认识长方体大班数学活动教案精选.docx

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1、认识长方体大班数学活动教案相识长方体大班数学活动教案1目标：1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。2、学习运用非平面的内的计数方法。3、感受到体积的存在，萌发探究的爱好。打算：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子过程：1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小挚友拿一个纸盒和桌上的小挚友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、相识长方体的面（1）用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有依次的数。（2）汇报自己数的状况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？）（3）每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？（4）老师在黑板上记录，并小结。3、相识长方体的顶点（1）除了这

2、些面以外还有什么一样的地方？（2）给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要干脆说顶点）？（3）幼儿汇报，以及说说数的方法，老师记录顶点8个。3、相识长方体的棱（1）除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？（2）用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要干脆说棱）？（3）幼儿汇报，以及说说数的方法，老师记录。（4）老师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。4、了解长方体的体积（1）摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？（2）老师出示两个大小不明显的盒子问，假如里面装满东西，哪个盒子装的多？（3）我们什么方法可以知道？（老师用米进行

3、演示）5、延长我们用牙签把盒子打开，看看有什么改变？（面、顶点、棱还在吗？）相识长方体大班数学活动教案2一、活动目标：1、相识正方体与长方体，区分两者的不同。2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的敏捷性和灵敏性。二、活动打算：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。三、活动过程：1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。2、相识正方体与长方体：（1）、视察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行视察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？老师在幼儿视察的基础上告知幼儿：六面都是同样大小的正方体；长

4、方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿视察。（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一积累木中，依据老师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简洁物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？3、幼儿操作活动：（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。（2）、每个幼儿用打算好的纸制作一个正方体。4、老师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。相识长方体大班数学活动教案3活动目

5、标：1、初步相识长方体，知道长方体的一些基本特征。2、能正确区分长方体和正方体。3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动过程：一、出示礼盒(复习正方体)1、在这个盒子里装着一些小珍宝，会是什么呢?请小挚友上来摸一摸。2、瞧，这些珍宝对小挚友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗?3、正方体有几个面?4、这6个面都是什么形态的?5、这些正方形都一样吗?二、出示长方体1、嘘，告知你们一个小隐私，在这些正方体中，还藏着一个小珍宝呢，你知道它藏在哪吗?请你来找一找。2、它是谁呀?(一块糕)3、它和正方体一样吗?它是什么形态的?4、原来它是

6、长方体，这个长方体有几个面?请小挚友来数一数。5、老师总结：长方体有6个面。6、这6个面都是什么形态的?它们都一样大吗?7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。三、出示特别的长方体这个盒子是什么形态的?有几个面是正方形的?小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。四、找寻长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体视察。师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。五、回忆生活中哪些物品是长方形的。六、出示老师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色

7、。活动反思：本节课我通过比较法、视察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，主动表述生活中那些物品是长方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。相识长方体大班数学活动教案4一、活动目标1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同2.探究与发觉长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特别的长方体。3.学习有效点数的多种方法。二、活动打算1记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个

8、幼儿人手一个三、活动过程（一）导入1.已有阅历导入，复习长方形的特征师：（出示长方形）这是什么形态？它有什么特征？2.依据幼儿的回答记录师：有几条边？几个角？几个面？（二）初步感知长方体3.出示长方体，引导幼儿进行视察比较长方形和长方体的异同师：带来一个新挚友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）（三）细致视察，相识长方体的基本特征4.提出启发性问题，幼儿自由揣测师：它有几个面呢？5.幼儿运用长方体盒子自由探究师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形态的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提示幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）6. 个别幼儿在集风光

9、前沟通探讨，找出有效的数面的方法，数出面的个数师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）7.探究面的形态，发觉特别的.长方体师：长方体的面是什么形态的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形态？（请幼儿视察自己的盒子）你发觉了什么？（幼儿自由讲解并描述，老师总结）有两个面的是正方形也是长方体，全部的面都是正方形的也是长方体，不过它是特别的长方体，它还有一个名字叫正方体。8探究长方体的边和角师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探究并沟通，老师记录，引导幼儿运用有效的点数的方法）（四）总结沟通9.师幼一

10、同小结，梳理所得阅历师：今日我们相识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今日视察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有许多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好挚友共享。四、活动反思此次活动中，环节处理较清楚，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿沟通的时候回答问题的语言不够清晰精确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的爱好和乐趣。活动中我发觉许多幼儿已经有了一些长方体的详细阅历，这须要老师加以利用和引导，让幼儿进一步思索和探究，激发他们科学探究的爱好，这也是科学领域教化教学的重要任务和目地。