怎样利用思维导图快速看完一本书.docx

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1、怎样利用思维导图快速看完一本书怎样利用思维导图快速看完一本书思维导图是人类大脑思维经过和认识结果的表征工具,思维导图作为新世纪学科教学的图视化工具，怎样利用思维导图快速看完一本书呢?本文是我整理怎样利用思维导图快速看完一本书的资料，仅供参考。怎样利用思维导图快速看完一本书摘要：有了这张导图为指引，我就能够把此书完全的消化吸收了，由于单单学会了时间的安排还不够，我要实现此目的还需要心法和基本功的支撑用思维导图来快速浏览书只是他结合了思维导图这个工具，使全书的思维脉络更明晰明子，同时更容易把握住全书的核心思想与脉搏。接下来让我为大家演示一下（书是这样看的快速浏览就这么简单）的思维导图框架!当你拿到

2、这本书的时候肯定是先看封面、封底，内折页，然后再看前后序，再看目录;当你看完目录后应立即画出一张全书的思维导图，这时候整本书的框架立即展如今你的面前，让我们来看一下：当我把全书的框架搭出来后，就知道哪些是我需要重点学习，哪些需要我略读的，这时候我就确立了一个目的，我要得到的结果是：怎样用30分钟看完一本书并记住核心内容。所以我觉得在这个思维导图中策略的部分是最重要的，所以我就能够把80%的时间放在策略上面。由于我要得到的结果是用30分钟看完一本书，所以我要吸收的部分就是策略的部分，当我在看完这一章节之后，我终于找到了答案，于是我就以策略为中心图又画了一张思维导图。有了这张思维导图之后，我就知道

3、了整本书的浏览方法了，这时候我发现时间分配是我需要重点学习的部分，于是在我快速看完时间分配的部分之后，我就立即将时间安排的内容总结成一张更具体的思维导图：有了这张导图为指引，我就能够把此书完全的消化吸收了，由于单单学会了时间的安排还不够，我要实现此目的还需要心法和基本功的支撑，所以当我在学完这个之后，我觉得要完全把握这个方法还需要心法和基本功的支持，这时候我假如有时间就能够多温习一下心法和基本功。发现了没有，就这么简单，当你有了这三张思维导图为指引，这本书就能够完完全全的为你所用了。相信你的人生一定会从此与众不同，我衷心的祝愿你在看完本书后，你的学习、工作、事业、生活都能变的更高效，让你永远保

4、持快乐的心情，提升生活品质。这就是我们的（引爆学习力）倡导的精华：高效学习、快乐工作、潇洒生活。假如你在接下来的生活中，继续运用本方法多浏览几本书，你会感觉到每次都有宏大的进步，从此快速浏览的愉悦就会渐渐地浸润你，让人享受从未有过的浏览快感与人生的喜悦。我真诚的建议你：开场的时候请选择你感兴趣、又实用的书，然后享受训练的经过，并在不断的训练中享受浏览的乐趣，你将会在不知不觉中拥有一个美妙的人生，我真心的祝福你!思维导图在课外浏览中运用我和五年级研究团队用思维导图的策略，指导学生读（草房子），分三步走:第一步:人物-事件梳理。这是思维导图的第一个层次，相当于一个人物的全景图，能够从整体上把握作品

5、的全貌。比方，读完了（草房子）之后，我从秃鹤入手，与他们共同完成了秃鹤事件的思维导图制作经过。学生有了感性认识之后，又独立完成了桑桑、纸月、杜小康人物-事件的思维导图制作。再通过沟通把这些人物事件整合一起，对每个人物的经历有了清楚的了解，这相当于整本书的情节再现。这个步骤，学生经历制图前总体框架的布局设想;制图中事件的精简语言描绘;完成后的小组沟通，到达了对故事内容的熟练程度，基本上能够比拟完好地复述故事，进而很好地避免了以往的走马观花。这是属于文本记忆、语言积累与概括归纳的层面。仅仅通过事件的梳理，不能够很好认识人物形象，还要走进人物内心，才能逐步抵达作品的本真。第二步:人物-事件-心理分析

6、。这是前一张思维导图的延伸，是思维导图的第二层次。相当于人物成长心路历程的探寻，能够从心理上把握人物的形象。比方，学生在完成了（草房子）主要人物事件梳理后，我又以秃鹤为例，与学生对应着每一件事，细细探寻隐藏在事件背后秃鹤的内心世界，于是就有了占到小便宜后快乐的秃鹤，心事重重、不快乐的秃鹤，失落彷徨孤单的秃鹤，获得认可后喜极而泣的秃鹤形象的多元解读，体会秃鹤成长的心路历程。这个步骤，学生经历了事件解读，人物内心的分析经过，加进了本人的考虑，体现了浏览理解的多元化与个性化。接下来学生再独立完成其别人物的心里分析的思维导图制作，并进行比拟沟通，这时人物的身份、性格愈加凸显，人物形象逐步饱满起来。学生

7、对人物的了解已经超越了事件的表象，看到了人物的本质，构成本人的独特的认识。这是属于文本理解、感悟的层面。然而人物品性的塑造是一部作品的魂之所在，不仅要了解人物事件，走进人物内心，还要走进人物的精神世界，才能最终抵达作品的本真。第三步:人物-事件-心理-思想品性的探究。这是思维导图的第三个层次。在前面两个导图的基础上，对照人物事件与心路历程，探究思想怎样决定行动，体会人物思想品性。照样以秃鹤为例，对应每一件事与他的心里状态，我与学生一起探究秃鹤思想变化的经过。于是就认识到小时候的秃鹤是天真可爱，懵懂无知的;九岁的秃鹤开场有自尊意识，渴望获得认可;当最基本的尊严失去后，秃鹤开场了报复思想;遭到孤立

8、的秃鹤开场认识到错误，并用行动表明认错的决心，最终重新博得尊重和信任。秃鹤就在这一刹那中，渐渐成长为一个英俊的少年。通过这个层次的思维导图制作，学生经历了与书中人物的情感碰撞，经历了人物思想的变化经过，明白了:不经历风雨，怎能见彩虹;不经世事，怎能成长的道理。明白了:每个人的成长都是从无知到有知的经过，而这个经过必然会经历很多成功和失败。学生从中得到的是怎样成长的启示。这时学生对作品的的认识已经复原了人物本真，与作者的心产生共鸣。这已经到达认识提升，情感升华的层面。第二轮我与学生总结了第一轮经历后，拟定第二轮的实践计划:以（青铜葵花）为精读书目，以感悟为主线，引导学生逆向制图。突出强调小组合作

9、与展示沟通。第一步，提炼感悟主题词。学生通读第一遍后，引导学生围绕感悟话题，展开第一轮讨论，拧出主题词。例如:青铜一家人遭受了哪些不幸?他们身上哪些品质最让你感动?通过沟通，提炼出苦难、爱、坚持、自尊、责任等主题词。各小组自主认领一个主题，假如高度集中，老师再做调整，保证每个主题都有人领。然后指导学生以情感-人物-实践-品质或品质-人物-实践-情感的思路再读文本，进行制图，经历一个逆向浏览考虑经过。这是有四个层次的思维导图。第二步，小组合作接力制图。为培养团队合作浏览能力，我们组建合作浏览小组，每组6人。先由小组长牵头约定思维导图的布局设计，确定几个版块之后，每人认领一块，再开场接力制图。例如

10、，爱的主题就能够分成青铜的爱葵花的爱爸爸妈妈的爱奶奶的爱与老黄牛的爱五个版块，少于人数的能够两人合作一个版块，反之，其中一人承当两个版块。这是一张版面宏大、关系复杂的综合导图，牵涉到的人物，事件诸多，对版面的布局安排提出更高的要求，在布局时要给予时间保证。学生在独立制图中，要对事件进行挑选，要引导学生回到文本，再次浏览、理解、考虑、提炼，经历二次精读的经过。接力制图完成后，通过小组内的沟通，到达对整张导图以及文本的熟悉程度，同时通过思想沟通，丰富已有的理解与感悟，实现浏览心得分享的目的，发挥团队合作浏览的效果。第三步，共读、展示、沟通、升华。这是在小组合作制图、共读沟通的基础上，进行的师生共读

11、沟通活动。教师要事先设计，安排好共读沟通环节。比方，（青铜葵花）共读沟通课，我从苦难入手，安排1个小组汇报，重点品析葵花的苦难，拧出青铜与奶奶爱的约定-对她好，一点都不能欺负她。再以青铜怎样遵守爱的约定问题，引出爱的事件，安排1个小组汇报，重点品读青铜的爱与葵花的感恩。在重点片段赏析沟通中提炼出坚持、责任，安排两个小组汇报，重点体会爱要通过行动来表达，爱需要坚持，爱需要责任。最终让学生有爱的能力，爱的行为，并在生活学习中进行实践，把爱的坚持成为一种习惯，实现人文品性的塑造。假如讲第二步促进了学生间浏览心得沟通，这一步学生已经走进文本，与作品中的人物产生心灵碰撞，升华了情感，提升了品质，相信会在

12、在操行实践中有所表现。最后，我们要做一期思维导图展板，准备在学校宣传栏展示，借此展示形式把思维导图的精读方法更广泛地传播出去，影响带动其他同学的跟进。体会与认识通过两轮的实践研究，我和学生都认识到思维导图的强大作用。学生的体会:学生1:思维导图让我走进了青铜的世界，体会到青铜身上善良、坚毅、责任的优秀品质，体会到作者的感情，牵引着我们对生命中真善美的永久追求。学生2:当您和我们共读（草房子）后作出的第一张思维导图，我顿时被思维导图所吸引，原来一本书能够这样浏览于是我便开场用它进行浏览，我发现很容易就走进书中的世界。有学生3:思维导图有一种点破功能，能够让人更好地理解作品的内容。学生4:自从我用

13、了思维导图后，我的浏览能力提高了，概括能力也增加了我的体会:1、思维导图能够把单点的故事连接起来，再现作品的全貌，便于记忆与复述。2、思维导图能够帮助大家深化理解作品，理解人物的性格、品性与作者要表达的思想，为塑造人文品性夯实基础。3、打破传统读书笔记和读后感的局限性，培养语言概括能力与发散思维能力，提升浏览的效果。注意事项1、要在通读第一遍的基础上(最好划线和批注)，通盘考虑，全盘布局。2、最好用中央图，每个版块都要用图形体现，中心词与版块之间的连接要清楚，明了，一目了然。3、图形要有一定的色彩，文字表述要简明扼要，最好用关键词。今后打算:1、用思维导图探索文学作品表现手法。2、用思维导图摘

14、抄描写手法。用思维导图做读书笔记一、关于思维导图20世纪60年代，英国著名心理学家东尼博赞通过对达芬奇的笔记以及各种脑力资料的研究，发明了思维导图这一创始性的思维工具。此后，思维导图逐步不断地应用到各个领域当中，如项目管理、读书笔记、日程安排、商业计划等。相信看过东尼博赞所写的（思维导图）(TheMindMapbook)的人都会对书中波音公司墙上的那幅用于项目设计的巨型思维导图感到震撼。笔者以为，思维导图就是高度模拟人们大脑想法与观点的可视化展现。与传统的段落式读书笔记相比，通过绘制思维导图来保存读书笔记有着无可比较的优势:一是篇幅小，思维导图笔记的内容一般都是通过加工提炼而成的;二是构造明晰

15、，通过一个中心主题进行层级的扩散，将书中的内容更直观地呈现出来;三是便于记忆，基于以上两点的优势，思维导图能够帮助我们快速地把握一本书的核心内容。从知识管理的角度来讲，思维导图在保存知识、分享知识、使用知识以及创新知识的经过中都发挥着宏大的作用。思维导图法最合适浏览逻辑性较多、主题之间关联复杂的书籍，如行业书籍、理论类书籍、教科书等。二、用思维导图做读书笔记笔者利用思维导图做读书笔记的方式大概可分为两种:一种是通读全文之后把笔记提取出来再做成思维导图;第二种是一边看书一边做思维导图，最后再对零散的导图内容做好整理。两种方式各有他的优点，第一种的好处是对该书的整体框架构造有更全面的把握，在做图的

16、时候更容易梳理各个内容的层级关系，但不适用于无法复制粘贴的电子书(如部分PDF文件，浏览时无法标记重点);第二种方式则有利于对书中重点内容以及个人想法进行实时的记录，基本不会发生遗漏，但同时记录下来的笔记会较为零散、没有逻辑性，需要后期进行加工整理，而边看边记也会一定程度地影响浏览速度。下面将以两个详细案例来介绍怎样用思维导图来做读书笔记的。 (一)读后做图-以（你的知识需要管理）为例1.先看目录。通过目录笔者对整本书有了一个感性的认识，知道这是一本工具书，能够帮助读者了解本人的知识管理现状，并建立完善个人知识管理模型。于是笔者结合正文前面关于个人知识管理现状的测试，对本人的实际情况进行回首反

17、思并记录在Word文档里面。同理，在浏览其他书籍之前，可根据目录所获得的信息，在大脑中对以往与之相关的经历进行检索并记录下来。通过比照书中的内容，更好地找到本人需要提高的地方。2.接下来开场浏览正文部分，对书中的重点以及浏览经过中产生的想法用铅笔在对应的地方划线与记录。(或者能够选择用一张白纸记录下对应的页码与段落)3.在浏览完全文后，以电子文档的形式提取、保存之前的笔记，通过编辑字体字号、颜色、加粗等方式来区分层次、标记关键词。这时候保存下来的文档有7页3100多字，要回首与浏览这本书的笔记是非常费事的，这也是传统段落式笔记的弊端，所以必须把冗长的文字转化为直观的思维导图。4.画出思维导图的

18、主题。思维导图一般都是以一个中心主题为出发点，不断地进行扩散和延伸，构成一个树状或网状构造。假如要用思维导图做读书笔记的话，一般都是以书名作为导图的中心主题。封面的作用一方面显得愈加直观，另一方面能够显示出更多的信息(如作者、出版社、版本等)。5.插入子主题，饱满内容。将关于个人知识管理现状的总结、段落式的读书笔记进行深加工，提取出关键信息，根据层级关系填充到各个分支上面。内容应尽可能地详细而简洁，尽量用一个词或一个短语来表达一句话或一段话的意思，但不宜过于简单或抽象以致于别人甚至连本人都不知所云。另外，最好用本人的语言来组织和表达，有利于加深你对书中内容的理解。个人观点则可通过不同的样式来呈

19、现。6.润色。当内容填充完成后，一幅思维导图就基本做好了。但假如就这样导出保存的话，不免显得太素了。思维导图软件有着非常强大的功能，例如各种图标、颜色、外形、背景的选择。研究表明，丰富的色彩、图案以及线条、构造更有利于人们大脑对信息的接收，所以对思维导图进行适当的润色是必不可少的。润色后的思维导图:7.共享。正如（你的知识需要管理）所讲的-分享知识才是气力，每做完一次读书笔记之后，笔者都会通过微博、博客和网盘等方式进行思维导图笔记的共享，让别人收益的同时，也让本人更好地稳固与把握知识。 (二)边看边做-以（一年时间从菜鸟到总监）为例1.创立中心主题。这部分与方法一同理。2.边看边记录。在浏览的

20、经过中，利用思维导图软件随时记录下书中的精彩内容以及个人想法。记录时无需遵照任何格式与逻辑、构造关系，记录后继续浏览其他内容。(如图)3.化零为整。在浏览完全文之后，开场整理记录在软件上的笔记，根据文章构造以及个人总结归纳出主要枝干的内容，连结各个分支。4.排版、润色。5.共享。三、思维导图软件简介笔者先后用过Xmind、MindManager两款思维导图软件。作为一款国产软件来讲，Xmind操作简单、容易上手，非常合适思维导图初学者使用;而MindManager的功能更为强大，同时操作起来会有一定的难度与复杂。在运行速度方面，MindManager会比Xmind更快，用户体验更好。笔者以为，

21、选择什么哪款软件来制作思维导图笔记并不是最重要的，由于两者都能够知足制作一般导图的需要，重要的是，熟练把握其中的一种思维导图工具以及利用软件制作读书笔记，将书读薄，更透彻地消化理解一本书。至于两款思维导图软件的使用方法，Xmind和MindManager的操作基本上是一致的。第一步:打开Xmind/MindManager软件，软件已经默认地新建了一个中心主题，在中心主题位置写上书名、作者等相关信息。第二步:根据各个笔记内容的逻辑关系，点击新建子主题并填入对应的主题内容，逐步完成笔记的整体框架。第三步:利用软件的插入功能，插入各种图标、标签、图像等补充内容。第四步:点击设计，对思维导图改变填充颜

22、色、线条颜色等，进一步美化思维导图。第五步:最后点击文件保存/导出，可对思维导图(源文件)进行保存或导出为PNG等格式的图像。一幅完好的思维导图就这样完成了。怎样使用思维导图做读书笔记的1.读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张? (1)手绘的话，需要在家或公司，只要这些地方才有彩笔和A4纸，目前没有随意带着彩笔和A4纸的习惯 (2)手绘完一本书，要修改很屡次，基本上都是多张。比方经常会画着画着就空间就够了，但分支错了。用错笔了，内容重要程度分解不对，写错字了。 (3)手绘时非常花时间，有时会比我读完一本书时间还长，必须准备2小时以上，假如书比拟精彩有时会花上一天或一段时间才能完成。2.读书读

23、到哪个阶段开场绘制了?开场前、读完、还是一边读一边记?除了小讲只读1、2遍，大多数的书只要做笔记最少读2遍，先把书看完第一遍，对全书的内容和框架有个了解，浏览第二遍或第三遍时开场做笔记。3.你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录本人联想到的想法? (1)整本书是思维导图笔记，看到不错的就放在思维导图里，最后从新梳理大纲，按本人的理解从新调整。 (2)针对某个细节，书中讲可能会非常精彩，这时把书中的部分内容摘录做成读书笔记。 (3)刚开场时是记录要点，在后果整理时会加上一些本人的想法。我一般做思维导图时，假如书非常好，我也有充分的时间会进行4、5遍的调整。第一遍开场把书中所有的要点都做出来

24、。第二遍本人的理解对做出的思维导图要点做成整合和调整。第三遍开场进行删减只保留对本人有用的部分。第四遍把这个导图根据7W3H的方式从新做一个思维导图第五遍把这本书的内容放到本人个人行业的知识树，进行补充和扩展。这个知识树通过浏览、实践和本人的反思积累而完成。一般情况下，是根据实际情况和时间对这几个部分进行相关的调整和整合，按不同情况可能保留二、三个版本。希望本人能达成目的。4.你是用手绘的还是其他工具? (1)刚开场学思维导图时手绘，如今比拟懒，用工具软件多一点，目前基本上都是在电脑上，正在尝试在平板上做思维导图， (2)手绘:在动手的经过中全程介入进去了，印象深，很长时间都不会忘记。假如如今

25、手绘只会对内容非常不错的书进行手绘。手绘不合适过于复杂和简单的书，最好难异适中。另外手绘比拟花时间，必须准备足够的空闲时间。 (3)用软件，便于修改、整理和保存。本人用基本上不加图像，假如是为了培训、开会和演示，要尽量花些时间参加适宜的图片和颜色，有时会用imandmap导入或重画一遍，这个软件的效果类似手绘，比拟不错。(ps:前面那个图就是)5.画完后的思维导图你怎样保管?电脑文件夹?把纸张夹在书里? (1)把最后一张比拟完全的手绘放在文件夹里统一保存起来。 (2)把手绘的内容拍成照片，起个名字，分类保存 (3)完成这本书的思维导图之后，分类保存 (4)找时间共享到我的Blog上去。:/ (

26、4)会把里面的内容，从新分解汇总到跟本专业相关的知识树上。6.下次再看这本书之前你会马上找以前画的思维导图来看吗? (1)看书前不会，一般在看书的经过就会对相应的内容有个判定。 (2)假如在电脑前，看完第一遍之后，会找出相关的思维导图知识树，看看以前对这方面的了解，然后更有侧重的浏览和做笔记7.最后讲一下本人对思维导图笔记的看法:对我本人来讲思维导图笔记的作用是帮助本人深化浏览，在完成思维导图笔记的经过中，整理归纳书的要点，梳理书中的整理框架。十分在建立分支时，主要是用短语和词，而是不是句子。这时就需要考虑这段话的关键是什么，如何用更简练的词和短语把给表达出来。当整理完书的要点之后，再从整体上

27、来考虑全书的构造能否合理，根据对书的理解，从整体角度，对内容进行从新排列组合，让这些内容更明晰、更有逻辑性。对于大多数的书而言，当你完成这样的步骤之后，多重复几遍，会让你理解的更深化一些。假如讲浏览一二遍之后，只能吸收书中内容的30%，那么做完思维导图笔记和其它笔记后就会到达50%，完成一个大的主题浏览之后会到达70%。再参加跟其它人共享(包括向别人讲述)和实践才能到达90%。你一定会问:为什么不是100%?很简单，任何单纯而孤立的浏览都是一种很浅薄的吸收。对我来讲，不经过长时间的整理和考虑。没有构成整体的系统框架，缺少本人的观点，无法跟实践相结合，不能明晰而深化的表达就是一种浅浏览。猜你喜欢：1.关于思维导图记忆的好方法2.学习思维导图的六个小技巧3.如何进行思维导图记忆4.思维导图怎样运用到学习和生活中5.思维导图:完善个人学习计划的方法6.怎样利用思维导图提高记忆力