三年级美术课程教学计划汇编.docx

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1、三年级美术课程教学计划三年级美术课程教学安排1一、 教材分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美实力，增加学生对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。美术可以引导学生参加文化的传承和沟通，通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知实力和形象思维实力，提高学生的综合思维实力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培育学生勇于实践和擅长实践的心理品质，这样将会对他们将来的工作和生活产生主动的影响。美术

2、还可以促进学生的特性形成和全面发展。二、 教学目标1、初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。（造型）2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（设计、应用）3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（观赏、评述）4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探究）三、 教学内容

3、造型、表现学习领域：1、学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用。2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。3、围绕肯定的主题描绘生活中有意义的事。4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。6、通过拓印、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。设计、应用学习领域：1、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简洁的造型活动。2、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件

4、作品中。3、制作简洁的彩塑及脸谱。4、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采纳撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。观赏、评述学习领域：1、在相关的音乐情境中，观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。2、以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。3、观赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。4、观赏画家创作的、学生感爱好的美术作品，对作品进行简洁的分析。5、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。综合、探究学习领域：1、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置美术作业美化教室。2

5、、依据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。3、采纳拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或将来的学校、村庄、公园的地图或模型。4、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。四、 老师在教学中应遵循以下教学原则：1、审美性原则把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的审美情趣。2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则充分发挥学生

6、的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则联系学生的实际，理论讲解并描述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和学生间特性的差异，在教学中留意面对全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行一般教化与个别知道相结合的方法。五、 教学进度周次课时课题教学重难点春天的花绘画的技能和技巧培育树叶图案驾驭图案设计的三大要素花朵图案抓住自然物象的主要特征蝴蝶图案实力的培育和发挥用复写纸画图案培育学生仔细作业的看法漂亮的花边驾驭花边图案的描绘技能千变万

7、化的线驾驭线形的长、短、粗、细、疏、密高大的楼群空间想象实力的培育我心中的少年宫丰富学生的创建想象画座宝塔高又高描绘出塔的外形特征泥塑宝塔培育学生的立体造型实力纸塑动物培育对立体造型的爱好运动着的人初步驾驭人体运动的规律布贴风景学习布贴技艺动物挂画培育对动物造型的概括、夸张实力好玩的漫画头像头部轮廓和面部表情的描绘自画漫画像对脸形、五官、表情进行夸张改变漫画观赏（一）懂得漫画的艺术特色漫画观赏（二）懂得漫画的艺术特色儿童漫画立意选材三年级美术课程教学安排2一、学情分析：学生行为习惯比较差，易失去留意力。因此老师的教学看法和教学理念起确定作用。假如能在宽松融洽的气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对

8、美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。中年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教材分析本套教材(湘教版)，详细以绘画创作、工艺创作、作品观赏组成。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展创作空间，满意学生创建美和表现美的愿望，学生的表现美和创建美的实力得到更好的发展。三、教学目标：1、观赏优秀美术作品，能够对自己宠爱的作品进行简洁的评价。2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，使学生养成爱视察习惯，从中提高视察实力。3

9、、通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的辨别、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。三、教学重点难点：教学重点：通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的辨别、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。教学难点：通过启发联想训练学生的创建性思维实力，使学生养成爱视察习惯，从中提高视察实力。四、主要措施：1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、做好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学

10、效果。4、运用现代化教学手段。三年级美术课程教学安排3一、学生现状分析：经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的特性，在主动的情感中提高了想象力和创建力。三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识，老师应在此基础上激励、引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增加学生学习美术的爱好，开阔他们的视野，培育学生的创建实力、审美实力以及创建美妙生活的愿望二、本册教材学问系统和结构：本教材以促进学生人格全面发

11、展为动身点，以学生必备的美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。该学期的美术教学主要集中在三方面：1，接着强化学生对生活的体验实力。通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，丰富学生的感受。从中，还要引导学生对形和色的基本概念进行探究和总结。使学生能够从感性相识渐渐向理性相识过渡。2，接着激发学生丰富的想象力和创建力。我们尝试通过一个由肯定故事情节贯串的主题单元森林，来完成这个任务。3，能够体验不同的材料，并依据其特性或情景主题进行造型和设计活动。设计能够体验肯定的目的性和好用性。并能够进行简洁的装饰。三、教学目标：1、通过精致剪纸艺术和

12、美术作品的观赏，增加学生对美术作品的了解，增加学生酷爱家乡的感情，同时获得美术学问。2、将二年级时学习的对线条的相识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学以致用的目的。3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培育学生的美术爱好、爱好和创建实力。4、绘画方面侧重于彩笔画。四、教学重、难点：考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和困难程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地

13、位。将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。五、教学须要留意的问题：1、留意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课常常要用刀和其它工具，当心误伤自己和他人，肯定要提示学生留意平安，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要留意杂物的清扫，保持教室的卫生和整齐。2、要求学生做好材料的打算工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的

14、创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。六、教学支配略三年级美术课程教学安排4三年级下学期美术课程教学安排教学总目标:该学期的美术教学主要集中在三方面:1,接着强化同学对生活的体验实力.通过看看,画画,做做等方法表示所见所闻,所感所想的事物,丰富同学的感受.从中,还要引导同学对形和色的基本概念进行探究和总结.使同学能够从感性相识渐渐向理性相识过渡.2,接着激发同学丰富的想

15、象力和独创力.我们尝试通过一个由肯定故事情节贯串的主题单元森林,来完成这个任务.3,能够体验不同的资料,并依据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验肯定的目的性和好用性.并能够进行简洁的装饰.单元设置,单元目标和课程设置,课时布置:第一单元:森林:单元目标:这是一个以培育同学的想象力为主的单元.单元通过以同学比较熟识的童话森林为主题,从不同的侧面,不同的技法激发同学的丰富想象力.想象力的培育是须要基础的,大量的视察为同学供应了想象的基础.而且要把自身想象到的东西表达出来,也须要肯定的绘画技巧帮助.夸张就是这些技巧之一.单元中涉和到的剪纸和棋盘设计,也使该主题单元显得更为多元化.1,森

16、林大王2 学会用夸张的手法表示不同的动物形象.2,森林大王选举1 学会用剪纸的形式表示不同的动物形象.3,森林运动会2 发挥想象力,尝试表示出运动会热情的气氛. 4,棋盘设计3 尝试设计一个棋盘和不同的棋子.其次单元:单元目标:该单元以提过同学对生活的感受实力为主.春节和生日都是很喜庆的日子,怎样把这种气氛表示出来呢 除了画面的描绘外,我们还三年级美术课程教学安排5一、教材分析：本册教材共有18课，包含的内容有：（一）造型表现初步相识形、色与机理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。（二）设计应用学

17、习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（三）观赏评述欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探究进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、教学状况分析：在这几年的教学中，发觉该年段学生的自食其力实力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够志向，有的学生敢表现自

18、己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，有的学生学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。学生在学问驾驭上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏实力上分析实力强，能说会道。三、教学要求：1、在嬉戏中感受水墨的魅力。2、用记忆画的形式表现自己熟识的人和物。3、用绘画的形式感受重复、平稳、曲直。4、用彩墨材料制作画面，接着学习彩墨画。5、选用简便的材料，进行制作。6、学习电脑绘画。7、学习画民间玩具。四、教学措施：、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高

19、学生作品的表现力，对自己美术实力充溢信念。、学习时，培育学生大胆作画的实力和敢画、敢做的决心。、多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。五、教学进度表支配：第一周：机动其次周：1、2课第三周：3、4课第四周：5课第五周：6、7课第六周：8、9课第七周：10、11课第八周：12、13课第九周：14、15课第十周：机动第十一周：机动第十二周：16、17课第十三周：18课第十四周：19课第十五周：20课第十六周：机动第十七周：机动第十八周：质量调查三年级美术课程教学安排6一、教材分析美术课程具有人文性质

20、，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美实力，增加学生对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。美术可以引导学生参加文化的传承和沟通，通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知实力和形象思维实力，提高学生的综合思维实力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培育学生勇于实践和擅长实践的心理品质，这样将会对他们将来的工作和生活产生主动的影响。美术还可以促进学生的特性形成和全面发展。二、教学目标1、初步相识形、色与肌理等美术语

21、言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。（造型）2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（设计、应用）3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（观赏、评述）4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探究）三、教学内容造型、表现学习领域：1、学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有

22、目的地加以运用。2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。3、围绕肯定的主题描绘生活中有意义的事。4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。6、通过拓印、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。设计、应用学习领域：1、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简洁的造型活动。2、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。3、制作简洁的彩塑及脸谱。4、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采纳撕

23、、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。观赏、评述学习领域：1、在相关的音乐情境中，观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。2、以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。3、观赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。4、观赏画家创作的、学生感爱好的美术作品，对作品进行简洁的分析。5、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。综合、探究学习领域：1、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置美术作业美化教室。2、依据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。3、采纳拼贴、简易沙盘

24、等方式设计、制作现在或将来的学校、村庄、公园的地图或模型。4、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。四、老师在教学中应遵循以下教学原则：1、审美性原则把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的审美情趣。2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则联系学生的实际，理论讲解并描述与操作训

25、练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和学生间特性的差异，在教学中留意面对全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行一般教化与个别知道相结合的方法。五、教学进度教学重难点12春天的花绘画的技能和技巧培育22树叶图案驾驭图案设计的三大要素32花朵图案抓住自然物象的主要特征蝴蝶图案实力的培育和发挥52用复写纸画图案培育学生仔细作业的看法62漂亮的花边驾驭花边图案的描绘技能72千变万化的线驾驭线形的长、短、粗、细、疏、密82高大的楼群空间想象实力的培育91我心中的少年宫丰富学生的创建想象91画座宝塔高又高描绘出塔的外形特征102泥塑宝塔培育学生的立体造型实力102纸塑动物培育对立体造型的爱好112运动着的人初步驾驭人体运动的规律122布贴风景学习布贴技艺132动物挂画培育对动物造型的概括、夸张实力142好玩的漫画头像头部轮廓和面部表情的描绘152自画漫画像对脸形、五官、表情进行夸张改变162漫画观赏（一）懂得漫画的艺术特色172漫画观赏（二）懂得漫画的艺术特色182儿童漫画立意选材