一年级语文胖乎乎的小手教案优质.docx

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1、 一年级语文胖乎乎的小手教案一年级语文胖乎乎的小手教案1这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流畅地朗读课文和理解课文内容。一、揭示课题小挚友，你们喜爱猜谜吗？我出一则谜语给小挚友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”人的手多么灵活啊，今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题。）这双小

2、手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主动性。二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍：学生提出难读的生字词。做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆：以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。学生在课文中去读生字，自由读生字。三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。学生读这四句话：指名学

3、生读，其他学生先说优点，再评不足。2、读了这四句话，你发觉了什么？学生说一说。3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈_。我为爸爸_。我为老师_。四、指导写字出示要写的生字，学生读一读。学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。老师范写，学生书空。学生书写生字，师个别辅导。 一年级语文胖乎乎的小手教案2 1、学问目标： 相识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。 能正确、流畅地朗读课文。2、实力目标： 接着培育学生独立识字的实力。 初步培育学生积累运用语言的实力。3、情感目标：培育学生敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的

4、愿望和行动。一、说自己的手，激发爱好1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力气大，写字画画都用它。(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵活的小手。二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，起先吧!3、反馈： 字词：师：让兰兰考考大家。出示：胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)变(前鼻音)贴 鞋 喜 替 拖 环境中认字： 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们

5、，用圈圈起来，再用横线把它们的词语挚友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。自己读文划生字、词。 出示：胖乎乎 一张画 下班 事情 喜爱 变成替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大自己读，齐读。 读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子仔细读一读，它们就会留下来跟我们做挚友了。自己读，选一句读给大家听。(师投影) 自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝相识了。这下，再去读读故事，你肯定会觉得特殊亲切了。 指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：“胖乎乎”、“红润润”)师追问：哦?你怎么知道的?边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。三、读好角色语言，了解兰兰1、

6、正确读家人的话，谈感受：师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”师：自己读读，说说你发觉了什么?指一名学生正确地读。指名说(多人)。2、感情朗读角色语言： 划句子：师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?(生读) 朗读练习，体验不同角色的语气： 指名读爸爸的话：师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、兴奋带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)指名感情朗读。 指名读妈妈的话：师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温顺多

7、了。)指名感情朗读。女生齐读。 指名朗读姥姥的话：师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平常肯定很留意视察;挠痒痒读得多好玩啊!)指名读。齐读。 角色对话朗读：师演兰兰：你们为什么都喜爱这张画呢?随意指三人合作(两组)。四人小组演演分角色演演。上台表演，指名评(说优点)。三、发挥想像，情景对话1、师生示范情景对话：师：这胖乎乎的小手，还做过许多许多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜爱这张画。猜猜，他们会怎么说。师生情景对话：师：你猜到谁的话了?生：爷爷。师：爷爷，您为什么喜爱这张画啊?生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!(指名三四人对话)2、同桌对话(兰兰和长辈)。

8、3、请几对同桌演演说说。4、师生合作读15自然段：师读提示语，生选择读角色语。5、念儿歌，回顾内容，复现生字：师：兰兰还骄傲地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜爱人人夸。四、小手写字1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵活的手，写起字来顶呱呱。出示生字：读，板演分析。2、看、着区分;相同。生写(两个板演)，师订正。3、同桌互评：又正确又美丽的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。五、课外实践动动手：做做让你的小手欢乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!学学小手可不满意自己的这点本领，它还想学做更多事，想做好更多事

9、呢!说说把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。 一年级语文胖乎乎的小手教案3 教学目标:1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文课前打算：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。教学课时：两课时第一课时教学目标:1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个

10、谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小挚友请伸出你的手来给老师看看。（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？通过猜谜语的方式，引起学生的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字

11、词。B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。C、最终以开火车或者找挚友的嬉戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡：小挚友读得真好，你们琅琅的读书声把一位挚友给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。但是他很羞涩他藏起来了，藏在哪里了呢？就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信念比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师刚好总结评价。）三、细读课文，揣摩感知整体

12、感知：1、你们读完了课文，能不能告知老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）2、请大家再读读课文，想一想，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）重点感悟：在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”1、让学生自己读一读，在读中体会2、把上面的句子改换为用“因为所以”来说一说家人喜爱兰兰的画的缘由。3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？4、想想，大家喜爱

13、的究竟是兰兰画的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？四、自主识字，指导写字自主识字1、小组互读生字。小老师教一教。2、学习小组探讨：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。3、老师集合大家沟通探讨结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）指导写字1、同桌比较“着”和“看”的异同。2、全班沟通3、看在田字格中的位置。4、师范写，生描红，练习写。其次课时教学目标:1、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、嬉戏巩固识字多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同

14、学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者。二、情感积累体悟1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜爱的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？三、语言文字训练我会说：（体会“替、给、帮”的用法）我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）最终一句是弹性设计。让学生自己想想说说。四、延长拓展结合美术课堂学习的画自己

15、的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。这双（）的小手替（）这双（）的小手给（）这双（）的小手帮（）这双（）的小手为（）这双（）的小手能（）这双（）的小手会（）说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。 一年级语文胖乎乎的小手教案4 教学目标：学问与实力1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文。过程与

16、方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教化。情感看法价值观养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学难点：流畅地朗读课文和理解课文内容。教学时间：1课时教学打算：字卡，投影片。教学过程：一、创境引题1、谜语导入。大家喜爱猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手2、今日，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜爱画画的孩子，她画了许多画，下面我们来看一看他画的画。课件这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文

17、，小挚友就知道了。二、先学后教(一)、目标1、读文。(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。(2)读准生字。2、思索。(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。(2)思索为什么“全家人都喜爱兰兰画的这张画?(二)、就以上问题自己学习。(三)、小组沟通收获3、探讨。读了课文你有什么不懂的问题?4、小组合作分析生字，沟通认记方法。沟通留意那一个字的读音，沟通记住那一个字的字形。(四)、重点品读，多项沟通1、出示生字。自己读一读，留意读准字音。用刚才小组沟通的方法记住这些字2、出示难句，重点指导这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我

18、挠过痒痒啊!(1)学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应当怎么读。(2)指名沟通并指导朗读。三、展示反馈。1、展示识字状况(1)、读带拼音的生字：小老师教(2)、去掉拼音读。小老师教(3)、开火车读。(4)、嬉戏。下面我们来做一个找挚友嬉戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了挚友。2、展示学文状况学习第一段(1)、读这一句话。(2)、填空学生说一说。出示课件：补充句子。全家人指的是_爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为_。你想对兰兰的小手说些什么呀?3、老师小结;是啊，兰

19、兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。学生说说做过哪些事，出示句式我为妈妈-我为爸爸-我为老师-四、写字。老师指导写字。1、课件引导学生视察字的结构。2、老师范写。3、学生描红，练写。五、课堂作业补充句子，课后作业。我为妈妈_。我为爸爸_。我为老师_。板书设计：6胖乎乎的小手拿拖鞋洗手绢挠痒痒爱劳动关切长辈 一年级语文胖乎乎的小手教案5 1、相识本课生字。2、正确流畅地朗读课文，积累语言，养成朗读的爱好。3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。1、运用多种方法识记本课生字词。2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。教学课

20、件。一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手。(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。二、整体感知课文(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价：说说兰兰是怎样一个小女孩。板书：勤快三、初读课文，学习生字老师信任你们不仅会听故事还是一些会

21、读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。(相机表扬嘉奖小旗)(课件)出示带拼音的生字。大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧：重读后鼻音。谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?2、指名读生字：谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏：咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组

22、，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢?3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?五、细读课文，抓重点指导朗读1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下：你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?2、班上沟通：哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?板书：拿、洗挠3、(出示三个句子

23、)老师想问问：你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通。再读。学生评价。老师指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。老师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。分角色再读。小组合作读。4、老师有个问题不明白：究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

24、六、拓展练习兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。七、巩固延长好了，告知老师，通过这节课你都学会了什么?胖乎乎的小手拿勤快洗挠 一年级语文胖乎乎的小手教案6 胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。1、相识胖等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。读通课文

25、，圈出文中的生字，读一读。第一课时一、揭题同学们，今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。相识“胖”字用猜字谜的方法记。师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。让学生充分的思索，不局限于书中的课题。三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应当是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。3、学生齐读后，老师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板

26、书。4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩嬉戏：接尾巴：检验同学读的状况：爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。(结合相识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜爱他的画是因为四、再读课文五

27、、作业布置1、读记ABB结构的词(结合同步)。2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌相互沟通识记方法。其次课时一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。二、再读课文1、集体读。2、分角色朗读：要求进入角色，将自己的身份进行转换。3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?4、让学生结合自己的阅历和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)：我会说：我替爸爸()。我给妈妈(

28、)。我帮老师()。我为大家()。()。三、延长拓展让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)：这双()的小手替()。这双()的小手给()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生视察：字的位置。哪笔是关键?要留意什么?2、要求每个字

29、的书写做到一个比一个有进步。五、作业布置1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。2、背诵课文第3、4、5小节。3、演一演：爸爸回家了，兰兰会怎么做?兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?又是怎样帮奶奶挠痒痒的?大家是怎样表扬兰兰的? 一年级语文胖乎乎的小手教案7 一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生

30、活实际，对学生有很好的启发和教化作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。二、学习目标1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特殊多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。老师可以多领读几遍，发觉读得不准的，再进行重点指导。建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。2、去掉音节认读。（可以用开火车、找挚友等嬉戏

31、帮助记忆）3、指导学生在文中画诞生字，再连词、连句读。4、组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。5、认记练习。“精情”、“站贴”、“蛙鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写学问，要求学生先细致视察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，具有显明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。可以这样导

32、入：1、请小挚友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。2、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？3、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。让学生简洁说说后，老师可以先范读或领读，然后，可以采纳自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提示学生留意不要用手指读。本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要亲善可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小挚友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，读兰兰的话时，要觉着自己就

33、是兰兰；读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥（进入角色）。课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。1、请学生用上“因为所以”说说全家人为什么喜爱兰兰画的这张画。2、再用上“因为所以”说说全家人为什么喜爱兰兰的小手。在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？（三）实践活动1、先把课后的“说说做做”完成，再以我有一双巧巧手为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句。2、回家后，主动帮家人作一些力所能及的事情，

34、边做边视察家人的表情、言语和动作，回到班级进行沟通。3、有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。 一年级语文胖乎乎的小手教案8 ：能相识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关切长辈的愿望，并学着爱护长辈，小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。：相识和书写本课的生字，朗读课文。：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教化学生敬重长辈，爱护父母。 ：教学挂图、生字卡片、小黑板。：2课时。一、活动激趣，揭题引入1 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师视察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2 画手：让这位同学把

35、他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3 夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小挚友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。二、初读课文，了解大意1 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大

36、家都喜爱她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2 师：老师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4 这些字你以前相识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6 给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意1 用你喜爱的方式来读读这篇课文。2 请大家打算一下，谁情愿把课文读给大家听。3 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家探讨。句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句

37、三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜爱这张画？谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分角色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。 一年级语文胖乎乎的小手教案9 教学目标：1.相识“胖乎乎、红润润、喜爱、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语，会写“手”和“乎”这两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。3.关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育。4.适当渗透养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、

38、难点：重点：识字认词，重点指导“感叹句”的读法。难点：关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育，养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学流程：1.引入课文(1)知道今日我们要学习的是哪篇课文吗?你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想!(2)今日，老师想借助这一堂课，评比出棒棒棒的小手，你们有信念吗?好，竞赛立刻起先咯!(进入上课状态)(3)跟老师读一遍胖乎乎的小手，要读出一个后鼻音。(4)再伸出你们的小手，跟老师一起写一写，好吗?2.发觉形近字，比较“乎”和“手”(1)说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形(点撇

39、来了乎乎乎，三根指头手手手)。(2)指名田字格练写，指导学生留意重点笔画“弯钩”。(3)学生互评，指导订正。3.初读课文，识记字词：(1)老师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。(2)汇报有困难的字词，老师板书。(3)小老师带读有拼音的生字词。胖乎乎 红润润(ABB式词语)喜爱 明白 事情(轻声词语)拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒(事情类词语)(4)同桌合作沟通，进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。4.分段再读课文，把课文读通顺、读流利。(1)爸爸喜爱兰兰的小手吗?为什么?(爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”)(2)妈妈喜爱兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说：“这胖乎乎的小

40、手给我洗过手绢啊!”)(3)姥姥喜爱兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)5.朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为所以”说话。1.谁来夸夸兰兰的小手?(兰兰的小手真 !)2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干那小挚友们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?3. 谁来夸夸自己的小手?我的小手真 ，我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮老师 ，我为同学 。4.发展思维，扩展想象(1)出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(2)每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?1.画上自己的小手，并涂上喜爱的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你的爸爸、妈妈、老师、同学2.介绍一下自己画的小手。附板书：胖乎乎的小手爸爸：拿过拖鞋 老师：妈妈：洗过手绢 同学：姥姥：挠过痒痒在家做个好孩子，在校做个好学生! 一年级语文胖乎乎的小手教案10 教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内沟通识字方法。通过老师示范书写，学生视察练习，能够正确书写6个生字。2、通过自读、老师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文3、通过小组内沟通，老师