谁咬了我的大饼教案最新.docx

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1、谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案1活动目标1、初步感受绘本中事务的发展情节。2、通过视察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探究的乐趣。重点难点活动重点：初步感受绘本中事务的发展情节改变。活动难点：比较牙印的不同，并作出推断。活动打算阅历打算：知道什么是侦探，侦探是干什么的。物质打算：1、KT板制作的大饼。2、自制饼干若干。3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。4、音乐:汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。活动过程1、起先部分：情境导入老师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小挚友们你们看我是谁?（侦探）老师：“没错，我是汪汪队的侦探队长

2、，小挚友看看你们的座位下面有什么（放大镜），今日小挚友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，留意平安哦来任务了，小侦探们细致听，老师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗？)老师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!”2、基本部分：（1）帮小动物找饼干老师：小侦探们快来看哪，这里有状况！（找到牙印饼干）老师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来视察一下这些饼干。老师：你们看看这些饼干和一般的饼干有什么不一样？（缺了一块）老师：你们觉得怎么会缺一块的？老师：“原来是被小动物们咬掉了一块”

3、老师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的？为什么？(依据动物嘴型回答)老师:请你来粘一粘老师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”老师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。”老师:“小侦探们都精彩的完成了任务，为自己鼓鼓掌”发放成功小徽章老师：“小侦探们今日都圆满的完成了任务，对于你们的精彩表现，队长要给你们发一个徽章嘉奖”。电话铃声响老师:“又来任务了，细致听”播放录音（汪汪队的侦探们，你们好，我是小猪，我刚刚睡醒发觉我辛辛苦苦做好的大饼被人咬了一口，请你们帮我查查是谁咬了我的大饼吧，信任你们肯定可以找到的。）老师拿大饼:“小猪已经

4、把大饼送过来了，这可怎么找呀？”(幼儿自主思索回答)老师:“小侦探们，我们一起去动物村问问小动物们，在执行任务的时候肯定要留意，没有经过别人的同意可不能进别人的家里，要留意跟着队长走，不要暴露身份哦”老师：“跟着队长一起去完成任务吧！汪汪队出动！”老师：“小鸟你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗？”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小鸟旁边）老师:“我们看看这个饼，上面的牙印是怎么样的”(圆圆的弧形)老师:“我们来比一比”老师：“是小鸟咬的吗？”（不是）“那我们再去问问小兔”老师：“小兔你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，

5、贴在小兔旁边）让幼儿问剩下的小动物。问完最终一个动物河马后，老师提出疑问老师：“他们都没有咬大饼，那是谁咬的呢？真惊奇”3、结束部分：老师:“队长这里有一本通关秘籍，答案就在这里，小侦探们回家后自己找找答案”老师：“汪汪队，集合！”幼儿集合回班。活动总结在此次活动中幼儿通过牙印这线索层层推动破案，本节活动已经完成了通过视察和对比知道不同动物的牙印是不同的这一目标，所以结尾用了开放式的结局让幼儿更有爱好去找寻答案。谁咬了我的大饼教案2活动目标能运用视察探讨并尝试揣测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。知道不同动物的咬痕特征，并能依据咬痕推断是哪种动物。领悟故事蕴含的寓意和哲理。引导幼

6、儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点能运用视察探讨并尝试揣测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能依据咬痕推断是哪种动物。（难点）活动打算课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。活动过程一、谈话导入，引出小猪。1，出示小猪图片，引导幼儿视察，今日老师看到小挚友太可爱了，所以老师我太喜爱你们了。今日来还给小挚友带来了一个我的好挚友你们想相识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜爱他吗？今日我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？2 展示PPT第12页，引语：小猪今日遇到了一个

7、难题，想请小挚友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿视察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。引语：小挚友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1展示PPT第34页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果真不一样”2师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。老师当小猪你们当小鸟我们来演

8、一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）3展示PPT第510页：对各种动物肢体语言的仿照和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果真不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到难过地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”

9、小猪问鳄鱼。“不是我 你看”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果真不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。4展示PPT第1113页：难过的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。5展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：原委是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么改变（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互沟通说一说。谁是凶手啊？小挚友

10、自己说！三、老师完整讲解并描述故事，（ 课件PPT 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，激励幼儿大胆去想，告知幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。1我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（相互沟通）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！四、在表演活动中自然结束本次活动。小猪说“今日太感谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的感谢你们！我们一起去吃饼吧？教学反思在本活动中，幼儿能驾驭故事内容，并能大胆想象与揣测，在角色表演中驾驭句型

11、“*，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比揣测动物的牙印。在第一次试上的时侯，运用PPT，效果不志向，由于是第一次给他们上课见到生疏的男老师幼儿刚起先有点不适应有点胆怯，所以活动中幼儿不是很主动，而且爱好也不浓。发觉不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲解并描述，幼儿对动物的牙印很感爱好，很乐意去视察并说一说自己的发觉。然后在播放PPT完整观赏故事。在故事的起先时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很焦急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、揣测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与

12、牙齿的关系。但是在最终观赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲解并描述的主动性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了观赏PPT的时候，幼儿讲解并描述的主动性就提高了，最终在验证自己的揣测，这样来之不易的结果让幼儿很快乐，体验到胜利的喜悦。在观赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲解并描述的主动性和增加了故事的趣味性。小百科：饼是人们最宠爱的食物之一，种类许多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有很多独特又美味的烹饪方法。谁咬了我的大饼教案3设计意图：谁咬了我的大饼是一本充溢悬念的绘本。故事利

13、用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的爱好。在活动中我采纳揣测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。2.依据不同的牙印特征进行猜想、推断。活动打算：1.谁咬了我的大饼PPT课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程：一、视察大饼，引发爱好。师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看

14、说说，理解故事。1.视察画面，学习对话。他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话， 大胆讲解并描述。是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.依据“牙印”，揣测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整观赏，发觉真相。小猪去问了哪几个好挚友？究竟是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发觉特征。师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：谁咬了我的大饼小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿

15、情感上的共鸣。教具“趣”：依据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。2.层层悬念以“问”释疑依据这本绘本内容的特点与中班幼儿新奇的求知心理，老师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在视察、揣测图片信息中获得结果说明怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿聚精会神地阅读与倾听老师讲解并描述书中的故事。3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：上课还不够从容，

16、面对生疏的孩子、生疏的环境还会惊慌。一起先当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“主动”，孩子们的心情我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。谁咬了我的大饼教案4设计意图：谁咬了我的大饼是一个充溢悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中绽开了，接着孩子们就随着小猪起先寻找那个咬大饼的“小偷”。找寻的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个好玩的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的爱好。最终在故事层层铺排中，渐渐地把孩子引导到

17、谜底的面前，惊异好玩的结局带给孩子的必定是一阵阵的大笑。纲要中指出“老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往。教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习相识，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活紧密联系的故事所以坚决果断将他作为礼物带给孩子们。活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果真不一样。”3、在玩玩、说说、做

18、做的过程中体会故事的趣味性。活动打算：阅历打算：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并视察自己的牙印。材料打算：人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、PPT。活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述视察、比较状况。活动难点：比较牙印的不同并做出推断。活动过程：一、引出课题1、师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？（饼干、大饼、太阳）猜一猜是谁做的呢？（老师、妈妈）（将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪）哦！是谁做的大饼呀？（小猪）2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了？（少了一块）究竟是谁咬了我的大饼呢？老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形态的？（半圆形

19、的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿揣测是谁咬了小猪的大饼。）（小老鼠）3、老师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。二、理解故事1、师：小猪确定去问问它的挚友，（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小挚友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果真不一样。2、（走到小兔处师：小猪又

20、遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿揣测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果真不一样。（走到狐狸处）3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果真不一样。）4、小猪又遇见

21、谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果真不一样。）5、最终小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁

22、咬的的呢，真惊奇！（边总结边出示小动物）（小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。依据小班幼儿主要以详细形象为主的思维特点，本活动重点是通过细致视察大饼来获得阅读信息并理解故事内容，并尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是特别重要。通过出示动物头像和幼儿共同找寻“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场依次并理解故事内容；大饼教具，让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。）三、完整观赏故事1、问了这么多小动物，究竟是谁咬的呢？答案呀就在故事里，让我们一起听听吧！播放书本课件，老师有感情讲解并描述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁

23、咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！”2老师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”（小猪自己）小结：小猪真是马虎，自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想方法解决还是值得我们小挚友学习的呢！四、送饼干1老师这里也有许多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的？（小鸟），毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里，还有许多饼干须要找，你们也去试试吧！2、幼儿携带操作盒操作。3、老师巡回指导并验证。小结：老师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还相识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好挚友吧！（通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对

24、故事的理解，更加深刻的体验到活动的乐趣。）谁咬了我的大饼教案5设计意图：谁咬了我的大饼是一本充溢悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的爱好。在活动中我采纳揣测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。2.依据不同的牙印特征进行猜想、推断。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1.谁咬了我的大饼PPT课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程：一、视察大饼，引发爱好。师：瞧，这是谁呀

25、？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。1.视察画面，学习对话。他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话， 大胆讲解并描述。是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.依据“牙印”，揣测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整观赏，发觉真相。小猪去问了哪几个好挚友？究竟是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发觉特征。师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝

26、尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的新奇心，激发幼儿对本次活动的爱好。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最终饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和起先的一样，原来是自己咬的大饼。这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲解并描述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲解并描述。但是活动中还有些

27、不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一起先当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思索，让自己的教学课堂充溢魅力。谁咬了我的大饼教案6活动目标：1、理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3、喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。活动打算：PPT课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，大饼活动教具。活动过程：一、视察大饼，激发幼儿的爱好。1、出示PPT大饼，老师讲解并描述：有只小猪特殊能干，他做了一块饼，大饼是什

28、么样子的呢？2、出示大饼教具，引导幼儿视察，说出大饼是圆圆的，大大的。3、老师接着讲解并描述：小猪做完大饼，累得睡着了。可是一觉醒来发觉咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？（幼儿揣测）4、老师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。二、依次出示动物图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1、老师：“小猪遇到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？”（学说：是你咬了我的大饼吗？）2、小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形态？有什么特殊的地方？（老

29、师操作大饼教具，并引导幼儿视察两个牙印。）3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？4、那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？（学说：嗯，果真不一样）5、以此类推同样的问题，引导幼儿视察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印，并学说它们之间的对话。三、完整观赏PPT课件，进一步了解故事内容和动物之间的对话。1、老师：“都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来听一听故事。”2、播放课件，老师完整讲解并描述故事。3、老师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”4、再次操作大饼教具，并视察小猪自己的牙印来验证故事最终的结果。5、老师小结：原来是马虎的小猪，自己咬掉了大

30、饼，却到处去问别人。我们小挚友做事可不能想小猪一样马虎大意哦！四、嬉戏：送饼干，巩固对不同动物牙印的相识。1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干，让幼儿辨别是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。2、请幼儿为小动物送饼干。（幼儿操作，老师指导）五、结束活动老师：今日我们小挚友知道这些小动物的牙印是什么样的，那你们还想知道自己的牙印是什么样子的吗？老师在教室里为你们打算了饼干，请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗！谁咬了我的大饼教案7活动目标：1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果真、不信你瞧等。2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带

31、来的乐趣。活动打算：实物大饼 制作PPT课件 大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。活动过程：一、出示实物大饼引出活动。1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。二、出示课件前两张引出故事起因。1、幼儿边看图片边听老师讲解并描述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？（幼儿揣测）2、老师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。三、老师一次出示小鸟、小兔、狐狸、

32、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。1、T：究竟小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的挚友们吧！2、 老师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的挚友都是谁？3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形态？有什么特殊的地方？（老师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增加动物咬大饼的动感，并引导幼儿视察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果真不一样）6、老师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试

33、学说它们之间的对话。四、老师出示大饼从起先到最终的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？2、嬉戏：找牙印 老师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。五、老师边放课件边完整讲解并描述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。1、T:究竟小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。2、小结：你们喜爱这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、老师带领幼儿跳饼干歌离开活动室。谁咬了我的大饼教案8设

34、计意图绘本谁咬了我的大饼是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中视察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我激励孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深化，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终

35、联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，视察比较自己和别人的齿印。活动目标1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.主动参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。重点难点重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。活动打算1.大饼教具；2.饼干若干，小毛巾若干；3.谁咬了我的大饼PPT；4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。活动过程一、视察大饼，激发幼儿的爱好。1.神奇出示大饼教具：“小挚友们，

36、大家看看，老师今日给你们带来了什么大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”2.老师依据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 揣测)3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得

37、是小鸟咬的吗?2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形态?有什么特殊的地方?3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的；5.以此类推同样的问题，引导幼儿视察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那原委是谁咬了小猪的大饼呢?三、完整观赏 PPT，进一步了解故事内容。1.我们一起来看一看故事。2.播放 PPT，老师有感

38、情讲解并描述。3.老师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？活动总结谁咬了我的大饼比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿充溢新奇心，有了新奇心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我激励孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。这

39、富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。刚起先我设置悬念用揣测想象，激发爱好，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我接着引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师观赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本好玩的情节还是比较难的，简洁的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是特别重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点动身，给这节课打了折扣。另外，在视察动物齿 印的时候，我会激励幼儿学会比较，从而进行推断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找一找”的嬉戏，依据自己手里饼干上的牙印去推断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一

40、时间还推断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。谁咬了我的大饼教案9活动目标：1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：-，是你咬了我的大饼吗？2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。3、喜爱绘本，体验绘本阅读的欢乐。活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述视察、比较状况。难点：比较牙印的不同，并作出推断。活动打算：1、绘本故事PPT；2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。活动过程：一、出示食物模型，激发幼儿的想象。1、师：老师今日给小挚友带来了什么？各种各样的食

41、物，都有什么呢？他们好吃吗？师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小挚友是谁咬了我的饼干？今日我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今日的绘本故事谁咬了我的大饼。2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形态的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？二、结合图片，理解故事内容。（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。师：小猪想究竟会是谁咬了我的大饼呢？于是，它起先找寻。1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说：小鸟，是

42、你咬了我的大饼吗？我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。2、观看PPT课件，分析小兔牙印。师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔：小兔，是你咬了我的大饼吗？师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸：狐狸，是你咬了我的大饼吗？师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？小结：狐狸咬出的是

43、大三角。4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问：鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。5、观看PPT课件，分析河马牙印。师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马：河马，是你咬了我的大饼吗？师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？小结：河马咬下了大半个饼。（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有很多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小

44、动物下面。2、集体验证。师：送好的请回去！都送对了吗？（请个别幼儿来验证）（三）、接着观赏，体验故事的幽默之处。师：小动物都吃到了你们送的饼干，真快乐！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得咕咕叫，啊呜它也在大饼上咬了一口。小挚友你们来告知它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！三、播放动画谁咬了我的大饼，完整讲解并描述故事。四、活动延长-吃饼干。师：小猪特别兴奋，老师特别兴奋，感谢你们帮助了我们，老师给我们小挚友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。谁咬了我的大饼教案10活动目标：1初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是

45、你咬了我的大饼吗？”。2通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的呈现故事情节，提高幼儿的阅读爱好。活动过程：一、视察大饼，激发幼儿的爱好。1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”2.老师依据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉.咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？（幼儿揣测）3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让