一年级语文《东方明珠》教学设计精品.docx

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1、一年级语文东方明珠教学设计一年级语文东方明珠教学设计1教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。3、理解课文内容，感受上海广播电视塔宏伟壮美的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。老师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和漂亮的.名字，那么，他真正引人注目的究竟是什么呢?让我们再次走进东方明珠。二、学习其次小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，假如你站在它的脚下，抬头仰视，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?

2、4、不用“高”字，也能表现出高，真了不得!假如能用你的朗读来表现“高”，那更了不得!东方明珠不但高，而且美。(板书：美)5、自上而下，十一个圆球，犹如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五花八门”与“五彩缤纷”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人沉醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗绚烂的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，犹如

3、明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读，一起去漂亮的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读其次节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”顶天立地“像个巨人”又高又的人试读。(五花八门、灯都亮了、特别好看)看图片。试读。配乐朗读。1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最终组词2、方正方形、方块、便利巨巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”一年级语文东方明珠教学设计2第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。2、出示课题。指名读题，留意正音。二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明

4、珠的画面。2、老师在配乐中叙述：小挚友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来观赏一下这漂亮的东方明珠。3、观赏配乐朗读。三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。(2)画出遇到的生字，多读几遍。(3)把不理解的词圈出来。(4)标出自然段序号。2、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。四、精读训练1、学习第一自然段。(1)点名读，说说知道了什么。(2)指名答。(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜爱这座塔吗?为什么?(5)指导用宠爱的语气读第一自然段。2、尝试背诵。3、小结。五、指导写字1、记忆字形，提示留意。2、照笔顺在书上描红

5、。3、指导在田字格中书写。4、学生在习字册上描红、临写。老师巡回指导。其次课时一、复习引入二、接着精读训练1、学习其次自然段。映示东方明珠。(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。(3)看图联想，学习其次句。出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别好看。点名读。想象漂亮的夜景。直到朗读。2、学习第三自然段。(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗漂亮的东方明珠。(3)指导读出赞美的语气。3、尝试背诵其次、三自然段。三、巩固1、小导游介绍东方明珠。2、想象一下，当那些外国游客看到这漂亮的东方明珠，他们会怎么说?四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学生在习字册上练习描红、仿影，临写。