认识10以内的序数教案精选.docx

《认识10以内的序数教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识10以内的序数教案精选.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识10以内的序数教案相识10以内的序数教案1活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起探讨、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1.能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的依次，体验基数与序数的关系。2.发展幼儿的视察力和推断力。3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维实力

2、。5.引发幼儿学习的爱好。教学重点、难点1.教学重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。2.教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动打算10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。活动过程1.相识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2.正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫挚友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们打算做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁？再次吸引运用序数词来说明动物排队的依次。

3、从左往右数呢？谁排第一？谁排其次3.接着练习运用序数词请小挚友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。2.本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。相识10以内的序数教案2我设计的活动主要目标是相识110 的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的阅历

4、想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿相识序数，从不同的方一直数第几节车厢。但是这个对于大班的小挚友来讲过于简洁，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最终是体验序数嬉戏中的乐趣。在其次条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思索。从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简洁，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队小动物排第几？1将十种动物排列成一行，引导幼儿视察打算搬新家的动物是怎样排队的。师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来

5、了。2幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字登记动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）3幼儿依据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？4组织幼儿探讨：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）依据改变重新为动物摆放数字。5.幼儿分组操（1）每组幼儿给小动物重新排队，小挚友间相互说一说谁排第几？（2）老师说依次，幼儿操作给小动物排队。进行这样的改动之后，既能提高幼儿的爱好，又可以让幼儿驾驭序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的其次环节结合在了一起。从动物搬新家又

6、可以引出下面幼儿操作活动，嬉戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简洁，不适合大班年龄段。经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简洁，目标也不是很好，所以在接下来的时间应当多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的驾驭每个年龄段孩子。相识10以内的序数教案3活动目标1.使幼儿相识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维实力。2.激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。3.让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。活动打算1、图片：动物之家

7、（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的爱好。二、绽开1.出示-动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快

8、的捉住老鼠。（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。嬉戏可反复进行几次。3.幼儿操作活动（1）对对卡嬉戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮番，看谁拿的卡片多。（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延长在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。相识10以内的序数教案4一、目标：1、幼儿相识基数和序数的区分2、学习辨别10以

9、内的序数。二、打算:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形态，以便于贴小动物），贴绒板。2.幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。三、过程1.相识10以内序数(1)老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面起先数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面起先数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2.区分基数和

10、序数（1）老师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的依次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子起先数）每个盘子的依次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行探讨。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。3.做练习相识10以内的序数教案5活动目标：1

11、.相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.驾驭序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。3.培育幼儿的视察力，记忆力。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿相识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿驾驭序数的基础上，会用第几精确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿爱好，学习1-10的序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员

12、，最近森林里造了一批新居子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们情愿帮助小熊吗？我们来看看这座新居子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告知小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们情愿帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“*的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”（3）.“好，让我来考考小挚友，刚才你们在送信路上发觉石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操作师：小熊今日还给小动

13、物们带来了很多簇新的水果和蔬菜，可是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小挚友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.评价让小熊来看看，小挚友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小挚友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调

14、发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。相识10以内的序数教案6活动目标：1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。2、学习从叁维判定物体所处的位置。活动打算：材料打算：门牌“3-402”材料配套：PPT课件，幼儿操作材料小动物搬家(学具)。活动指导：1、打开PPT课件，以“送包袱”嬉戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。嬉戏“送包袱”导入，激发幼儿参加活动的爱好。引导语：快递员要给小动物们送包袱，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!引导幼儿给小区楼房标注楼号

15、、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。视察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?视察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?视察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿视察并数出房间数，明确从左往右数。)2、嬉戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。引导其他

16、幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?3、供应操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。引导语：小动物们搬新家啦!请小挚友依据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。老师视察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。活动延长：嬉戏活动：将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿接着操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包袱送到相应的房间。家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿依据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。相识10以内的序数教案7活动内容：相识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，

17、理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2.能从不同的方向判定物体所处的位置。3.体验数学操作的乐趣活动打算：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。活动过程：一、排排队小动物的家排在哪？1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？细致看看它的家排在哪？视察后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师视察3.出示记录单（PPT），师幼共同探讨。（1）你记的是哪些小动物，它

18、的家排在哪？（2）你是从哪边起先数的？（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。二、翻翻看幼儿操作。1.师介绍操作材料，并提出要求。2.将泥工板横向操作，并操作PPT。从太阳标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。从月亮标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。三、出示楼房，给新家装门牌号。1.标楼层号。师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤寂了，就请设计师帮他们建立了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共

19、有几层？引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。2.相识门牌号。师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？引导幼儿依据生活阅历，从左往右相识门牌号。相识已经找到家的小动物的门牌号。四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。1.老师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。2.提出操作要求：依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。五、结束。师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。相识10以内的序数教案8活动目标1、相

20、识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动打算贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小挚友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小挚友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请

21、小挚友看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小挚友说说从上向下排每个小动物排第几？请小挚友说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）老师提出要求，请小挚友将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、嬉戏乘火车小挚

22、友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目标是相识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1.分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.

23、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。相识10以内的序数教案9目标使幼儿相识基数和序数的区分，学习辨别10以内的序数。打算1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜

24、色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形态，以便于贴小动物），贴绒板。2. 幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。过程1. 相识10以内序数（1）老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面起先数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面起先数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2. 区分基数和序数（1）老师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的依次，可以5以内任何一

25、个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子起先数）每个盘子的依次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行探讨。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。3. 做练习老师指导幼儿做练习。4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按依次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。 相识10以内的序数