认识球体大班科学教案例文.docx

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1、认识球体大班科学教案相识球体大班科学教案1活动目标：1、通过视察比较，相识并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动打算：圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：一、通过对比发觉球体可向任何方向滚动。1、小挚友你们来看，这是什么?(圆片)今日老师给每个小挚友打算了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小挚友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?把小

2、圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小挚友打算了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动?师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小挚友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样?师总结：

3、圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形态上有什么不一样。师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结：小挚友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。1、出示大盘：今日老师还给小挚友打算了很多好玩的东西，你们来看看这是什么?请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对?2、老师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体?3、你在生活中还见过哪些东西像球体?四、

4、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小挚友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而相识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的

5、是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的.阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，值得尝试尝试。相识球体大班科学教案2活动目标：1、相识球体和圆柱体，感受

6、它们的基本特征及不同点。2、找寻生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。活动打算：小挚友的书数学。老师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程：1、相识球体。老师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？老师有意转动皮球与纸片，引导幼儿视察发觉：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不行以。师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、相识

7、圆柱体。老师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿视察发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发觉它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿视察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿运用小挚友的书数学第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟识与巩固球体和圆柱体的特征。相识球体大班科学

8、教案3活动名称:相识球体、圆柱体 领域:科学、艺术 执教班级：大班 执教人：孟爽 活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。3.相识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：相识球体、圆柱体。难点：区分球体、圆柱体。活动打算：圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小挚友们打算了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿足够的时间，让幼儿自由动手操作。) 绽开1.相识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼

9、儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过视察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉?它摸起来怎么样?”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。2.相识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小挚友说一说!”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个

10、方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。阅历拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。3.嬉戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 老师评价活动。2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中接着巩固对球体、圆柱体的相识。