语文登上地球之巅教案范例.docx

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1、语文登上地球之巅教案语文登上地球之巅教案1教学目标1、熬炼概括文的实力2、学习抓住景物特点生动描写景物3、学习探险队员表现的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神一、感知全文内容1、让生速读文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。履践：践踏。崔巍：形容山高大宏伟。阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。侵袭：侵入和攻击。迫不及待：急迫得不能再等待。寄予：把志向、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。哀思：悲伤思念的感情。2、全班沟通3、四人小组探讨：用自己的话概括这几个阶段。然后全班沟通(学生只要言之有理就予以确定，然后师

2、归纳)a、登山队动身b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了其次台阶。、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信e、三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。二、合作探究：登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，作者着意描写了哪些困难?你如何看待这些困难?登顶过程中对生命构成极大威逼的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种成功?登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。三、景句仿写：文中有很多景物描写

3、的句子，请举出几例，并说说它的好处。文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还时常用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光绚丽，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。下面是文中描写景物的句子，留意视察夜色，试着仿写几句。a月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间

4、缭绕不散。b夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。语文登上地球之巅教案2教学目标：1让地球，了解地球在宇宙中的位置。2了解地球的基本特征。教学打算：可绘地球仪1个、白板、笔。教学过程：1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人)出示地球仪。你们知道这是什么吗?地球仪有什么改变?幼：他在不停的转动。地球是一个相宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神奇的宇宙中去探究

5、吗?现在你们就要好好学习。2、探讨：为什么在地球上会有白天、黑夜?地球它每天都在不停地公转，它是在围围着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。3、分组操作涂一涂用白板笔涂出地球上我们中国的形态，(雄鸡)。看一看视察中国的版图的边上邻国的形态及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)小结：地球是一个相宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特别就是它是唯一一个有相宜人类及生物存在的氧气、水、和相宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。活动反思：活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到老师少动，幼儿多动;老师引导，幼儿实践;这是活动的

6、目的。在教学中提倡幼儿主动参加、乐于探究、勤于动手，以培育幼儿搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。激发幼儿学习的爱好，培育幼儿的空间思维实力。在探究中学习，在合作中培育分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程语文登上地球之巅教案3教学目标1熬炼概括课文的实力。2学习如何抓住景物特点生动描写景物。3学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高奉献精神。教学重点1有详有略地复述课文。2探险队员的崇高精神。课时支配一课时课前打算让学生观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片及中国登山队40年前登上珠穆朗玛峰的图片。教学设计导入

7、在宏大的悲剧中，我们曾为斯科特等英勇者的悲壮之举感动不已，其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探究者，今日，我们就来接触这样一批登上地球之巅的勇士们。（板书课题并出示目标）整体感悟1个人速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。2全班沟通。3四人小组探讨：用自己的话概括这几个阶段。然后全班沟通。（以上三个环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并熬炼学生快速阅读、分析、筛选信息的实力和语言概括实力。至于几个阶段的划分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以参考：a登山队动身。b刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上其次台阶。c黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的

8、速度奔向顶峰。d处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信。e三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。f登山队完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。复述课文1找出文中感人的描写语段。a全班探讨。登山队员遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？依据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。b全班齐读感人的描写语段。2找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山阶段。(这几个环节的支配是为了训练学生懂得记叙困难事务应选择典型事例、典型人物，有重点的记叙，其余情节可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以争论、抒情。复述时，可以多找几个

9、学生，每个人按依次口述一个情节，详略自己支配，复述后由其他学生评价。)体验与反思探讨：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。可以引导学生扣住课文情节，重点从团队协作精神,个人牺牲精神,坚毅的意志、毅力等方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈。学习景物描写1四人小组探讨：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。2仿照这些语句的写法，抓住自己生活四周景物特色，也写几句话。做这个练习，老师可以提示学生了解景物描写在记叙文中的作用，让学生明白景物描写在文中不是可有可无的，应抓住特点来写景，使之为表现事

10、务和人物服务。假如时间惊慌，可以将这个练习放到作业中，课后完成。作业在由北路登上珠穆朗玛峰的过程中，中国登山队员表现出剧烈的集体协作精神和崇高的奉献精神。以宏大的悲剧中的奥茨和本课中的刘连满为例，联系现实生活，写一篇心得体会。语文登上地球之巅教案4学问与技能1、积累词语。2、丰富有关珠穆朗玛峰的地理学问。3、了解人类特殊是中国人折服珠峰的探险学问。过程与方法1、练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读实力。2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的？方法。3、体会文中景物描写的作用。情感、看法与价值观学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探究自然奇妙的豪情壮志，培育探险

11、的志气。1、快速阅读概括课文主要内容。2、学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。3、学习我国登山队员的精神，培育民族骄傲感。理解作者文中景物描写的作用。学生：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理学问与我国登山队员折服珠峰的探险的资料。老师：也要打算相应资料，并制作课件。一课时领悟我国登山健儿团结协作的精神。教学过程：一、导入（多媒体播放雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最终定格珠峰峰顶的图片。）同学们，你们肯定不会遗忘2008年北京奥运会！你们也肯定不会遗忘，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景！那一刻，你们肯定特别激烈，肯定为身为中国人而傲慢和骄傲！其实，早在

12、1960年5月25日凌晨，英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今日，我们就一起来学习登上地球之巅，随作者一道去了解那激烈人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。二、交换资料学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员折服珠峰的活动。三、自由朗读，积累词语学生自由朗读，疏通字句，标明段序。老师用多媒体提示学生须要积累的字词：1、注音2、释义（1）砭骨（）（2）履践（）（3）崔巍（）（4）养精蓄锐（）（5）同心协力（）（6）勇往直前（）学生翻阅工具书明确：2、（1）刺入骨髓；形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。（2）踩踏。（3）形容山高大宏

13、伟。（4）养，养息。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力气。（5）众人一心，共同努力。（6）英勇地始终往前进。四、快速默读，整体感知学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：（多媒体显示）1、把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。2、课文详写了哪些典型事例？3、在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特殊的困难？4、表现了登山队员们怎样的精神品质？学生独学，后探讨，沟通，明确：1、（参考）（1）登山队动身。（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上其次台阶。（3）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。（4）处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧

14、气留给他人，并写下了感人的短信。（5）三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。（6）登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。2、（1）折服“其次台阶”；（2）刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。3、三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。4、坚毅的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。五、复述课文1、找几个学生分阶段复述。2、找学生复述全文。（要求有详有略，突出典型事例、典型人物）六、精读探究文中哪些情节最令你感动、难忘？找出来，读一读，并谈谈感受。1、学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：（1）在折服被外国探险家认为是不行逾越的“其次台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金

15、花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍旧坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。（2）刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的苦痛甚至死亡的威逼，也要把最终一点氧气留给战友。又担忧战友不知道，于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信。2、学生谈感受。（针对上述两个情节）明确：刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和坚毅的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。七、合作研讨文中的景物描写非常精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。1、文中写景的语句有：（1）5月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。（2）天色起先黑下来

16、，寒风凄厉地咆哮着。（3）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。（4）夜更深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。（5）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗2、学生相互探讨，各抒已见，主动发言。老师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：（1）渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。（2）文中用较多笔墨描写漂亮的珠峰景色，生动形象，既增加了真实性和感染力，更给人以美感。八、

17、拓展延长探讨：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国登山队员刘连满等人从珠峰北坡胜利登顶两件事，哪件更有意义？学生自由探讨，老师因势利导，让学生明确：既要培育民族的骄傲感，树立为民族和祖国争光的远大志向；又要具有宽广的胸怀，能够站在整个人类进步的高度上确定其他民族和国家的人民勇于探险的精神和所创建的宏大成就。九、课堂小结自然是漂亮的，自然是神奇的。只有具备不畏艰险，团结协作，勇往直前的精神，才能揭开自然的奇妙。希望大家学习刘连满等人的精神，在人类探险的道路上为国争光。组织学生学习本文，无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略、选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点。但由于本文

18、所写内容特别，报道的是我国登山队员折服珠峰，书写世界纪录的宏大创举。所以，相比之下，引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质，培育探险的志气和民族的骄傲感这一点，在整个第五单元的课文也都应算是重点。因此，全部的教学活动，从导入到学生交换资料，从整体感知到精读探究，从研讨环境描写的作用到拓展延长，乃至最终的小结，几乎都是为了落实这一点而绽开的，对学生的情感教化取得了非常良好的效果。而在这一过程中，也同时兼顾到了培育快速阅读和精读的读书方法，以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点，全面落实了教学目标。从事实上课状况来看，还是比较适合学生的胃口的。语文登上地球之巅教案5教学打算

19、1.教学目标1、字词积累。2、整体感知，理清文章脉络，把握内容。3、复述课文内容，提高学生概括文章的实力。4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。2.教学重点/难点1、整体感知课文内容。2、复核课文，提高学生概括实力。3、体会人物的内心世界，把握主旨。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入。大家都爬过山吗?爬山时身体的感觉是什么样?累、渴、力倦神疲，上到山顶之后骄傲等。我们爬的山往往海拔不过千米，走的是修好的山路，我们还带着足够的水、食物，中间可以随时休息，即使如此，我们仍感到乏累不堪。假如面对世界的.最高峰海拔8848.13米的珠穆朗玛峰，我们只能望山兴叹了。登山，锤炼的是人的信念

20、、志气和意志。50年前中国登山健儿用超人的意志，英勇无畏的精神，挑战人类极限，在珠峰成就了民族的光荣与幻想，今日我们学习登上地球之巅这篇课文，感受他们的力气。二、解题。学生沟通后媒体展示珠穆朗马峰、作者的简介等资料。三、展示本课学习目标。四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。(预料学生提出的问题并归类，媒体展示)1、谁要登上地球之巅?2、为什么要登上地球之巅?3、登山中他们遇到了哪些困难?4、最终登上山巅了吗5、文中人物是什么样的人?五、自学。1、齐读字词，正字音。2、自读课文，找出表示时间、人物心理、感受、环境描写的句子。3、完成学习目标。六、沟通。1、概括课文内容。课文生动记叙了登山队员

21、们突出顶峰的过程。2、理清结构。起先登顶(1-3)攀登其次台阶(4-8)与黑暗博斗(9-12)刘连满过度疲惫停止攀登，冒死将氧气留给队友(13-15)三名勇士在氧气用完的状况下勇登峰顶(16-23)3、复述课文内容。语文登上地球之巅教案6学问目标：1、丰富有关珠穆郎玛峰的有关学问。2、了解人类折服珠峰的探险学问。实力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的实力。2、学习抓住特点进行生动的景物描写。德育目标：学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探究自然奥妙的壮志豪情，培育敢于探险的精神。教学重点、难点：1、快速阅读并简洁概括课文内容。2、体会文章景色描写的作用

22、。教学打算：学生：课前预习；疏通文意，并查字典，驾驭生字词的音、义，并搜集有关珠峰的学问。老师：1、投影仪、录音机、歌曲珠穆郎玛、自制投影的资料。2、有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，和中国登山队登上珠峰的图片。教学思路：先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。然后延长拓展，以相识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。教学课型：新授教学设想：课时支配：一课时教学方法：1、诵读法2、探讨与点拨法。3、延长拓展法教学内容与过程：一、导入新课1、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲珠穆朗玛。观赏后让学生说说自

23、己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。2、激趣引读：老师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与华蜜吧。二、快速阅读，整体感知1、学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。2、检查学生预习状况。投影：1、注音峰巅、砭骨、崔巍

24、、滞留、窒息、匍匐2、释义砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。履践：踩踏。崔巍：形容山高大宏伟。养精蓄锐：养，养息。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。同心协力：众人一心，共同努力。勇往直前：英勇的始终往前进。3、整体感知：学生快速阅读可课文，精确把握文章主要信息请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。指名学生回答，有不完整的地方激励其余学生补充，老师明确。经过充分的打算，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路途，冒着寒冷，花了五

25、个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反应最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家确定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，起先进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然确定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，分辨路途，艰难前进。到8830

26、米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，起先了人类历史上从未有过的艰难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。让学生思索并回答听了这个故事后你有什么感受呢？旨在让学生感受登山队员的英雄气概。三、合作探究，揣摩运用1、围绕以下问题，请学生精读课文。投影出示下列问题；2、文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？3、中12段引用扬赫斯班

27、在埃非勒士峰探险记中的那句话的作用是什么？是否有些离题？4、文中的美丽的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。学生小组探讨，老师巡回点拨，点名小组代表阐发探讨看法，并归纳，明确。2、请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。四、角色复述，理解人物学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？五、联想体验，互动释疑1、体验反思：假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？课文中感人的情节许多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。2、互动释疑：四人小组提问释疑，

28、全班沟通解决。引导学生深化探讨，激发学生的发觉问题、解决问题的实力，培育学生的发散思维实力语文登上地球之巅教案7、速读课文，概括文章内容。、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。、激发同学探究未知世界的爱好，培育开拓创新精神。、培育同学自主探究的学习实力。练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。老师：打算好授课内容和媒体课件。同学：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的资料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的资料，为更好地理解课文做打算。这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全

29、过程的惊心动魄、成功的骄傲以和喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。课时。一、导入新课播放雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师：珠穆朗玛峰的奇妙、漂亮是人类的憧憬，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成实际，把艳丽的五星红旗插上了地不熟之巅，那激烈人心的一幕，那成功的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会，让我们一起观赏登上地球之巅这篇文章。二、检查预习、小组间相互沟通有关珠穆朗玛峰的资料。、组内听写，检查生字预习状况。三、朗读课文，整体感知要求同学速读课文，抓主要信息，了解文章内容，老师指导同学阅读并提出考虑题，驾驭文章大意。、自主学习：、快速

30、默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。、学习登山运动员的一种什么精神？、再次阅读这就是说，复述课文内容。、合作探究：以上问题可由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨，然后由同学各组选代表发言，并由其他组的同学补充。、老师小结：本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。复述过程留意抓住主要情节。四、重点研读赏析、老师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略布置上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深化地理解文章内容。、自主探究：（投影）（

31、出示问题组，同学考虑并体会）、找出文吕对环境的描写，并体会这些语言在全文中的作用。、文中哪能些局部略写，为什么这样布置？、从哪些地方可以体现语言的生动性？、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？以上内容在再次默读后由四人小组探讨，发言时可绽开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。老师指导：、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅英勇地迈进”，“冒着零下摄氏度的寒冷，在陡滑的岩壁上登攀”，从这些都可以看出登山过程环境恶劣，特别危急，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自

32、然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光绚烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜色更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。、刚起先的攀登是略写，最终攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自身牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危急，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。、提示从修辞手法、语气等方面进行考虑。、同学畅所欲言，想像合理即可，培育同学的民族骄傲感和自信念，体会中国人民宏大的、坚

33、毅的品质，中国也有高水平的探险家。、引导同学绽开联想与想像，试想像把自身置身于刘连满的角色，谈心得体会。五、课堂练习文中有很多描写景物的句子，试着仿写几句。目的是引导同学关注课文中的文章精华写景的句子，积累下来并学会仿照、运用，老师要引导同学充足发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗、夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。六、课堂延长可以启发同

34、学考虑，体会登山运动员所接受的苦痛。、想像一下，登上最高峰的运动咒的心情。、登山运动员为什么要登上最高峰？、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？、学完本课后，你有哪些感想？老师要引导同学畅所欲言，激励同学有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说。老师作调整性解答。培育同学的想象力，激发同学的民族骄傲感和自信念。中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明白中国人民的宏大、坚毅。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的相识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在年月日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今日才首次实现了载人航天飞机飞行成

35、功。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。、再读课文，完成课后“研讨与练习”第三题。、搜集有关探险资料，打算开展一次综合性活动。语文登上地球之巅教案8一、教学目标学问与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义。过程与方法：重点研读刘连满这个人物。情感看法与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二、教学重点，难点重点：体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身等精神。难点：刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写。三、教学方法：赏读法、合作沟通法四、课时支配：一课时五、教学步骤：一、导入珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被很多登山家认为“连鸟也

36、无法越过”，是一条“充溢死亡的路途”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把艳丽的五星红旗插上了地球之巅。今日就让我们随着他们的踪迹，去感受他们登顶的气概。二、检查预习三、整体阅读感知用简练的语言概括课文的主要内容。中国登山队员历经千辛万苦最终胜利登上珠峰。四、合作探究登山队员遇到了哪些困难，原委靠什么克服的？1、提示：干脆描写队员们攀登艰难的句子如：（第5小节）冒着零下30多摄氏度的寒冷，在陡滑的岩壁上攀登，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。（第六小节）岩壁变得垂直而光滑使出全身力气一寸一寸地上升（第22小节）他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间攀登的高度与攀登的时间关系的句

37、子：如：（第4小节）突击顶峰的队员走了大约两个钟头，才上升了大约70米。（第8小节）他们攀登整个”其次台阶”，共花费了五个多小时，而用在攀登这最终三米岩壁的时间，却长达三个小时。（第22小节）他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也须要半个多小时。互动3：从这写些句子中你读出了什么？我读出了.（可以是奋不顾身，勇往直前，意志坚决等等。互动4：在如此艰难的条件下，你觉得是什么支撑着他们这样的勇往直前呢？明确：是一颗爱国的心，一颗为祖国争光的心、我们可以想象当艳丽的五星红旗插在顶峰时，那是多么令人骄傲和傲慢的啊！2、研讨英雄（重点）过渡依据课文内容，不知道大家有没有发觉突击顶峰的除了刚才图片

38、上的三个人以外还应当有一个人，他是谁？（学生答刘连满）探讨1：刘连满为什么没有登上顶峰呢？是他自己放弃了吗？探讨2：赏读他当时留下的遗书。从以上的问题的探讨中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”，”有机会活着”的状况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和剧烈的集体主义精神，所以他更是一个英雄。五、课堂小结“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神奇与伟岸。重温往事，我们更有理由信任人类折服自然的脚步走得更稳健、更远。让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探究

39、自然奇妙的壮志豪情，培育敢于探险的志气。最终送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。六、作业设计课外阅读其他登山探险家的故事。语文登上地球之巅教案9一、导入新课同学们，当中国申奥胜利，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，全部的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到傲慢，更对那些静默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今日，就让我们接着接触这样一批具有崇高献身精神的探究者登上地球之巅的勇士们。（板书课题，并出示目标）（板书：登上地球之巅 郭超人）教学目标1、熬炼概括课文的实力2、学习抓住景物特点生动描写景物3、学习探险队员表现的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神二

40、、感知全文内容1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。（师出示课文中的重点字词注音）2、全班沟通3、四人小组探讨：用自己的话概括这几个阶段。然后全班沟通（学生只要言之有理就予以确定，然后师归纳）a、登山队动身b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了其次台阶。c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信e、三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。三、复述课文1、找出文中感人的描写语段a、全班探讨（师提示：（1）登

41、山队员遇到了哪些困难？（2）他们是如何克服这些困难的？依据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。）b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。（这几个环节的支配是为了训练学生懂得记叙困难事务应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以争论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按依次口述一个情节，详略自己支配，复述后由其他学生评价。）四、质疑问难：学生将学习过程中遇到的疑难问题提出沟通，让学生分小组探讨探讨。生1、文中有很多

42、描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？生2、从课文内容来看，只是四个人登山故事，而文章体现了集体主义精神的成功，这是作者选材的不妥吗？生3、登山过程是一件困难的事情，那登山将面临哪些困难呢？生4、作者叙述事务有详有略，特殊是把刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹写得很具体，这样符合本文的中心体现吗？（对于所提出的问题，小组内不能解决的在班上沟通，共同解决，由老师归纳。）五、体验与反思探讨：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。（可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神、个人牺牲精神、坚毅的意志，毅力方面

43、谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈）六、学习景物描写1、四人小组探讨：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。2、仿照这些语句的写法，抓住自己生活四周景物特色，写几句话。（假如时间惊慌，可以将这个练习放到作业中，课后完成）七、老师小结：登山英雄依靠坚毅的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿胜利折服珠峰，表明中国人民是宏大的、坚毅的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生幻想。八、布置作业探险，须要有剧烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。板书设计： 登上地球之巅