语文学习的计划精品.docx

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1、语文学习的计划语文学习的安排1时间如流水，转瞬间来到期末，立即又要进入惊慌的复习阶段，我也就应给自己定复习安排了。首先，我要利用好最完备的时间早晨，好好的读书！人们都说一年之计在于春，一天之计在于晨！这么珍贵时间我怎能放过呢？每一天早晨起床，我要用10分钟的时间好好背诵课文和每个单元的“日积月累”。在校内的早读时间，我也不会放过哟！然后，我要把握每一节语文课的分分秒秒。上课仔细听讲，专心举手发言，仔细倾听他人的发言，学习别人的复习方法，还要和小组同学合作、探讨、沟通和巩固当天所学学问。记住“好记性不如烂笔头”，所以我还务必把老师的重点登记来。课后，我不能像过去那样出去玩了，要在教室整理课堂上做

2、的笔记。遇到不会的问题要虚心和同学或者老师请教。老师布置的作业要按要求一丝不苟地完成。最终，我要利用放学回家的时间，每三天复习一个单元，把每一个单元的字、词、句和须要背诵的课文等牢牢地记在脑海里，然后自主的找一张相关的试卷做一做，检测自己的复习效果。我期末的奋斗目标是：88分。我信任，按我的安排，经过努力，我必需会到达的。语文学习的安排2一、每一天记忆五分钟。对于字词这一块，学问点比较分散，学习起来繁琐。同学们要针对其特点有所打算。把考试常考的，课本要求驾驭的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调整下，多次重复记忆，重复检查，必需会出效果。坚持每一天记忆五分钟，坚持下来就能看到成

3、效。语文学习是靠积累的。二、每一天坚持写日记。写日记能够熬炼自己的表达潜力，养成爱动笔写作的习惯。写的时候还能够把当天学的字词和成语典故用上；只有常常练习才能敏捷运用。三、文言文要学好。中国古人都很好古，缘由是流传下来的经典有许多才智能够指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的作用。要想学好文言文，首先要上课的时候留意听讲，把课本上要求驾驭的文言文学好了。该背的必需背熟识了。考试的时候文言文所占的分数和考试的资料比较固定，这一块是不就应丢分的。四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，间或看看精致短文也是调整身心不错的选取。读者、青年文摘、中学生

4、报都能够看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉中增进自己的写作潜力；作文在中考语文中可占一大块哦！不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有朝一日终能厚积薄发，一鸣惊人！人教祝大家：学习日进一步，年进一阶，凯旋中考！语文学习的安排3语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而，语文综合性学习不是一门学科，它既没有教材，又没有学科学习的严密的系统性和依次性，作为语文老师，我们应当如何应对呢？一、要注意语文学科与其他学科的融合语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文学

5、问可以延长到这些学科中，借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科学问来探寻与求知，注意学生学问视野的开拓，真正实现语文学问的综合运用和听说读写实力的整体发展，从而全面提高学生的语文素养。在开展语文综合性学习过程中，有些老师或许担忧“非语文”内容过多地介入，担忧语文综合学习“不像语文课”。例如，在开展“市场新商品调查”、“爱护野生动物的一次活动”的语文综合学习时，有的老师时有纳闷：“这像语文吗？”“语文何以体现呢？”这种担忧实质上是传统语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”，稍有越轨便会招来“这不是语文课”之类

6、的指责。不错，语文的确有自己的学科性质，但语文又是综合性、实践性很强的课程，正如语文课程标准提出的：语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习”。现在，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强，且作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。简言之，语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素养在整体上有了提高，语文实力也就随之跨上一个新的台阶。二、要注意语文学科与社会生活的结合语文课程要树立大语文教

7、化观念，扩高校习资源，拓宽语文运用的时空领域，立足于语文学习和社会生活之间的自然联系，让学生参加到社会实践的各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中视察生活，体悟人生。不同的地区（社区）有不同的特点，但它们都隐藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。老师要主动与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多形式的语文实践活动。如我们武进，就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆，写一篇游记或观后感；然后依据淹城的现状，提几点美妙的设想，有关问题还可以采访有关管理人员。立刻淹城扩建工程即将完工，我们可以组织学生实地

8、参观考察，就扩建工程的思路、特色等采访有关部门，就有关新景可以写游记、观后感、解说词，还可以征集广告词、园景用语等。三、要注意语文老师与其他人员的合作语文课程标准指出，在语文综合性学习中“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。因此语文老师就须要扩大学问面，增加学问量，但仅以个人的力气去完成综合性学习的教学任务是远远不够的，它须要多方协作，充分开发老师、学生、家长、社区、科研部门的教化资源，进行协同教学。1.老师间的合作。这也是注意语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科老师的协同教学可以形成专业互补，构成更大的学问背景，能够向学生供应多学科的视野和多样化的思索框架，像“网上读写与沟通”，就更离不

9、开信息技术学科老师的协作；同时老师通过自己的示范行为显示良好的合作心态，表明合作在学习中的重要作用，并供应合作的方式、技巧。这样，有效的教学策略也在协作中得到沟通，阅历的共享也使得合作集体更富活力。2.与学生合作。语文综合性学习变更了老师与学生之间“教学”的线性关系，老师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”，而是相互把对方视为学习的合作者，合作中的每个人都可能充当指导者的角色，这就可以真正做到“教学相长”。正如阿莫纳什维利指出的那样，“只有在这种合作的、协同一样的生活深处，儿童才可能理解老师，主动参与师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。”3.与家长合作。家长是综合性学习中重要的

10、学习资源。老师要把家长引入到综合性学习中来，利用家长的职业特点，发挥家长的各种特长，丰富综合性学习的活动内容，拓展综合性学习的领域。如有家长在规划局，我们可以组织学生一起“畅想新城”，如有家长在水利局、环保局，我们可以组织学生一起“关爱母亲河（武南河）”。4.与专家合作。事实上，在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出贡献的专家，之所以把他们单列出来，不仅因为通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次，更重要的是，师生在与这些专家的干脆接触中，会爱到思维方式、科学看法乃至人格方面的影响，这些影响对师生的发展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教化活动”，我们就请学校离退休老师给大家讲解学校艰

11、难创立的历史，整理记录，写下最深刻的感受，进而理解我校“坚忍不拔，克难求进”的精神内涵。总之，语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言：“在我国将来基础教化课程改革中，综合化将给学校教化带来巨大的改变和新的面貌，但学校教化将要产生和遭受的问题、难题也是空前的。”所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有很多问题亟待我们深化探讨、切实解决。语文学习的安排4在语文课上，我问孩子们：“你们知道奶酪吗？”许多孩子

12、都说知道。“想吃吗？”“想！”我从讲台下拎出一大包事先打算好的奶酪分给他们。孩子们吃得兴致勃勃的。淘气的范志文最先吃完：“老师，还有吗？”“有啊，但你得告知我奶酪是什么味道。”“有点咸，还有点酸。”他回答。“奶酪虽然味道不好，但很有养分，每天坚持吃一块奶酪，能增加身体的反抗力，强化骨骼，使身体变得更强壮。身体的生长要吃食物汲取养分，而才智的生长要多读书汲取学问。”一、选好“奶源”我宣布语文家庭作业由学生自己从“补充习题”中任选4题完成，已经驾驭的学生可以不做，然后把做作业的时间用来看书，把自己喜爱的词语、句子、段落等写在本子上，记在心里，每天语文课前在全班沟通。听完我的话，孩子们一片欢腾。其次

13、天语文课，我刚进教室，只见他们每个人手中都高高地举着一个本子，大喊：“老师，我抄了3首古诗！”“老师，我昨晚看了歇后语大全，我抄了好多！”“老师，我写了20个成语！”这样的情景大大出乎我的预料，更让我惊喜的是，我本准备找两三个孩子上台汇报，可是，看着他们争先恐后的样子，我确定这节课不上新课了，而是让孩子们一一上台展示。虽然他们的一般话还不标准，时常读错字音，会把句子读破，摘抄的内容也比较浅，但这让我看到了希望他们肯定会爱上语文课，学好语文学问。我告知他们，从下节课起我们按座位依次进行展示，每天两个人，每人两三分钟。因为时间有限，所以每天展示的内容肯定要精彩。要想让别人觉得自己的内容精彩，首先你

14、自己必需觉得你摘抄的内容会让别人感爱好。那么，这就要求我们每天在读书时专心读，哪些内容让你兴奋，这就说明你找到了自己想要找的东西了，这时你就可以把它摘抄下来，还要仔细读、反复读，争取不看笔记本就能很流畅地表达出来。果真，陆晓雯和魏浩天让我和全班的孩子为之一振。陆晓雯流畅地为大家讲了一则寓言故事郑人买履，后来还向大家介绍了这则寓言故事的寓意。而魏浩天更让我惊羡，他尽然完整地背诵了岳飞的词作满江红怒发冲冠。我问他：“你以前就会背吗？”他说：“我家有一把扇子，背面就是这首词，因为有许多繁体字，我不相识也不会背。但是，我想我们班同学肯定没听过这首词，于是我就上网查了，并抄下来背。”“这么长的一大段话，

15、你是怎么背下来的？”我追问。他说：“我昨天晚上背到11点，今日早上6点多我就起来背了，早读课我又背了几遍。”听完他的回答，我带头为他鼓掌，教室里响起了热情的掌声。好的开端，会带来好的过程和结果。在这两个孩子精彩表现的感染下，每天语文课前的五分钟成了孩子们展示、共享、体验胜利和欢乐的时刻。二、“奶酪安排”得坚持一天，因为学校临时召开了一个紧急会议，我上课迟到了几分钟，一路小跑冲向教室。我本以为教室会乱成一团，没想到“奶酪安排”正常进行，原来班长杨茜主持了“奶酪安排”。于是，从那天以后，“奶酪安排”被我完完全全地交给了孩子们。主持人和发言人，在班干部探讨的基础上全由他们自己确定。不仅如此，他们还制

16、作了一个表格，每天谁主持、谁主讲一目了然，而且时间打算充分，大大提高了学生发言的质量。2013年4月22日，第一节课是语文课。主持人肖雅轩面带笑容走上讲台：“今日上台发言的同学是李长青，他发言的主题是歇后语故事，大家掌声欢迎。”李长青的父母离婚了，他爸爸在旁边的工厂上班，晚上常常加班，由于胆怯，他常常在睡觉前打开电视看着看着就睡着了，让人怜悯。但这个孩子乐观、机智，喜爱看漫画书和趣味性很强的书籍，“歇后语故事”的发言主题正好切合他的阅读爱好。平日里一向喜笑颜开的小家伙今日尽然满脸肃穆地走上讲台：“各位同学，今日我想换一个主题，我想向大家发布一则新闻。就在今日，也就是2013年4月20日，四川省

17、雅安市芦山县发生了7.0级的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人员伤亡”发言结束，我提议全班同学为地震中的死难同胞默哀。一周后，全体师生在学校操场集会向灾区捐款，在主席台上宣读倡议书的孩子就是李长青。从那以后，我们的“奶酪安排”不再局限于好句好段、古诗、故事了，有了很多新的形式和内容。我和孩子们还给它们取了好听的名字：“新闻发布会”（介绍国内外新闻）、国学讲堂（讲解三字经、弟子规等国学经典）、“快乐乐园”（笑话、脑筋急转弯、成语接龙）、诗词鉴赏（唐诗宋词名篇、名句）。这既丰富了学生的学问积累，又让学生充分感受到祖国语言文字的无穷魅力。三、共享“奶酪”我们班的这个活动传到了相邻的几个班级，我在语文

18、教研活动中推广了这个活动。如今，学校的全部班级都加入了“奶酪安排”，不仅是语文学科，数学、英语学科也在别开生面地开展着这项活动。今年，我又带了一个三年级的班级，我想，他们肯定须要这样一份养分丰富的“奶酪”。或许我还可以这样：将每个孩子每天在语文课前说的每一句话都记录下来，并整理、归类，让它变成一本书，将来作为礼物送给他们，并告知他们，这里记录着他们成长的脚印，记录着他们欢乐的童年。语文学习的安排5校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力

19、培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的研修状况小结如下：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动探讨、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业水平。2、仔细学习基础教化新课程改革纲要（试行）

20、和新课程标准以及各种书刊等先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。4、专题讲座：结合教化热点和教学实际，利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教化事业奉献着无悔的人生。语文学习的安排6开心的暑假过去了，迎来了新学期的起先。我又回到了我漂亮的校内，又见到了我敬爱的老师和同学们，起先了新的学习和生活

21、，在新的学期里我要有一个新的安排和一个新的准备！一、讲好一般话!我肯定要讲文明，懂礼貌。尊守学校各项规章制度。爱惜学校的校内环境卫生。二、我要按时完成作业，并做到一丝不苟。上课时，我要仔细听讲，主动回答问题。不搞小动作，不窃窃私语。遇到不明白的向老师和同学虚心请教，并且要弄明白。课后，不和同学追跑打闹，不大声喧哗，不在教室打打闹闹。三、要端正学习看法。有一个明确的学习目标，力争每次考试语文都能达到90分以上，上课努力学习用心听讲。仔细完成老师留的每一项家庭作业。胜利在于行动，这样才能每天有很好的收获。四、加强体育熬炼，主动参与学校的文体活动，学好自已的专业特长钢琴和舞蹈。做一个充溢活力和阳光的

22、好学生。五、我们要相互关切相互帮助，建立和谐的大家庭，让我们在这样的大家庭里充溢着欢歌笑语吧!在新的学期里，我们要去学习新的学问，实现我们漂亮的幻想。提高语文成果只是我本学期的第一个目标。语文学习的安排7语文的学习主要就是集中在听说读写几个大方面，做学习安排也就围绕这个中心来进行即可。同时也要结合自己的优劣势，选择重点来补充学习，终归没有哪个方面是完全独立的，搭配好即可取得好成果了。对于听方面，主要是集中在小学初中阶段的为主。没事可以多听广播，看新闻，甚至选择相声之类的节目去听。里面会设计到许多细微环节的问题要留意，个别字的读音特殊是在新闻节目上要求严格。说的这方面，主要就是在日常生活中进行。

23、合适的场合说合适的话就是一门大的学问，学习语文就须要把这个方面提高，同时能够在口语上提高水平，在学习过程中也比较简单理解问题。读主要就是读书，读各种书。我们许多人语文学习不好的缘由就在于读书太少，像文言文的学习，把四大名著读完就能够提高许多，了解一些古语的用法自然也就熟识了。现代文的阅读理解方面，多读各种文章自然就能够很好的理解意思。尽量多选择时间名著以及国内闻名作家的书籍来读，多多益善。最终就是写，俗话说好记性不如烂笔头，对于语文的学习肯定要多写。对于一些常用字上面的错误，主要就来源于写的少，还有作文方面总感觉写不出来也是一样的。可以考虑写日记或者周记，长期的坚持下来都会有较好的效果。对于安

24、排其实最主要的还是要去实施，许多人都是安排多数，去做的就寥寥无几。因此要能够做到坚持做事，把详细的事情努力做好就能够取得较好的效果。听说读写都是从小方面入手，只要能够坚持就会取得好的效果。语文学习的安排8转瞬假期结束了，新学期要有新的安排，我是一个从四年级升入五年级的小学生。为了更好的学习，我制订了一份学习安排。一、学会预习，逐步提高自学实力胜利的预习，能促使我们自觉地自学书本学问，而预习的效果如何又干脆反映了我们对学问的理解程度。在预习的过程中，发觉疑难问题，让自己带着问题，有打算走进课堂，变学生被动接受为主动参加学习。这样，不仅能使我们养成良好的预习习惯，而且能培育自学实力。二、学会听课，

25、提高听课质量听课是我们学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受学问，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必需经过学的独立思索，要促使自己养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要驾驭好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。三、学会复习，巩固所学学问复习是再现课堂情景，抵制或消退遗忘的措施，也是刚好消化学问，加深理解，使学问系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求自己在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要刚好，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆

26、转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习肯定要科学支配时间，有安排地复习，就产生了肯定的效果。四、学会检查，找到学问不足在每学过一个单元或经过肯定的学习阶段后，要自己对前一段的学习状况作一回顾，从而确定成果、总结阅历，找出不足之处，找寻改进方法，为进一步学习打好基础。检查的方式许多，要注意平常自我检查，常常找一些练习题定时、定量进行自我测验。小学五年级语文学习安排(五)开心的暑假结束了，我立刻就要成为五年级的学生了，伴随着激烈心情的还有很大的压力，五年级新学期里我要更加努力的学习，争取考个好成果(为小升初做打算)。现在制定这个学习安排，肯定根据安排学习。一、学习格言没有最好，只有更

27、好二、个人奋斗目标成为祖国的栋梁之才。三、学习目的21世纪是一个高科技的时代，须要一批高科技人材去创建。我们21世纪的小学生，应在学好各门文化课的同时，多看、多读一些可以扩大我们学问面的课外书籍，以适应科技高速发展的须要。为了有安排的学习，特制定以下学习安排。四、学习目标1、各科成果要在四年级期末的基础上提高，特殊是语文。2、每周保持日记三篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。3、多读课外书籍，提高自己的学问水平。4、主动帮助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。五、学习安排1、不乱玩电脑嬉戏，增加自制力。2、爱惜眼睛，保持正确的书写姿态。3、每天熬炼身体分钟，周六周日打篮球一小时。4、有礼貌，

28、见到老师要行礼问好。5、提高个人特长，每天拉琴不少于分钟。6、不说脏话，说标准一般话。7、平常坚持阅读我们爱科学等报刊杂志。8、作业仔细完成，遇到错题刚好记录。9、做完老师布置的作业要适量的自己给自己布置作业。我肯定要根据安排完成作业，不但要求按时完成作业，还要保证作业工整，整齐，不能出现漏做作业，不能马虎，仔细细致，养成一个好习惯。语文学习的安排9新学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往

29、往确定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习安排，是非常必要的。过来人以往的问题：（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。（3）阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。应当阅读学习（1）阅读是我的特性化行为。（2）阅读学习可以培育我们具有感受、理解、

30、观赏和评价的实力。同时还可以培育我们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的学习，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读学习可以培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。提升思想，提升语言，提升技巧。提升思想，有四个目标：（1）面对生活或语言材料会绽开思索。就是说要习惯于思索，不人云亦云，不全盘接收。（2）面对生活或语言材料会正确思索。就是说要有思索的方法，不偏激，讲辨证。（3）面对生活或语言材料会多向思索。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又

31、会发散思维。（4）面对生活或语言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。语文学习的安排10语文，是我们在学习当中必需要学的一门课程，可见语文对我们来说是多么的重要。下面是我对语文学习的一种规划：1. 勤奋读书，必需做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立刻、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立刻、被底”的零星时间读书背诵。2. 平常得多看书，看一些美文，像记叙文信任大家都能看懂，但是美文须要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了。阅读的多了，就对各方面有了了解，见到问题，以前阅读遇到过类似的都出来了，自然就解决了。这

32、是一种奇异的现象。3. 读书必需学会圈点勾画，学会做读书笔记，摘抄、摘录，钩玄养成不动笔墨不读书的习惯。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。把自己以前读得不精确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。4. 养成独立思索的习惯，首先要擅长提出问题，其次要擅长分析综合。培育独立思索习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势能使学习和解决问题变得简单、快速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发觉和创建。要擅长从固有的思路中跳出来，变换角度去思索，往往会有新的思想。5. 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要

33、途径。6. 养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，甚至是激烈的争论。问一切可能了解状况的人。7. 日记不但形式非常敏捷，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也特别广泛，能海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。日记往往记的是身边的琐事，但要留意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。8. 死记硬背(默写这种肯定拿分的东西花再多时间也不过分，关键是肯定拿到，不要认为反正几分无所谓，这里几分那里几分就很恐怖了)9. 古文本阅读：要上课时仔细听记，老师讲的一些词意义记住，比如“以”有用来，来，凭靠等 意思，(老师上课都讲过的

34、)，考试时翻译也就考察了你的这方面的基础(是基础!)文言文翻译其实无非就是驾驭重点实词和特别句式，把“之乎者也”这些关键的虚词和人名、地名什么的区分开来，所以平常的基础积累很重要。个别说明不会，只要用迁移和扩充两种方法就没错。语文学习的安排11新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学安排：一、 班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂

35、得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文

36、，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母

37、、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、 本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的

38、习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每

39、课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的

40、方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关

41、注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。语文学习的安排121、勤读课外书籍语

42、文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必需要大量地阅读课外书籍，从书中获得丰富的精神养料。勤奋读书，必需做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立刻、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立刻、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。2、勤做读书笔记读书必需学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培育勤于思索的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工

43、具书的习惯。车具书的种类许多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考运用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如新华字典、现代汉语词典、古汉语常用宇字典、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典等。工具书不仅可以在遇到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要途径。朗读要做到吐字清楚，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，精确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音

44、乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的美丽、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要常常复习运用，这样就可以做到终生不忘。语文学习的安排13一、语文基础学问学习安排1、复习和运用语音学问，能认读字的读音，能依据拼法规则，推断注音的正误。2、正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。3、对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写

45、错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字多义字在不同词语中的意义。4、理解、驾驭基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色调，能辨析褒义词、贬义词。5、了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。

46、6、了解比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;确定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;确定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。7、文体学问要了解记叙文的一般学问：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的依次(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、其次人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般学问：说明对象及其特征(

47、说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明依次)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解争论文的一般学问：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比方论证法)，论证方式(立论和驳论)，争论文的结构(引论、本论、结论)。8、文学学问要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、故事情节、环境描写社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类