让我们荡起双桨教学设计优质.docx

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1、让我们荡起双桨教学设计让我们荡起双桨教学设计1教学目的要求：1.懂得生活在社会主义大家庭的华蜜，加深对祖国，对中国共产党的酷爱。2.能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风”的作用。教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教学资料：白塔：在北京的北海公园里。北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。藏式白塔屹立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺

2、掩映在山林水波之间。教学用具：1.课文放大挂图。2.课文歌曲录音带。教学时间：一课时。教学过程： 一、导入、揭题。1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？少先队员们一边划船一边欢乐地歌颂呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？2.这首歌的歌名叫让我们荡起双桨。板书课题。学生读题。“桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）二、自学课文。这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。老师简介北海。（见“教学资料”）先请同学们自学。要求：1.轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。

3、2.找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。三读后检查。指名读课文，读后评议。探讨：从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”）三、指导阅读。1.指导阅读第一节。（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？（2）再读读课文，比照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_，湖水_。只见_。啊，_！（引导学生绽开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。）相机结合理解词语。环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。凉快：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，留意读准。给“凉快找个近义词（凉快）。你什么时候感到凉快

4、的？荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？（3）指导朗读：用轻松、开心的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。2.指导阅读其次、三节。（1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（开心、快乐）（2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员非常开心。着重体会“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心歌颂”。（鱼儿是逍遥自在的，可它们竟艳羡我们的生活，更体现了少年儿童的快乐、华蜜。）指导朗读这一句。（3）你们知道是谁给我们支配下这样华蜜的生活？让我们荡起双桨是影片祖国的花朵的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？（花朵的生长离不开阳光的暖和，党就是太阳，有了党的关怀

5、，我们少年儿童才能健康、华蜜地成长。）（4）指导学生体会、练习有感情地朗读。四、总结课文。1.填空。生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么_啊！我们（开心地学习），（尽情地游玩）。这都是（宏大的党）给我们带来的！2.有感情地朗读全诗。3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗？（小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。）再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童开心的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。）4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌颂，该是多么开心、多么华蜜啊！学生和着录音轻唱歌曲。5.指导背诵。五、作业。1.有感情地朗读、背诵课文。2.学唱这首歌。

6、让我们荡起双桨教学设计2教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。教学过程：一、观赏歌曲，导入新课1、观赏歌曲，老师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今日我们要学的这篇课文，就是它的歌词。2、板书课题。3、教者范读。读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。思索：我们是谁？理由是什么？4、学生质

7、疑：“海”指的是什么？二、初读指导1、视察图，说说图上的内容。2、播放录音3、自由读课文，划诞生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。双桨 白塔 四周 环绕 红墙轻轻 洒在 静静 开心 支配a） 各自拼读，指名读，再去掉拼音读。同桌相互听读，正音。老师抽查。b）相互沟通各自读懂的词。结合课文插图能理解的是：双桨 开心结合生活实际能理解的是：四周 环绕 轻轻 静静 红墙 支配 洒老师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。5、谁有好办法，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。6、试读课文，读准字音，读通句子。7、指名朗读课文，结合正音

8、。读后问：“我们”是谁？（红领巾少先队员）8、讲：课文中的“海”指的是北海。简介北海。9、 学生自由朗读，说说每小节的内容。三、细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿漂浮在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻漂浮在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。“小船儿轻轻漂浮在水中”是讲这时候，船上的小挚友已经不在划桨，而是任小船渐渐荡来荡去。）（5）指导感情朗读。2、学习其次小节（1）读了小鱼听我们开心歌

9、颂后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）（这是把鱼儿当做人来写的，似乎鱼儿也能理解小挚友的开心心情，来共享小朋的欢乐。）（板书：红领巾 迎着太阳 开心歌颂）（2）边看图边读说说假如是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。（3）我们应当怎样读？用欢快的语调读，读出开心的心情。自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。（4）齐读其次小节，说说这节讲的主要内容。3、学习第三小节（1）指名读第一句。这句是什么意思？（2）谁给我们支配华蜜的生活？（3）我们这样华蜜的生活不是谁支配的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小挚友的华蜜生活。（4） 这一

10、节我们又该怎样读？（5） 有感情齐读第三小节。4、观赏读课文，配乐激qing。5、看板书，指导背诵。四、指导写字1、学写生字小组探讨用什么好方法记住生字2、集体学习：洒 悄 愉 排五、作业有感情地朗读课文、背诵课文。让我们荡起双桨教学设计3教学内容：本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环围着绿树红墙的北海公园里尽情快乐的春景图。清爽明快、富有节奏感和韵律美的语言特殊适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调开心地歌颂。教学重难点：学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，

11、懂得酷爱。学习目标：1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。2、能用欢快的语调正确、流畅地朗读、背诵课文，能随着美丽的曲调歌颂。3、通过课文的学习，感受自己童年生活的欢乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的华蜜，能够珍惜我们今日的美妙生活。其次课时教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程：一.复习检查1.出示生字卡片,认读双桨 推开 白塔 四周 环绕 绿树 红墙 轻轻漂浮 凉快 洒 静静 开心 尽情快乐 支配2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评3.指名朗

12、读课文4.依据所给的卡片的依次,背诵课文二.精读感悟(出示教学挂图)1.学习第一小节(1)自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么?(这一节写了“我们”看到的漂亮景色，怎样漂亮?指名读 有关句子,其他小挚友划出漂亮的事物白塔、绿树红墙)老师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖(2)图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗?船儿漂浮在水面上会有什么感受?说一说(3)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻漂浮在水中”有什么不同吗?动作演示来理解板书：荡起双桨 推开波浪(4)自由朗读第一节，想一想：小挚友们在悠然自由地观赏北海的漂亮景色，我们应当怎样朗读?指名感情朗读。2.学习其次小节(1)小组

13、朗读，想一想：这一节写的什么?读了“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心歌颂”后，你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小挚友的开心心情，听到他们高歌不由自主被吸引过来，来共享小挚友的欢乐。(板书：红领巾 迎着太阳 开心歌颂)(2)边看图边读，说说假如是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受?体会当时小作者的心情。(3)小挚友的心情是多么开心，我们应当怎样读?自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。(4)齐读其次小节，说说这节讲的主要内容。3.学习第三小节(1)齐读第三小节(2)文中哪些地方写了“我们”的华蜜生活?说一说做完了一天的功课，尽情快乐，来到北海，

14、划着小船，观赏美景，唱着歌儿，消退一天的疲惫，这是多么华蜜的生活!板书：做完功课 尽情快乐(3)作者问：谁给“我们”支配下华蜜生活?课文有没有回答?板书：谁 支配 华蜜生活?探讨:a作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们经常把党比作太阳;b没有回答，这是作者留给小挚友思索的，让小挚友从现实生活中去体会，是宏大的中国共产党给我们带来了华蜜生活。两种都应予以确定。(4)我们这样华蜜的生活不是谁支配的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小挚友的华蜜生活。(5)“小船儿轻轻漂浮凉快的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三

15、次出现，突出表现了红领巾的快乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的漂亮景色，唱着歌儿，尽情快乐，多么满意!划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。4.观赏配乐读课文5.背诵全文三.作业1.正确流利感情地朗读课文。2.娴熟背诵课文。让我们荡起双桨教学设计4教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，华蜜美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、漂浮、凉快、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学重点难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出

16、诗歌描绘的情景。理解“谁给我们支配下华蜜的生活”？感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。教学具打算及协助活动：1.多媒体课件；2、生字词卡。主要板书安排1.让我们荡起双桨倒映环绕（观赏）自然迎、洒、望、听（歌颂）酷爱党问谁支配（感情）祖国作业设计、支配课内1、读一读，再抄写。推开 波浪 轻轻 漂浮 尽情倒映 伙伴 静静 环绕 凉快2、在括号里填上合适的词。漂亮的（ ） 开心的（ ）凉快的（ ） 尽情的（ ）课外背诵课文。教学过程教学随笔第一课时教学重点：初读课文，学会课后生字词。教学过程：一、.谈话导入。1、同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗？今日我们要学习的一首诗，写的是

17、北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨，这首歌不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）2.介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨桨：（提示读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、自主读文，体验欢乐1、请大家打开，我们一起来学习

18、这首歌的歌词。2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（自己把课文默读一遍，有不相识的字用笔做好记号；和学习伙伴一起用有效的方法解决不相识的字；和学习伙伴一起读一遍课文。）3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。4、巩固识字：（媒体出示生字词）波浪倒映环绕漂荡开心凉快尽情5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。6、.通过读课文，你知道了什么？三、学习课文第一小节。细读第一小节。（）自读课文。首先以词组形式出示复习生字驾驭状况：双桨波浪轻轻漂浮（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）白塔环绕绿树红墙然后，激趣导读：读了这

19、两组词语，你最想干什么？2、下面就让我们荡起双桨，划进漂亮的北海公园。接着老师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”（1）、小挚友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。“海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”(3)这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色调？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四

20、周，所以用“环绕”）比照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的漂亮。感受白塔高大宏伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。”）（5）正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻漂浮）指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻漂浮”表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动）（6）小挚友们为什么停止划桨呢？（因为小挚友们被湖面的美景迷住了）3、指导朗读。小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段？（轻声和

21、赞美的语气）指名读，集体读。4、小结并板书：倒映 环绕 （观赏）四、作业：1、找出课文中左右结构的字。板书： 塔 墙 洒 悄 环 指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄” “西”记“洒”“不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 （留意“墙”的笔顺）2、指导书写。“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。3、学生练习描红。4、熟读课文第一小段。其次课时教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情教学过程：一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文其次段：

22、绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻漂浮，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。1、指名学生朗读其次段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记）、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比方什么？（人们常用“太阳”来比方中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和）诗中“太阳”比

23、方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。）、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会静静望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们）孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。A、联系文本，说说什么是“华蜜生活”，联系自身生活说说什么是“华蜜生活”？b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样逍遥自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？

24、为什么？3、指导朗读。小挚友们心情怎样？（兴奋，骄傲）我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出骄傲的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。4、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）三、学习课文第三段（）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？（）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢）“我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小挚友是不是真的不知

25、道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（）小节并板书：问 谁支配 （感谢） ）4.小结这一段。四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区分助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）第三课时教学重点：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地背诵

26、课文。教学过程：一、指名读课文。二、齐读课文。课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面）指名有感情地朗读课文。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小挚友们怎样的思想感情。相关板书：自然酷爱 党祖国三、指导背诵.依据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（观赏美景）用轻声和赞美的语气读。其次小节迎、洒、望、听用兴奋和骄傲的语气朗读。第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲观赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。五、作业：1、读

27、一读，再抄写。推开 波浪 轻轻 漂浮 尽情倒映 伙伴 静静 环绕 凉快2、加偏旁组词（小黑板）（ ）（ ） （ ）（ ）主 良（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）肖 果（ ）（ ） （ ）（ ）3、在括号里填上合适的词。漂亮的（ ） 开心的（ ）凉快的（ ） 尽情的（ ）4、选字填空1应映（）照答（）放（）倒（）2飘漂（）浮（）扬（）荡（）泊5、词语搭配漂亮的风 开心地漂浮艳丽的白塔 轻轻地快乐凉快的红领巾 尽情地歌颂6、修改病句1、今日早晨下了一天的雨。2、小华加入了少先队员。3、我们热情欢迎新同学。4、这是高大的一棵树。7、乱句成段（）起先，小花苞穿着绿色的衣服。（）又过了

28、几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，相互比美。8、填空1“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。2“谁给我们支配下华蜜的生活”一句中的“谁”是指_。让我们荡起双桨教学设计5一、组织教学1、同学们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采纳音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，老师带领做律动。二、节奏训练板书：4/4 O X X X 2/4 O X X X脚手脚手 脚手 脚手老师示范，学生仿照。同时比较两种节奏区分与联系。（让学生在实践

29、中学习，在比较中领悟）三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢乐、一边划桨，尽情地、华蜜地唱着让我们荡起双桨，至歌声消逝、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小挚友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今日就一起来学习这首歌。老师出示大歌页。2、作品及作者简介：歌曲创作于50年头中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，闻名词作家。曲作者刘炽是我国闻名的作曲家。3、老师边弹琴边充溢深情的范唱第一段词。4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。5、老师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部

30、分。方法：一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )二声部合唱（老师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱老师指挥，要求唱得美丽、好听、充溢热忱和骄傲的感觉，启发培育学生表现美的实力。3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创建性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。让我们荡起双桨教学设计6一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，四周

31、是白塔、绿树、红墙构成的漂亮景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4汇报沟通（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨四周是白塔、绿树、红墙构成的漂亮景色，我们荡舟水面，尽情快乐，这样的童年生活华蜜吗？是“谁给我们支配下华蜜的生活？”小组探讨汇报，师引导学生体会我们华蜜生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们宏大的祖国和宏大的中国共产党，我们才有了这么华蜜欢乐的童年。四、开展竞赛 激发爱好让学生带着开心的心情开展朗读竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动学生的主动性五、

32、美读课文 升华感情1、朗读表演师：在朗读竞赛中，你们用最美的声音读出了美丽的诗歌，我想假如加上自己喜爱的动作，进行表演朗读，信任你们肯定会更欢乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生赐予配音，最终进行评价。3、指导背诵师：那么美丽的诗歌，那么华蜜的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的漂亮的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生竞赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲（1）播放（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生观赏。（2）请会唱的同学先唱。（

33、也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：华蜜的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六 、扩展想象 进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些欢乐的时间。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七 、记忆生字 指导书写（出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。1、视察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（倒映 环绕 漂浮 凉快尽情），请生抄一抄（还可以

34、请生再摘抄一部分自己喜爱的词语）八、 总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌颂或背给父母听。（2）把自己所写的童年华蜜生活读给父母听。让我们荡起双桨教学设计7一.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感。二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三.教学打算歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情

35、地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。教学过程一.出示课题并解题.谈话同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗？今日我们要学习的一课，就是描写的北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提示读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文播放课文录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学状况。（）指名读全文。（）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉快洒静静地功课（提示学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、

36、细读课文细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）推开原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿渐渐地行进在安静的水面上，又体现了文中小挚友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小挚友们在北海公园安静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）湖面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色调？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的

37、白，有的绿，有的红）四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用环绕）比照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的漂亮）（）指名读第五、第六行。正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻漂浮）指名边用手势演示，边比较轻轻漂浮与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小挚友们在划桨，小船儿在行进；轻轻漂浮表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动）小挚友们为什么停止划桨呢？（因为小挚友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读

38、，集体读。（）小结并板书：倒映环绕（观赏）细读其次小节。（）指名读其次小节。（）理解诗句意思。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标记）人们常用太阳来比方什么？（人们常用太阳来比方中国共产党）红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和）诗中太阳比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。）水中的鱼儿望着

39、我们，静静的听我们开心唱歌。鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们）（）指导朗读。小挚友们心情怎样？（兴奋，骄傲）我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出骄傲的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（）小结板书：迎洒望听（唱歌）细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。做完了一天的功课，我们来尽情快乐。尽情快乐是怎样的快乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱

40、，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢）我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活？（不是）既然知道，为什么还要问伙伴呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。谁要重读，华蜜生活语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（）小节并板书：问谁支配（感谢）三、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡()浆()推()浪()汤()桨()堆()狼()其

41、次课时教学目的：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学过程：一、细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。做完了一天的功课，我们来尽情快乐。尽情快乐是怎样的快乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢）我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活？（不是）既然知道，为什么还要问伙伴呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。谁要重读，华蜜生活语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（）小节并板书：问谁支配（感谢）二、总结课文课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面）指名有感情地朗读课文。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小挚友们怎样的思想感情。相关板书：自然酷爱党祖国三、教学生字字形，指导书写