一年级美术上册说课稿最新.docx

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1、一年级美术上册说课稿一年级美术上册说课稿1教学目标：1、显性内容与目标：应知：熟识工具，相识颜色;应会：不同风格线色的表现。2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。教学重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具给予画面的不同效果。课前打算：老师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。第一课时教学过程：一、观赏引入：课本小挚友的作品，你觉得美丽吗他们分别用了什么工具完成的你知道那些画材可以运用(蜡笔、油画棒、水彩、水粉等)二、感受：1、师生共同观赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作

2、品。老师“刚刚看到作品，你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或色调”“你觉得画画的人心里在想什么是很兴奋很恐怖还是有点难过哪些笔触让你有这种感觉的”2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色调产生什么样的改变”体验：从看一看、调一调起先，进入教学。老师与学生一起以嬉戏的心情，视察色调的改变，对水粉有初步的相识。学生相识不同的色调，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及运用方法。供应工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的给予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很匀称地去涂色某一个笔触，引发学生对奇异的色调世界的探究。了解：学生相识不同的色调，了解油画水彩笔

3、画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔软匀净。三、创作：看看哪个小组能够合作创建出最多种涂色方法小组合作完成。四、观赏：举起来，观赏自己的作品，相互观赏同学的作品，评论沟通自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。其次课时教学过程：一、复习：观赏上一课小组合作的同学的作品，评比出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创建的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”二、感受：1、观赏画作，体会色调的感情，说明绘画是情感的表达。你欢乐，你的线

4、条也会跳舞;你哀痛，你的色调也会暗淡。2、敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创建;三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色调画。老师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要激励学生自由表现、大胆创建、勇于尝试。相比较而言，应更注意学生的探究过程，而不是结果，激励他们进行特性化，帮助他们相识自己的独特性和价值。四、评价：让学生介绍自己画中采纳的涂色工具和方法，选出好看的作品。五、课后作业：激励同学回家后与父母家人观赏自己的作品，装饰自己可爱的家。一年级美术上册说课稿2教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师须要帮助他们尽

5、快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得相互关切、相互帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具打算剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具打算剪刀、胶水、彩纸课时：1课时教学过程(一)、检查学生用具打算状况(二)导入新课：老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这

6、里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。(三)讲授新课1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、老师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶3、老师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子(老师协助演示)4、提出问题：叶子是什么形态的6、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特别形态、颜色5、老师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶、最美丽、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，老师巡回辅导。作业要求：选择自己喜爱的纸张和适合自己的方式，能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面

7、写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声激励，使介绍者感受到集体的暖和。6、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美妙!施教时间:9月4日-9月8日札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动

8、脑实力。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，老师要依据不怜悯况赐予辅导。另外，要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中运用。一年级美术上册说课稿3我说课的题目是谁画的鱼最大，义务教化课程标准试验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。一、教材分析本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。为观赏内容，是让学生了解鱼的形态和特征，通过观赏农夫画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。二、教学目标1学问目标：（1）通

9、过视察鱼的外形、色调、花纹，让学生了解鱼的形态和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹2.实力目标：（1）培育学生进行自主学习的实力。（2）培育学生设计和装饰的实力3.情感目标：培育学生视察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的爱好。三、教学重点与难点重点：了解鱼的形态和特征，运用所学的学问，画一条美丽的充溢画面的大鱼。难点：如何运用对比的方法把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，新奇心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导视察法、启发想像法等；引

10、导学生在视察比较中进行自主探究、合作学习、实践创建。五、教学过程观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）讲授新课（一）首先通过图片分析鱼的外形结构（二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的外形，花纹，色调，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种外形，花纹和色调。（三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发觉哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生

11、初步的了解对比。并让学生思索如何将老师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。为了进一步激发学生的学习爱好和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最大最美的鱼。在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的主动性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。最终让学生投票选举出本次竞赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为激励。六、小结小结的部分我照旧通过观赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学

12、生爱护环境爱护人类的好挚友鱼儿。一年级美术上册说课稿4今日我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表示的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。激励同学大胆表示别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学特性的形成和发展。2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘

13、画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在视察观赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、独创美。3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色调，感受鱼的美，并能用自身喜爱的方式来装饰鱼儿，培育同学酷爱大自然的情感。教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水

14、中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注意色调的搭配。拓展同学对鱼的表示实力。二、学情分析：一年级同学已经初步相识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的运用已有肯定的驾驭，会用简洁的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小挚友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱依照自身的想法自由的表示画面；新奇心重，爱表示自身，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表示自身的想法，符合同学发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和同学状况的驾驭，确定本课教学

15、目标：认知领域：引导同学观赏漂亮的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，熬炼动手实力。情感领域：让同学在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的酷爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。四、教学法分析：1、视察动画片激发学习爱好。2、观赏图片知道鱼的形态。3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期盼“小挚友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想

16、跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的新奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把同学学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让他们自身去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题;鱼儿游，从动画片到课题，从同学的爱好，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的爱好和着手表示物象的激烈。2、视察发觉，感知鱼儿形态用课件展示一张不同形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的？让同

17、学在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自身的视察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但同学却能发觉这些鱼都是有什么形态组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形态，从而让同学直观驾驭了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能独创出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至笼统；让小挚友对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界小挚友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得

18、更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”依据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今日所学内容加以相识和驾驭。我们的教学首先应考虑的是小挚友对生活阅历的积累，依据小挚友接受技能的特点而采纳上述方法。4

19、、画鱼做鱼，绽开创作过程让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你打算采纳哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形态的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。然后让同学把自身绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个同学干脆上去画。在此过程中接着播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让同学在充溢开心感的艺术氛围中进行独创，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励同学把多种方法结合运用

20、，画出做出和他人不同色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的独创实力。六、课堂评价1、评鱼析鱼，共享创作欢乐师生一起观赏黑板上同学创作的漂亮海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最美丽？引导同学从以下几方面进行品评：色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定同学的评价，优秀的作品和时赐予褒扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、散文观赏，扩展延长老师谈话

21、：小挚友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手独创了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏配乐散文海底世界。同学再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的学问面。最终老师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小挚友下课后去收集这方面的资料，大家一起来探讨一下。让同学懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的酷爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。一年级美术上册说课稿5我说课的内容

22、是冀教版小学美术第一册，第十七课画汽车一、说教材：教学目标1学问目标：视察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。2实力目标：在对汽车的视察分析表现的过程中培育学生的感知和形象思维实力，发展综合学习实力。3情感看法价值观：培育学生学习爱好和情感，达到师生互动。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。教学打算：汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、二、说教案设计依据：1、依据开心教学原理，学生们的学习主动性思维会在欢乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。2、依据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更简单接受，更宠爱这节课，为学

23、生主动、探究、合作的学习方式打好基础。三、说教法和学法：学生作为学习的主子，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采纳多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创建出来。通过案例教学使学生学习得主导学问技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将学问设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与沟通。在探讨和解决问题的过程中发觉学问、内化学问建构学问。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习状况中学习的过程。四、说教学程序设计：1创设情景，导入新课师生共同观看老师画的汽车

24、。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。2、在讲授新课中（1）在图中找不同：出示挂图让学生找出相同和不同在哪？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头、车身、车轮。不同在消防车和油车有梯子，油车是拉油的，而消防车是拉水的（2）分析车的组成部分：学生总结有车轮、车斗、车把老师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的学问我们先了解这些，以后我们再接着学习了解，共同学习。（3）观赏书中作品：我们一起来观赏书中图案，都是什么车？（生回答）观赏学生作品用了什么颜色，他

25、们都用了什么材料？（生回答）细致视察哪个是你见过的车，说说他的本事是什么？（学生记忆回答）你打算画什么车，他的本事是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）学生作画，老师辅导老师激励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，老师巡察指导，（发觉问题刚好解决）展评作品学生自己介绍，老师评价作品老师总结本节课学习内容，布置作业。课下延长：（1）回家查找资料汽车的标记？可以查一种标记。（2）汽车是由谁独创的？一年级美术上册说课稿6一、说教学目标：（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

26、（三）培育学生对美术学习的爱好和酷爱自然的情感。二、说教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手实力。三、说教学难点：尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简洁组合和装饰来美化环境。四、说教学设计一：（一）提问引入，激发爱好：1、老师：同学们，今日老师这有一张正方形的纸，你们谁能告知我怎样让它变长？2、你真聪慧！你是怎么做的呢？3、出示课题：漂亮的拉花（二）观赏：漂亮的拉花1、老师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候肯定要细致，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：漂亮的拉花)学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看

27、完了以后感觉特别美，也想到自己制作一件拉花作品。老师总结：大家说的特别好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱惜环境。2、老师：下面就让我们相识一下拉花的制作方法。课件演示老师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、老师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？（四）观赏艺术作品，老师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给5秒钟的时间，学生观赏探讨（2）引导学生说出自己的创作过程（五）观赏学生及老师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校内环境结合起来，看那个同学的手法最新奇，作品最美丽。（七）学生创作，老师巡察指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜爱的作品2、师生互评老师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱惜环境，爱惜我们的挚友。本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，提高课堂学习气氛增加了学生的学习爱好，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外学问。