怎样培养学生学习物理兴趣.docx

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1、怎样培养学生学习物理兴趣怎样培养学生学习物理兴趣威敏6怎样提高学生学习物理的兴趣?学习啦我总结了下面几点方法，希望对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果。一、利用第一节物理课创设良好的开端每位老师都有本人的教学风格，在第一节物理课上展现本人独特教学风采让学生接受并喜欢本人，进而让学生等待上物理课，从老师人格魅力上来吸引学生。每次要上好“科学之旅这节课，不妨用三个苹果的故事引入牛顿定律，用伽利略在教堂观察吊灯的故事知道钟表的发明阿基米德洗澡的故事了解浮力原理;从展示生活用品、生产工具、航天技术、自然界景观的几组图片，让学生感遭到物理就存在了实际生活之中;教师演示电吹风出乒乓球实验、瓶口吞鸡

2、蛋实验、三棱镜分解太阳光等实验，让学生感到物理就像魔术课;让每个同学吹、吸一个漏斗下的乒乓球，发现不管是吹还是吸乒乓球都不掉hellip;hellip;使学生产生疑惑、惊奇、惊讶的情感，让他们初步了解与物理有关的人和事，让学生明白物理知识来自生活经历，来自社会实践，来自科学研究，进而激发学生的学习热情。从物理学知识魅力上来吸引学生。有了第一节课的情境设计，就能够引导学生带有目的地去听下一节课，让学生每节课都知道要学什么;然后设计一些惊奇性、介入性、启发性的小实验和一些生活中实例应用去激发学生的兴趣，让学生保持探究物理问题的兴奋点，进而提高课堂效率。二、提出富有创新性的问题引入新知识爱因斯坦指出

3、：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。由于解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能罢了，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。有效的问题设置即问题应有趣味性、启发性、探究性和延展性的特点，一个好的问题提出能较好地处理教与学两者间的关系，能够让课堂教学波涛起伏、引人入胜。如为什么“一枚硬币能够放在水面上吗?“扔出去的石头总落到地面上?“怎样实现鸡蛋在盐水中上浮下沉?“用高压锅做饭是什么道理?这些问题的提出根据不同的情况能够让学生本人做一做试一试，久而久之，学生创造性思维得到训练，学生再做中考题型的归纳探究、演绎探究和问题解决题也就迎刃而解了，在物理创新实验和创新小

4、论文评选活动中也会有很多学生脱颖而出了。三、设计科学合理的探究经过收获结论青少年时期的学生天性好动，你让他专心致志地听你整节课的讲解几乎是办不到的，学生的注意力很容易分散和发生转移，也就没了学习兴趣。针对这些特点，我们要让学生积极起来，让学生去听、去讲、去看、去体验，而不是凭空的讲解。在此经过中，老师的原则是学生能本人做的就让学生做，不能做的教师能够演示，不能演示的能够看录像，能看录像的就决不看动画。如我让他们亲身去荡一次秋千，然后让他们讲一讲机械能的转化情况;让他们去采集陈旧眼镜片，然后让他们区分开哪些是凸透镜，哪些是凹面镜;给他们每人一块橡皮泥，考虑如何放在水里沉不下去;我把一辆自行车搬上

5、课堂，让学生体验哪些是杠杆hellip;hellip;学生在这些活动中发现问题做出假设设计并进行实验归纳分析得出结论评估与沟通，激发学生兴趣，更能提高学生的科学素养和创新精神。四、制作适用精致的微课用来翻转课堂如今的初中学生生活经历较少，我们又处在农村学校，学生见识较少。有些物理知识涉及的电梯、轮船、过山车游戏、霓虹灯、盘山路hellip;hellip;没见过只能死记硬背。为此我把生活中、旅游经过中积累的一些图片、视频制作成微课，来拓展学生的视野，使他们更好地理解物理知识。如学习运动和静止的相对性时，播放联合收割机与卡车同时的工作经过、录制本人乘坐电梯的经过;学习光污染时，展示本人拍摄一组城市

6、玻璃幕墙的照片;学习平面镜成像时，展示美丽的西湖倒影、京杭大运河夜景、上海外滩夜景;学习机械部分时，让学生观看工地上吊车、挖土机的工作经过、东营世博园内用辘轳提水的经过、胜利油田磕头机的工作经过hellip;hellip;利用微课课内课外的学习，物理理论知识严密的联络实际，同时学生也感遭到教师的良苦用心，师生关系愈加的融洽。五、学习STS引导学生应用物理知识课堂中插入一些当代物理的新发展、新成果、新成就，让学生了解当代科技的发展与物理的关系，体会物理来源于生活。如在讲到光的知识时，讲讲光污染的问题;讲到力的知识时，讲讲航空航天神舟系列和新型生产工具;讲到电的知识时，讲讲家庭用电与安全节约用电;

7、讲到热的知识时，讲讲交通安全、环境污染与保护、能源问题;讲到声的知识时，讲讲噪音的危害、讲讲超声波的利用等等。让学生感兴趣的同时认识到生活中处处有物理又离不开物理知识，让学生愿意学习，乐于学习物理。六、构成融洽和谐的沟通气氛良好的师生关系是建立在互相尊重、互相信任的基础上的，你热爱学生，学生就会拥护你，就会与你配合默契，你讲课就会充满激情，充满自信心，进而激起你与学生进行双边活动的灵感。这种情况互相加强，课就会越上越好，学生的学习兴趣也就会越来越浓厚。在师生的共同努力下，使课堂教学迸发出创造性的火花，到达高效课堂的效果。总之，要想学好物理需要激发学生浓厚的学习兴趣，这离不开老师的巧妙设计和悉心引导，匠心独具处，喜看百花开!