新学期小学高效课堂施行方案.docx

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1、新学期小学高效课堂施行方案高效课堂建设是有效教学的重要组成部分，目前世界上非常重视高效课堂建设的研究和实践，在我国也越来越遭到教育研究者和教育工作者们的高度重视。下面是学习啦我整理的一些关于新学期小学高效课堂施行方案，供您参阅。新学期小学高效课堂施行方案范文1为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校老师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的（上车湾镇教管组创立高效课堂施行方案），我校决定在总结以往课堂教学改革经历的基础上，全面开展创立高效课堂

2、活动，力争根据教管组要求，用3年的时间初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学形式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本施行方案：一、创立高效课堂的指导思想以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合（上车湾镇教管组创立高效课堂施行方案）和我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正施行高效课堂，切实提升老师的教学能力，提高学生的学习效率，进而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创立高效课堂活动的开展。组长：朱

3、培垓副组长：裴建光、王正喜成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、创立高效课堂的基本思路和目的要求 (一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以老师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高老师业务素质为切入点，转变老师的教育教学理念，提高老师教学技能;把老师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥老师的本身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学形式或教学流程。 (二)工作目的1、老师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。2、老师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;老师的教学设计、教学施行、教学评价、

4、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生构成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。四、创立高效课堂工作的主要内容创立高效课堂需要有扎实有效的课前、课中、课后等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体老师在下面几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创立工作的稳步推进。 (一)认真研读课标、教材。要请教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络构造和各部分之间的联络，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目的和阶段目的，真正

5、做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联络、知识纵向线索和横向构造、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵敏的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。 (二)高度重视有效备课。要请教师在把握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，根据新课程教学设计的两个基本思路(即：以学科课程内容的构造特点来设计和组织教学;以解决问题经过的活动线索和学生心理发展经过、活动训练为线索来设计教学)，创造性地

6、开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目的明确、重点突出、方法得当、构造分明、富有内涵，构成有个性、有创意的教学设计，为创立高效课堂奠定基础。 (三)抓好课型研究。根据新课程标准探究新授课、讲评课、作文课、温习课、实验课、浏览指导课六种课型的构造特征和教学要求，构成有效教学形式或教学流程。1、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极考虑作为新授课主要任务，老师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主考虑、探究、讨论、合作;让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联络，构成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。2、讲评课：老师要分析典型性问题、共性问题

7、，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，十分要对错因的构成进行分析、探究，复原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。3、作文课：老师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成经过。让学生学会用本人的目光观察生活，亲身去感受体验生活，鼓励学生富有创意的表达。老师要指导学生采集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。 (四)优化作业设计。要请教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续深化开展形象化作业课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。 (五)加大考试与评价改革力度。建

8、立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创立高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。五、创立高效课堂的详细措施 (一)加强学习、统一思想，达成共鸣 (二)老师要对本人的职业生涯做出详细规划。从本月老师月例会开场，要求全体老师对本人的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划，采集、整理、评选，力争使每一位老师心中有目的并努力向目的迈进，逐步提升本人的素质。 (三)创立书香校园，提高老师素质从本学期开场，我校在前一阶段行之有效的教书读书活动基础上，大力倡导老师通过喜读书、乐探究，逐步到达善应用、

9、会写作的职业习惯，努力创立书香校园。时刻提醒老师努力做到修身八言：读书、考虑、应用、写作。详细要求如下：1、每位老师每半年至少读一本教育教学专著。2、每位老师每学期写10000字以上的读书笔记(包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄，与本人所任教学科相关联)。每学期由学校统一发放学习笔记本50页100面以上。3、每位老师每学年承当一个密切联络教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并注意及时总结。4、每一位老师每学期撰写一篇高质量的教学论文(包括经历总结、调查报告、经历叙事、教学案例与评析、教学反思等)。5、每一位老师每月读一本教学杂志，天天读一篇文章。 (四)通过即将到来的班班通工程，加强老

10、师电子白板等业务培训，要求全体老师熟练把握多媒体技术。我校老师每学期使用多媒体上课要求到达50%以上，且要制作一个优秀的教学课件介入各级教学课件评选。 (五)重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂施行1、功夫用在备课上老师要做到一日三省，扪心自问：课，我备好了吗?课堂，本人满意吗?作业，我批改了吗?备课时至少要做到下面两点： (1)在备课上，要做到四个结合：与课标、教材、学情等相结合;和画知识树(知识构造图)相结合和使用电教手段相结合;要和编制导学卡相结合。 (2)加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。集体备课要构成个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思的专业活动形式。在

11、集体备课时，还要统一作业的布置，作业布置要优选适量。集体备课时间统一安排在每周的某一固定时间。开学初各备课组要制定备课组活动计划，明确每个人的讲课内容和时间，并交教务处一份存档。2、抓好课堂教学关键环节。 (1)坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到三变、五让，即：变注入式为启发式;变学生接受性学习为自主性学习;变单纯的知识教授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问;能让学生考虑的让学生考虑;能让学生动手的让学生动手;能让讨论的让学生讨论;能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。 (2)课堂教学要贯彻自主性学习的课堂教学形式。课堂教学形式的初步框架：创

12、设情境、导入新课自主预习、发现问题合作沟通、共同探究解难释疑、拓展提升达标测评、归纳总结老师的作用：设景激趣展示目的答疑解惑点拨示范精讲深化迁移检测学生的任务：自学教材讨论质疑操作练习归纳总结迁移创新 (3)精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持三讲三不讲的原则，一般情况下，老师讲课时间控制在25分钟以内，做到精讲、互动、与多媒体沟通有机穿插进行。 (4)强化课堂教学目的达成意识，提高目的达成度。 (5)老师上课要严格执行提早3分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听，原则上老师讲解的时间不能超过25分钟(温习课除外)。新学期小学高效课堂施行方案范文2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进

13、学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化档次和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领老师过一种幸福完好的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。二、目的任务1.遵循六模块理念下的先学后教，已学定教，已学促教，能学不教教学原则。充分利用当代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生把握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全经过。2.计划三年时间，所有学科教师的绝大部分课堂打磨成优课。3.20XX20XX学年度，30%的教师课到达优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。4.三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达新

14、学期小学高效课堂施行方案。低分率减半。5.20XX年20XX年度要消灭不合格课。三、详细措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以经过的优化求取高效课堂。 (1)优化集体备课。加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。老师个人首备，要本人认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备教转变到重备学，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。老师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反应给教研组，以便分析原因与调整检测内容。强化对集体备课经过的监控，力争

15、做到目的有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。 (2)优化课堂教学。老师上课，要有强烈的目的意识、质量意识、效益意识。老师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到三要：目的要明确，容量要充足，重点要突出;三互：师生互动，三维(知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观)互举，(课堂)内外互延;确保学生实现三有：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一致以为是不合格的，必须限其改良，一周后重上汇报课。 (3)优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间

16、和补习弱科的有效时间，努力做到三布置三不布置和五必：布置启发性考虑性作业，不布置死记硬背机械训练作业;布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业;布置课外研究性作业，不布置繁难偏旧作业;五必，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业本人必须先做。课堂作业一定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间特别钟要让所有学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。 (4)优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在把握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。每次考察，必须进行试卷分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，认真填写试

17、卷分析表。对于错题，教师点拨后，要让错一样题目的学生在一起相互讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥爆米花效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培养和学困生的转化。在辅导目的的制定与达成度上，老师要通过灵敏多变的方式方法，使不同层次学生的知识与能力水平不断提高。要以班级为基本推进单位，由班主任负责统筹安排，有效分配各学科作业量和作业时间;不允许超课时上课，严格控制作业量。着眼精严细实对教学各环节高标准，严要求，重点抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个背字。老师对所设计的教案要熟背于心，做到背教学目的、背教学内容、背教学程序、背练习设计，十分是要求学生背诵和记忆

18、的内容，老师必需要背熟;要求学生把握的内容，老师必须精通。在上课上突出一个赏字。老师要不断优化课堂形式，切实提高授课艺术，加强课堂吸引力，力求让每一节课都能到达本人赏识、同行赞扬、学生欣赏的目的。在批改上避免皮字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个扶字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在扶字上下功夫，对他们给予特殊的关爱和教育，学会赏识班上的学困生，切忌使用伤害学生自尊的语言，帮助其端正态度、培养兴趣。在练习上要突出一个联字。练习要以教与学的诊断和矫正为落脚点和归宿，重点考察学生运用所学知识解决问题的能力。要帮助学生梳理所学知识，将相关内容连成知识链条、构成体系。2.推行六模块建构

19、式理念指导下的先学后教，合作探究，当堂达标形式，以教法的优化保证高效课堂。先学后教，合作探究，当堂达标是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要根据。先学后教看的是教学思想的转变，合作探究看的是教学方式的选择，当堂达标看的效果的体现。要认真学习，准确解读，全面把握形式的精华。突出先学后教为首要任务，备课时重抓学案设计，学案要提早发给学生，并给足够的课前或课堂预习时间，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的东西，老师准备教什么，着重查什么，做到先学后教，以学定教，已学促教，能学不教。关于合作探究，学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作讨论，本人解决问题，实在有困难的再由老师协助解决。关于当堂

20、达标，其要求是：基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要根据以学为主的教学原则，确立当堂达标的教学方式;或先学后教;或自学辅导，或分组合作;或精讲精练;或探究体验，或讲练结合;或展示沟通等等。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目的的高效达成。要在施行先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学基本形式的基础上，根据不同的课型，构建科学、实用、高效的课堂教学构造。要重点探索和把握新授课、讲评课、温习课和自习课等课型的构造要求。一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果;提交预习难题、学生自主探究;老师指导释疑;当堂检测达标、布

21、置课后作业。原则上每个环节10分钟左右。老师讲授不得超过课堂时间的一般时间，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。3.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进高效课堂。要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的研究，加大学法指导的力度，培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习经过的每一个环节，努力把老师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心，要有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。4.整合教学资源，以当代化教学手段支撑高效课堂。一是大力提倡使用当代化教学手段。老师要树立当代教育观念，把握计算

22、机与网络基础知识，培养当代信息技术应用和多媒体课件制作能力，提高实验仪器设备的使用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。积极配合省市农村中小学优质教学资源进课堂相关活动，加强对优质教学资源的采集和整合工作，确保优质资源高效进入课堂。5.注重德育美育，以综合素质提升实现高效课堂。各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注重德育和美育浸透，积极引领学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。新学期小学高效课堂施行方案范文3高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是

23、指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维经过，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，经过与方法和情感、态度、价值观三维目的的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的施行和老师课后的反思与研究。一、指导思想为了进一步明确教学改革目的，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高老师教育教学水平，转变老师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。二、内

24、容与措施 (一)、组织学习，提高认识，明确施行高效课堂的重要性。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体老师深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科高效课堂的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对高效课堂的含义有了一定的了解后，组织老师根据高效课堂的要求通过自评互评找出本身课堂教学存在的问题和缺乏。 (二)、立足常规，夯实基础，加强高效课堂的内驱力。1、优化教学设计，要请教师规范备课、有效备课。老师在把握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规

25、要求。在此基础上，鼓励老师不断超越自己，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目的明确、重点突出、线索明晰、方法得当、内容精当，构成有个性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反应、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡两个高效，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不听任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。3、优化作业设计，要请教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。老师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实

26、践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体介入作用，师生心灵沟通的鼓励性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后稳固等学习经过的管理，让学生养成良好的学习习惯。 (三)、以导学案和小组合作学习为基础，实践高效课堂形式。1、编好、用好导学案。导学案是高效课堂教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使老师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源分享。试验班级语文每课至少使用一次导学案、数学、英语每周至少使用1次，三、六年级每学期语文、

27、数学至少16次，英语至少10次。2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生介入学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习经过中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立考虑的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习假如没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践探索经过中老师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极考虑、深化研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。三、详细安排1

28、、本学期(20XX年9月-12月)9月份为学习发动月：利用集中学习、分组学、自学等形式展开创立高效课堂学习讨论活动，解放全校老师教育思想，更新育人观念。10、11月份，尝试实践月：将四年级和五年级8个班级定为高效课堂教学实验班，四、五年级老师为主要的高效课堂教学实验老师，李家春、陈凡燕、孙俊、李国平、杨小林、刘素琴、张勇、孙萍丽、李宝霞、周霞、卢雪萧等年轻骨干老师要发挥其引领作用。其中四(3)班、五(1)班为重点试验班级，要挂牌。实验班每节课都要评出最佳小组，每周对最佳小组进行表扬，每月学校将举行一次优秀小组展，将各实验班级中表现优异的小组照片、口号等做成展板悬挂在四、五年级所在楼层。实验班级

29、的任课老师要互相沟通，总结实践中的得与失，并能利用平常的教研活动展开研讨。12月份为汇报提升月：开展高效课堂研究校内汇报课活动，如骨干老师示范课、青年老师展示课，将实践中构成的典型课例向全校老师展示。本学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和老师，并制定有关高效课堂的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。2.下学期，(20XX年2月6月)实践推广：归纳提炼，总结提高，示范推广。全员老师积极介入，层层选拔评选，学校认真总结本校的作法和经历，制定较完善的推进高效课堂的管理细则，凸显本校特色。通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体老师积极行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝聚团队心智，迸发集体智慧，进一步推进有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动;让我们的教师善教、乐教，让我们的教师从工作体验到快乐与幸福。看过新学期小学高效课堂施行方案的人还看了：1.小学高效课堂施行方案2.新学期中学高效课堂施行方案3.教育局高效课堂施行方案4.初中高效课堂施行方案5.愉悦高效课堂施行方案