走进化学实验室说课稿精品.docx

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1、走进化学实验室说课稿走进化学试验室说课稿范文11、学问与技能：（1）了解化学试验对探究的重要性及在科学探讨中的重要地位。（2）相识化学试验的目的和意义，了解试验的留意事项。（3）了解常用仪器的名称、运用范围。（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作，了解操作要求。2、过程与方法：（1）通过参观化学试验室，了解试验室规则、仪器名称。（2）通过试验探究，学习并学会一些试验基本操作技能3、情感看法与价值观：（1）注意培育实事求是、肃穆仔细的科学看法，以及良好的道德品质。（2）通过对化学家们探讨过程的了解产生探究的欲望。（3）通过本节的动手试验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学看法、合理的

2、试验步骤和正确的操作方法是试验胜利的关键。仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的运用、加热试管里的液体药品。滴管的运用。学生：预习教材内容，课余时间分组参观试验室、仪器室、药品室，了解试验室试验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存老师：打算试验所用仪器、药品及多媒体课件试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。学习课题：走进化学试验室老师活动：展示化学家的试验室图片，介绍科学家取得的胜利与多数的试验是分不开，让学生知道试验的重要性。学生活动：观看、思索。你已经知道什么？播放违规试验造成的试验事故的课件或实物表演，使学生相识平安

3、试验的重要性。观看课件、演示试验：（沟通与探讨）：参观试验室后，对试验室的试验规则、仪器、药品的相识，形成相识固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应运用什么仪器？留意指导学生，注意培育学生试验操作的规范性，让学生互教互学，激励学生大胆动手试验，学会分析试验成与败的缘由。视察药品，关注药品的性质阅读教材P1415，沟通、探讨，得出正确的操作方法。（试验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管

4、放在试管架上。（沟通与探讨）对试验成败进行总结。液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2、如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要马上盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？视察药品（联想与启示）：回忆日常生活阅历，沟通与探讨，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。（试验探究）1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。（沟通与探讨）沟通、探讨，形成相识

5、，对试验成败进行总结，完成练习）量筒的运用（提出问题）：1、回忆初二物理学过的学问，如何运用量筒量取液体的体积？2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采纳仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的学问，并对老师提出的问题进行探讨，（试验探究）：1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，视察并记录发生的现象。（沟通试验结果）滴管的运用（提出问题）1、少量的液体应运用什么仪器？2、用胶头滴管应留意什么事项？留意指导学生试验规范。16滴管的运用，思索、探讨。（试验探究）1、滴

6、管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，视察并记录发生的现象。2、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，视察并记录发生的现象。（沟通、总结）物质的加热（1）酒精灯的运用（2）给物质的加热（提出问题）1、确运用酒精灯应留意试验事项是什么？2、精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3、怎样熄灭酒精灯？（提出问题）1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？2、果试管外壁有水的话，能否干脆加热，为什么？3、将液体加热到沸腾的试管，能否马上用冷水冲？为什么？4、如何给试管里的液体进行预热？阅读教材P1617酒精灯的运用，思索、回答。（试验探究）点燃酒精灯，视察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端快速平放

7、入火焰中12秒后取出，视察发生的改变，记录现象，分析缘由。学生联想生活中见到的现象：1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。2、过热开水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很简单裂开。思索、沟通、探讨、归纳给物质加热的方法。（试验探究）1、三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。2、用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，视察、记录现象，再加热试管里的液体，视察现象。洗涤仪器（提出问题）做过试验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？阅读教材P1819后，沟通、总结。（试验探究）将试验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理试

8、验桌和试验室。学完本节你应当知道什么？思索、总结。1、面作业：素养教化学案：P6122、庭小试验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。学生完成作业。走进化学试验室说课稿范文2从容说课学生在参加了课题2中的两个探究活动后，对化学试验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学试验室，是符合学生的心理特点的。教材首先利用试验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学试验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采纳单纯的基本操作训练的方法，而是结合详细试验和“活动与探究

9、”等，引导学生在试验和探究过程中，了解加热等化学试验基本操作方法，并在现象明显的试验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习爱好。本教案设计时，充分体现了教材的设计特点，并力争使学生在本课题的学习中做到手、脑并用，以提高他们的分析实力和试验基本操作实力。教学目标1、学问与技能（1）知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。（2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作。2、过程与方法（1）学会运用视察、试验等方法获得信息。（2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获得的信息进行加工。（3）初步养成良好的试验习

10、惯。3、情感看法与价值观（1）增加对化学现象的新奇心和探究欲、发展学习化学的爱好。（2）发展勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重点化学试验基本操作。教学难点引导学生主动参加科学探究的过程。教学方法理论实践归纳探究激趣等。教具打算1、投影仪、录像资料。2、铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、一般漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。3、碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。课时支配1课时运用酒精灯时，通常要留意以下事项：运用前要检查灯芯和酒精量。剪去烧焦的灯芯，调整好长短，灯芯过短酒精灯火焰

11、小，过长时简单烧焦棉芯。酒精量一般不超过容积的34，过多简单洒出，不要少于容积的14，过少灯芯不易吸足酒精，使火焰小且易烧焦棉芯。应用火柴点燃，绝不行用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯，否则简单洒出酒精而失火。熄灭时要用灯帽盖灭，不行用嘴吹灭，否则可能引燃灯内的酒精蒸汽。盖灭后，还要将盖打开，使空气进入，再盖上，下次简单打开。用后盖好灯帽防止酒精蒸发。添加酒精时，必需熄灭后再用漏斗添加。被加热的器皿不行触及灯芯，防止热器皿触及冷灯芯引起炸裂。对试管加热时要留意哪些事项？为什么？对试管加热时，要用试管夹夹持试管，位置在距试管口14处，长柄在下短柄在上，手握长柄，拇指不行按短柄，防止试管夹松开试管滑

12、落。不行用手夹持试管，以防烫手。对盛固体的试管加热时，试管口要稍向下倾斜，防止湿存水或反应生成的水蒸气在试管口凝聚后，倒流回试管底部遇热造成玻璃裂开。先对试管匀称加热，然后集中在盛固体部分加热，防止受热不匀使试管裂开。对盛有液体的试管加热时，液体量不超过容积的1/3，试管与桌面保持45倾角，加热部位在斜面下方，并且试管口不准对着人。这些措施都是防止液体沸腾时溢出，或者发生暴沸时冲出伤人。为什么对烧瓶、烧杯加热时要垫石棉网？对烧瓶、烧杯干脆加热时，受热不匀称，干脆受热部分膨胀程度大，产生内应力，简单使仪器裂开。垫上石棉网，使受热匀称，可防止玻璃仪器裂开。集气瓶和广口瓶有何不同，各有什么用途？集气

13、瓶和广口瓶外形相像，但瓶口、瓶颈部分有区分。集气瓶口是磨平的、磨砂的，用磨砂玻璃片盖住后比较严密，用于收集和短暂存放气体。广口瓶的瓶颈是磨砂的，而瓶口是光滑的，用磨砂的玻璃塞，塞住瓶口，比较严密，用于盛放固态药品，也常用广口瓶作装配制氢气和二氧化碳的气体发生器。运用滴管时应留意什么？为什么？滴管用于吸取并滴加少量液体试剂。为防止液体试剂相互污染，最好一种试剂专配一滴管。如共用滴管时，每次运用前要仔细清洗；吸液体时要缓慢，不行过满，不行横放，以防污染胶帽。向试管中滴加液体时，要采纳“悬滴”方式，即使滴管下端悬在试管口上方，而不行将滴管插入试管内，以防污染，只有滴加FeCl2等易被空气氧化而影响试验结果时，才可将滴管插入试管内。运用后应马上清洗保存好。