课桌下的纸团教案汇编.docx

《课桌下的纸团教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课桌下的纸团教案汇编.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课桌下的纸团教案课桌下的纸团教案1教学打算：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。教学时间：课时。第一课时教学目标、学会本课的生字和新词、初步了解并会朗读课文教学过程、联系实际，引入课文（）老师顺手抓起一张废纸（打算），揉成一团随意扔在地上，接着问：小挚友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师刚刚看到有些小挚友就是这样做的，同学们信任吗？不信的话，我们一起来看第课。请小挚友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，留意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应留意的难点是：强调纸字下面没有点，可以用地下没有木屑来帮助记忆；

2、末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小挚友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小挚友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小挚友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要根据拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中老师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？

3、b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要留意平舌音；“业”留意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢指名读其次节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第3小节。4巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（订正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。5作业：朗读并抄写课后的生字。课桌下的纸团教案2教学目的1、学会本课的7个生字和由这

4、些生字组成的新词。2、能够正确、流畅地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。3、理解课文内容，培育学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。教学重点1、理解课文内容，教化学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。教学难点1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。2、学会生字，理解字词义。3、“做”与“作”的区分。教学时数：3课时教学打算：识字卡片教学过程：第一课时导入新课课前打算：把课文的题目18 课桌下的纸团写在黑板上。老师说：“看这题目课桌下的纸团，大家会不会觉得惊奇，怎么课桌下会有纸团呢？这究竟是怎么回事情呢？老师也

5、和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”讲授新课（一）初读课文，了解大意。1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个也许的了解。3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最终还是冬冬把这纸团捡起来扔进了纸篓。”（二）细读课文，深化理解课文。1、指名读第一段思索：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？（板书：扔滚）学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？2、指名读其次段思索：纸团现在

6、又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？（板书：踢冬冬）生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应当捡起纸团放入纸篓。那纸团的最终命运如何呢？莫非它始终躺在了课桌下了吗？我们再接着读第三段，我们在这里可以看到纸团最终究竟怎么了？3、学生读第三段思索：纸团最终到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？（板书：捡扔纸篓）学生回答都老师又说：我们都应当向冬冬小挚友学习，都应当把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都相识到了自己错了，脸都红了。4、演示板书，比照板书把古书再向学生们讲解并描述这个故事。5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：

7、我们都应当向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。布置作业老师：回家后大家把这个故事讲给其他小挚友听。其次课时复习检查朗读课文，老师：上节课我们学习了课桌下的纸团这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应当把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步相识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课起先之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）教授新课1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”

8、字）师指导书写（引导学生细致视察“纸”在田字格中占的位置）2、讲“完”字师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？接着捂住上边问学生：下面的读什么？师：我们还学过由“元”字组成的字？师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？师知道写法（特殊是偏旁）3、讲“作”和“业”两个字师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，留意订正字音，分子“作”字的结构。师问：“做”与“作”有什么区分？（做课后第三题）学写“业”。看老师在黑板上写这个字，边看边说笔顺，重点强调书写字的难点及简单错的部位。巩固师出示四个生字，让学生反复认读，并让学生自由组词，加深所学字的记忆。第一课时巩固生字师出示

9、已经学的生字的卡片，让学生认读（包括笔顺，笔数，组词）讲授新课（一）学习生字1、学习“成”字。（笔画，笔顺）2、学习“刚”字。（偏旁，笔顺）3、学习“脸”字。（结构，笔顺）师：我们还学过什么字也有“”？（结合课后习题其次题）（二）指导全部的生字的书写。1、学生视察老师写的字，说诞生字的笔顺。2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。3、重点强调字的难点及简单错的部分。练习师出示小黑板（课后作业第2、3题）。师提示：我们学习了课文并学会了生字，现在请大家先想一想该在空格里填什么？下面我们请一位同学上来做，其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。（学生做完后，集体订正）复习巩固1、领读课文，复述本

10、文的.教化意义（养成良好的习惯不随地乱丢纸屑、果壳）2、学生读生字，写生字。课桌下的纸团教案3教学要点：巩固复习生字词，学习课文二、三两节。教学过程：一、复习1、认读生字卡片，难认的字边读边书空。2、抽读课文第一段。二、学习其次节。上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下，后来纸团滚到小刚的脚下，小刚望见纸团后，是怎样做的？我们来读下面的课文。1、齐读其次节。2、探讨以上思索题。3、“静静的”是什么意思？小刚为什么踢纸团的时候，要“静静的”？（“静静的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对，为了不让别人发觉。）4、齐读其次节。小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，动动望见了纸团以后，又是怎样

11、做的呢？我们来读第三节。三、学习第三节。1、指名读第三节。2、纸团最终怎么样？（纸团最终由冬冬捡起来，扔进纸篓。）3、丁丁和小刚为什么脸红了？他们当时心里会怎么想呢？（丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来，扔进纸篓，就更觉得自己错了，所以脸红了。丁丁和小刚当时会想：冬冬做得对，我错了，我今后要向冬冬学习，也要讲卫生，不能乱丢纸团。）教学生字“脸”，可用换偏旁的方法识记。（左边月字旁换成提手旁，就是“捡”。）4、齐读课文第三节。四、指导朗读全文。五、课堂练习。1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍，本届课的一个写四个。六、作业。1、完成课堂作业第3题。2、思索题课后2、3题。第三课时教学要点：听写生字词

12、，课文，看图想象说话，并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。教学过程：一、各自轻声读课文，边读边思索原来小黑板上的三个问题。（其次个问题改为“小刚望见纸团怎么做？”）二、全文。1、读第一节。纸团是哪儿来的？（要求用一句话来回答。）（板书：丁丁扔纸团）2、读其次节。小刚望见纸团怎么做的？（板书：小刚踢纸团）3、读第三节。纸团最终怎么样了？（板书：冬冬捡纸团）4、课堂作业第4题，做完后指名读一读。5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对，为什么？（板书：）6、遇到这样的事，你会怎样做？三、看图想象说话。1、看图，说说图上谁是丁丁，谁实效缸，谁是冬冬？你是怎么知道的？2、看图想象说话。看图，说说丁丁把纸团扔在地上的时候，心里是怎样想的。看图，说说小刚望见纸团，又把纸团踢到冬冬课桌边的时候，心里是怎样想的。看图，说说冬冬去捡纸团的时候，心里会是怎样想的。（可多让几个小挚友来说。）四、行为指导。1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿？2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面，你怎么做？3、你看到别人桌子底下有废纸，怎么办？五、课堂练习。指导完成课堂作业第5题。听写生字。六、板书设计：18、课桌下得纸团丁丁扔纸团小刚踢纸团冬冬捡纸团