爱吃水果的牛幼儿园教案优质.docx

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1、爱吃水果的牛幼儿园教案爱吃水果的牛幼儿园教案1活动过程：一、出示图片，引导幼儿视察，引起幼儿的阅读爱好：师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。师：今日老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。提问：1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？2)主子喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）。有（）今日陈老师把这个水果挚友请过来了，我们一起把它变出来。变变变大家一起来闻闻，这个又香又有养分的水果挚友叫木瓜，我们一起来说说看。

2、这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家相识一下。3)一只晚上，突然怎么样了？4)主子被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？5)邻居们也怎么样了？那么小牛望见主子和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？6)爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。7)主子生病了，爱吃水果的牛是怎么照看主子的？小牛给主子喝什么？8)除了红红的草莓牛奶，它还给主子喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！9)喝了水果牛奶，主子的病怎么样了？10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻

3、阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不简单生病？使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。师：你喜爱吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的主子。当它的主子须要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或挚友生病了，我们应当怎么做？你平常最喜爱吃什么水果？你们喜爱吃这么多水果呀！那你们的身体肯定也很棒了。活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯*牛奶吧！”2、培育幼儿良好的阅读习惯。活动打算：图画书一本，实物

4、（木瓜、杨桃），课件。爱吃水果的牛幼儿园教案2活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴共享和嬉戏的欢乐。活动打算：实物水果，每人一份表格和一张笑脸贴纸、故事挂图。活动过程：一、出示挂图，引导幼儿视察，引起幼儿的阅读爱好：师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。师：让我们一起看挂图爱吃水果的牛。1）在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）2）主

5、子喂了它好多好吃的，都有什么？有（西瓜）。有今日陈老师把这个水果挚友请过来了，我们一起把它变出来。变变变大家一起来闻闻，这个又香又有养分的水果挚友叫木瓜，我们一起来说说看。3）一天晚上，突然怎么样了？4）主子被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？5）邻居们也怎么样了？那么小牛望见主子和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难受，很焦急）6）爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。7）主子生病了，爱吃水果的牛是怎么照看主子的？小牛给主子喝什么？（真是只会关切人的小牛呀！）8）除了红红的草莓牛奶，它还给主子喝什么牛奶？请学小牛说：请喝杯“草莓牛奶”吧！9）喝

6、了水果牛奶，主子的病怎么样了？10）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？三、师生阅读幼儿用书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不简单生病？使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。（因为水果里面有许多的养分，维生素C能预防我们感冒）师：你喜爱吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的主子。当它的主子须要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或挚友生病了，我们应当怎么做？四、延长活动：今日，老师带

7、来了一张表格，表格里呢有很多有养分的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜爱的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，看看谁最不挑食。附故事：爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主子每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主子着凉感冒了，全部的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主子端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主子喝。喝了果汁牛奶以后，主子的感冒慢慢好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。爱吃水果的

8、牛幼儿园教案3活动目标：1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有养分和吃水果的好处。2、学习爱吃水果的牛关切别人的优秀品质。3、感受故事的好玩，乐意随老师和同伴一起看看说说。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：绘本课件、水果卡片活动过程：一、谈话导入。今日老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜爱吃什么？可是这头牛喜爱吃什么呢？我们一起来看看。今日老师要讲的是什么故事呢？爱吃水果的牛二、看课件理解故事。1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什

9、么？2、主子每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒适。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。3、其次天呢？木瓜有丰富的养分，被称为长寿果，常常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主子到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？4、第三天，主子又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉难受，牙痛，常常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？5、我们猜猜，主子还会

10、喂它吃哪些水果呢？6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主子生病了。牛望见主子生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？8、小挚友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照看你的？你想怎么照看别人的呢？牛会怎么照看主子呢？我们一起来看看。它会对主子说什么？（主子请喝草莓牛奶）我们一起来学说。说话的时候应当用什么样的语气呢？9、牛还给会给主子喝了什么奶？请小挚友学说主子，请喝*奶。主子喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？10、大家知道多吃水果能增加体质，不生病，所以邻居都宠爱吃水果了。你们喜

11、爱吃水果吗？都喜爱吃什么水果11、今日老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们相识吗？12、水果不仅有养分，还能做成各种水果娃娃呢！我们来观赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？三、音乐嬉戏相识你呀真兴奋，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说我是什么水果娃娃。活动反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以老师讲解并描述故事为主要部分。小班的幼儿接受实力稍弱，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，节奏要比平常谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼

12、神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的改变，这样不仅吸引幼儿的留意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达实力不中足起到示范作用。在上爱吃水果的牛这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的主动性。故事教学中往往要讲解并描述多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事的主动性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就干脆用上教具与挂图，逐图指导幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完整观赏。在其次遍完整讲解并描述时，幼儿留意力有所分散，对故事的倾听爱好不高。活动目标完成稍显牵强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人

13、是一种美德，助人也是一种欢乐。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。从大班下来的缘由吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际实力。如：你的挚友生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照看病人的阅历，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参加的主动性，起到了适得其反的效果。通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必需适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参加的主动性，更好地完成预定的教学目标。爱吃水果的牛幼儿园教案4活动目标：1、听故事，在画面中发觉故事线索，体验帮助别人的欢乐。

14、2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果养分好，爱吃水果。活动打算：图画书、背景图、制作水果牛奶的.操作材料。活动过程：一、引出主题1、图画书里躲着很多水果，找一找，你能望见它们吗?2、沟通各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中找寻答案：牛。4、了解图画书的名称“爱吃水果的牛”。二、理解故事1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?2、主子每天怎样带牛去吃水果?(发觉主子一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会主子对牛的关切和爱惜。)3、一天晚上，天气突然变了，主子和邻居们都怎么了?4、牛呢，它怎么没有感冒?

15、5、牛想什么方法救大家?6、主子和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就复原健康了?三、制作香蕉奶昔1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。2、将切碎的香蕉放人搅拌器。3、老师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。四、完整观赏故事1、边看图画书边和老师一起讲故事。2、结尾部分扮作生病的主子和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。附故事 爱吃水果的牛在村子里住着一头爱吃水果的牛，每天主子都要喂它吃许多水果。有红红的西瓜，长得高高的木瓜，还有像星星一样的杨桃一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主子着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在兴致勃勃地吃着

16、各种水果。牛望见自己的主子病了，心里又焦急又难受。它赶忙挤出草莓牛奶，给主子喝。主子每天喝着牛挤出的各种水果牛奶，身体慢慢复原了健康。牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。最终，大家都变成爱吃水果的人了。爱吃水果的牛幼儿园教案5一、设计思路：爱吃水果的牛这个童话故事讲的是：一头牛吃了很多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在好玩。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小挚友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水

17、果的形态，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么华蜜、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！二、活动教案：教案目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。教案打算：1、老师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。5、透亮杯上

18、贴上8种水果的标记。6、水果刀一把；教案过程：一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧！（幼

19、儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2同法让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛提问：师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎

20、么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶师：现在大牛要把自己挤的牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝牛奶！”师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！三、活动后反思

21、：整个故事教学充溢了愉悦性：角色扮演体验愉悦性：整个活动老师是大牛、小挚友是小牛，孩子在和大牛的沟通中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动老师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一起先就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。老师的大围裙同时又充当了展示台的作用，老师奇妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，胜利地向孩子们再现童话故事的奇妙性。多感官参加让幼儿体验愉悦性：本次教案过程中老师依据幼儿已

22、有的生活阅历和认知阅历，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的嬉戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于主动状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的实力也得到了肯定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是相识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的相识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更干脆、更实在。象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动老师在讲解并描述故事时，奇妙地穿插了形象好玩的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的

23、一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦！”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的爱好，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。综观整个活动，老师自始至终都运用了嬉戏的方式吸引幼儿参加，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的爱好。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，老师擅长抓住小班孩子的爱好特点，使孩子不由自主地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教化境界。从孩子们投入地表情、主动的参加状态可以看出他

24、们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教化无痕”的理念。爱吃水果的牛幼儿园教案6活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程:一、活动导入：师：小牛们，跟大牛

25、出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，

26、吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一

27、排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！爱吃水果的牛课后反思：问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿接着往下看书的爱好，引发幼儿扩散性思维。如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激

28、发幼儿爱好，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主子会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。如：活动爱吃水果的牛中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿接着阅读的爱好，在活动后仍意犹未尽地接着翻阅着图画书。爱吃水果的牛幼儿园教案7这是一个充溢童趣的故事，虽说

29、篇幅小，但却突破了常规的思路，到处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜爱吃黄黄的香蕉、喜爱吃像星星一样的杨桃、喜爱吃红红的草莓”，不仅如此，当主子与他的邻居感冒生病的时候，更奇妙的事情发生了，这头牛尽然会产出很多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，特别适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简洁，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇快速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨。在这个活动中，通过好玩的故事情节，并结合孩子的生活阅历，引导孩子学习叠词描述水果的特征，大胆的用语言讲解并描述

30、，丰富了语言的表达。同时日常生活中有很多孩子不爱吃水果、牛奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶的好处，从而订正挑食的坏习惯。1、学习用叠词描述水果的特征，能大胆的讲解并描述。2、知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。3、体验变色嬉戏的欢乐。爱吃水果的牛ppt，背景音乐，画有大奶牛的图片一张，各种水果小图片，透亮杯子，装有红黄蓝三种颜色的瓶。一、倾听故事，了解故事内容。1、视察图20、21，引出课题。师：今日胡老师请来了一位动物挚友，它是谁?这只奶牛肚子藏着什么?为什么它的肚子里有这么多水果，我们一起来听一个故事，听完你就明白了。2、观赏配乐故事。提问：爱吃水果的牛为什么没有生病?爱吃水果的牛是怎

31、样帮助生病的主子和大家的?二、学习用叠词描述水果的特征。1、(点ppt)在故事里有一种像星星一样的水果牛很爱吃，你们知道是什么水果吗?2、你爱吃什么水果?它是怎样的水果?(学习：如“的苹果”)3、互动式示范。老师这里有一些水果卡片，这是什么?(草莓)是怎样的草莓?(红红的)你是用颜色那草莓还是怎样的?现在，请每个来拿一张水果卡片，和边上的小挚友说一说：“你拿到了怎样的水果。”4、奶牛看到小挚友手上的水果说：“我的肚子饿了”我们把水果送给奶牛吃好吗?送水果时要大声的对爱吃水果的牛说一句话“我给你吃的”。如：牛我给你吃甜甜的苹果，还可以说牛我给你吃圆圆的苹果，红红的苹果三、制作水果牛奶。1、奶牛吃

32、了我们送给它的水果已经变出了牛奶有红牛奶、黄牛奶还有蓝牛奶。红(黄、蓝)牛奶可能是什么水果的牛奶?为什么?2、假如用这三种牛奶来变一变，还会变出什么颜色的牛奶呢?3、幼儿用红、黄、蓝三原色变颜色。老师示范并交代玩色时的要求和留意事项。幼儿操作，老师巡回。4、沟通自己变出的水果牛奶。四、延长：想想，这三种颜色的水果牛奶，还能变出其他的颜色吗?回家去再试试。在活动中我出示了多媒体课件进行配乐故事，让孩子的留意力一下被吸引了，家长开放日最好能让全部的孩子都得到展示和参加的机会，因为每个家长都希望自己的孩子得到关注，同样这也最体现公允和同等的机会了!在课中我主动引导孩子用叠词描述水果的特征，尽量不重复叫孩子回答问题，让每个孩子都有机会说。活动中留给孩子的是一串串的笑声。当然我存在很多不足，首先我回应和追问不够，有时面对孩子抛过来的球没有很好的回应，还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的，画面线条比较凌乱，所以孩子们不能很好的看出有些细微环节方面的东西，导致孩子不能很好说出一些水果。