部曲小学生课外阅读是一个耐久而艰难的工作，往后我校将继承加鼎力度推动课外阅读运动，让阅读率领孩子们在更广袤的语文世界里自由翱翔，携手共建书香校内。课外阅读活动总结8语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培育学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流畅地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标

34、，培育学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。一、进行读书动员。学生和家长只有在真正相识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读安排前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小挚友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读

35、的重要性，产生主动阅读的爱好。1、创设读书环境。在学生常规的校内生活中有意识地创设一种深厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。2、摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。如“我宠爱的名人名言”、“本周举荐书目” “我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。3、指导读书方法。阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生举荐共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，

36、每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，起先指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。4、推动“亲子阅读”。是顺当实施的保障，须要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，须要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中

37、的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。5、沟通读书体会。学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给学生供应一个展示与沟通的平台，从而发展学生课外阅读的爱好。如适时实行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增加阅读课外书的劲头。二、探讨结果。通过试验的前测与后测的比较，结合我们对整个试验过程的分析，我们认为：（一）学生对课外阅读的爱好，要靠老师的培育。学生只有产生阅读的内

38、部动力，才能开发心智，主动去了解、探讨，在了解和探讨的过程中，慢慢培育学习的长久性，提高自学实力。老师须胜利地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。（二）课外阅读是语文教学在课外的延长。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。当学生对课外阅读产生了爱好，就必需重视学生读书的有效性。加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？当然不是。叶老说：教材无非是个例子。我们在课堂要结合例子引导学生驾驭阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。（三）帮助学生选择有益课外读物特别重要。三、分析及反思。通过一年多的探讨实践，课外阅读课题探讨取得了肯定的实效，详细体现在以下几

39、个方面：（一） 更新了老师的教学观、质量观 。据调查，以往的课堂教学，96%的老师只满意于课本内容的教学，总觉得学生只要驾驭课本内容就可以了，没有必要也没有时间让学生阅读课外读物。通过一年的实践探讨，老师的教学观有了转变，其质量观也发生了质的改变。老师评价学生从单一的看学生课本学问驾驭的状况转向对学生的综合评价。综合评价要素之一就是对学生的课外阅读的看法和效果。（二）提高了学生课外阅读的爱好。学生渐渐养成了阅读课外书籍的习惯。依据本年级的特点，常常阅读课外读物。（三）扩大了学生的课外阅读量 。依据家长的记录和与学生谈话， 98%的学生达到了大纲的基本要求，其中有50%的学生的课外阅读量超出大纲

40、要求的一倍以上。（四）提高了学生的信息实力。信息实力包括信息识别实力、信息筛选实力、信息储存实力和信息提取应用实力。在众多的课外阅读材料中，老师指导学生面对大量的信息进行正确的推断、整理、处理，并做出相应的选择。因此，在课外阅读中，学生的信息（活用）实力得以提高。课外阅读活动总结9在创建书香校内的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，根据“思索启动营造氛围开发资源策略探讨”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推动，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，渐渐成为师生的一种习惯，书香校内品牌逐步彰显。一、我们的思索阅读，为鲜活的生命奠基我校语文科组进行了“课外识字课外阅读自主

41、习作”发展性评价系列探讨。我们见证了试验班同学在课外识字、课外阅读活动中渐渐爱上读书后的可喜改变，不仅语文实力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在静静提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成进步步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出倡议书，学校召开“读书与养成教化”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参加。此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开拓了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩

42、子们自制的写着读书名言的书签。同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。二、我们的践行阅读，用生命点染生命1、德育：主题阅读，统筹规划从xx学年，我们起先分年级制定全校性的读书活动方案，既协作语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。一二年级，听感恩故事，说写感恩的话；三至六年级，读感恩故事，写读后感，做手抄报，并开展全校性的征文竞赛，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子松软、纯净的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书沟通

43、，邀请家长共同参加体验活动，就是与家长有些隔阂的孩子，在活动中也渐渐放开了心扉，加深了亲情。2、语文：立足课堂，开发资源语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。“课外阅读指导”“读书成果展示”“校内阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建了一个沟通共享的平台，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是老师大量阅读选择素材的过程，倾注的是全体老师的心血，融入的是全体学生的热忱。3、方法：课型探讨，书海领航小学生在阅读中会遇到不少困难，须要老师的帮扶指导，方能读有爱好，读有选择，读有方法，培育起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内

44、指导的策略，让孩子们敏捷驾驭了不少读书方法，精读法、略读法、阅读、批注、做读书笔记等。低年级，我们侧重爱好培育，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简洁的句子，激励填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有所提升，起先学习积累美丽句段，书写简洁的点滴感悟，从“采蜜集”起先；高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，激励接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方”，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。课外阅读活动总结10一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字实力有限，但识字还很少，还不

45、能够自己阅读课外读物，须要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读爱好，下学期接着激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯，本学期初制定切实可行的安排，设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量。懂得选择合适的书籍一、详细目标如下：1、培育学生良好的阅读意识和实力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培育学生良好的阅读习惯采纳多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培育学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培育语感发展思维，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的学

46、问面帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把阅读教学作为提高老师教学素养的重要手段老师借助阅读手段，使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者。二、详细措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣扬动员初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法激发学生的阅读激情喜爱上阅读。1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、主动寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的相识；3、借助家长的力气。让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；4、开展拼读小竞赛在学习拼音以后，老师可设计好玩的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简