中班数学活动教案《找朋友》例文.docx

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1、中班数学活动教案找朋友中班数学活动教案找挚友1活动目标：能细致视察并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性。活动打算：人手一份操作材料、分类标记活动过程：一、试一试（初步视察，尝试按人物的特征分类）引出主题-操场上来了很多小挚友，看看他们是怎样的小挚友？-他们要找好挚友，可以怎么找呢？我们试一试。-介绍操作材料幼儿第一次操作沟通共享：说说他们找到怎样的好挚友？（依据幼儿讲解并描述进行演示）：穿红衣服的小挚友都找红衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友；穿蓝衣服的小挚友都找蓝衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友。只要找到和小挚友身上有一样特征的就可以站在一起成为好挚友。细致视察小挚友，他们还

2、可以怎样找挚友呢？二、分一分（学习按人物某一特征进行分类）幼儿其次次操作展示并沟通-你能发觉站在一起的好挚友有什么一样的地方吗？（贴分类标记）-展示未出现的分类标记，让个别幼儿分一分。：原来有一样特征的小挚友站在一起就是好挚友了。我们已经有好多种找朋友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，还有的帽子大小找。中班数学活动教案找挚友2设计背景中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分

3、类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。活动目标1、 让学生在活动中主动探究发觉分类的方法。2、 培育学生团结友爱，爱惜和关切挚友。3、 学会用多种分类的方法培育逻辑思维实力。4、 有爱好参与数学活动。5、 培育幼儿比较和推断的实力。重点难点学会多种分类方法并学以致用活动打算1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形态（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3、衣服形态的图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程一、起先环节：导入主题，激发爱好。1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大

4、的和小的。）老师小结纽扣的特征。2、出示衣服形态的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。二、基本环节：找找好挚友1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好挚友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好挚友？（因为黄色是它们共有的一个特征）2、嬉戏：找找好挚友。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找挚友。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望）老师

5、讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好挚友。示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好挚友吗？请你来说一说。”集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。三、结束环节：老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好挚友，我们还

6、能根据形态来分，把圆形的纽扣集中到一起做好挚友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好挚友。四、延长环节：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。中班数学活动教案找挚友3活动目标：1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。2、复习7以内的数字，正确感知和推断7以内的数量。3、培育幼儿学数的爱好，发展思维力。活动打算：教具：果园背景图一幅，水果七盆，17数字卡七张，17的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。学具：17不同的实物卡片人手一张；17数字小卡片、实物卡、数字杯人

7、手一份；雪花片若干。活动过程：一、听觉引导、激发爱好请小耳朵帮忙一起玩嬉戏：老师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。二、参观果园1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，俞老师看到小猴的果园很美丽，于是就把它画了下来，小挚友想不想看一看小猴的果园呀？（想）2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？小挚友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树

8、上有7颗樱桃。三、感知数量71、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？第七盆是什么水果？（幼：第一盆是桃子，其次盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。）师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。）师：第七盆有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。）四、分水果小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好挚友吃，让大家一起来尝一尝。1、看！小猴先来到小狗家，他想把水

9、果分给小狗吃。小挚友看看有几只小狗？（幼：有1只小狗。）师：小猴请小挚友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？（幼：小猴把桃子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小挚友你们分对了，小狗和小猴很兴奋。2、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小挚友看看有几只小羊？（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。师：为什么把石榴分给小羊？幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。师：小挚友你们分对了，小羊和小猴真兴奋。3、逐一

10、给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步相识并感知数物匹配。）五、嬉戏：找挚友（配音乐）现在俞老师还想请小挚友玩一个嬉戏，叫做找好挚友。等一下每个小挚友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，假如是1，那等等听着音乐走，音乐一停，抓紧跑到1前面站好，假如是2，音乐一停就抓紧跑到2前面站好但不能挤，要站在对应数字的线上。（和好挚友交换卡片，再次进行嬉戏一次）六、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；其次次，给数字杯子送礼物。中班数学活动教案找挚友4活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充溢新奇和探究的欲望。2、认知目标：引导

11、幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、实力目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做挚友活动打算：学问阅历打算：相识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具打算： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐唱歌曲找挚友并让小挚友说说你的挚友是谁？好挚友之间应当怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小挚友们宁静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小挚友玩，怎么玩呀？让我们班的小挚友帮他们找挚友，可以呀！那他们什么

12、时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。）2、提问小挚友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小挚友们敢不敢帮数字娃娃找挚友哇？（激励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。（1）数字1娃娃进教室，放录音听他的.自我介绍：大家好！我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小挚友帮我找挚友，因为我是1，所以我只和表示1个的东东做挚友，记住了哟。（2）迎接数字娃娃2，听录音：小挚友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找挚友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做挚友，知道了吗？（3）数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，

13、数字1和数字2硬是拉我来和中班的小挚友做找挚友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找挚友啊！不该来，真是不该来！4、激励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到挚友，小挚友们你敢不敢帮数字娃娃找挚友？那你知道数字1要找什么样的挚友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找挚友的嬉戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找挚友，要引导幼儿把找挚友的结果说下来，如：1和1个皮球做挚友，2和2个口杯做挚友，3和3朵红花做挚友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到挚友，这不，现在我们不是帮他找到挚友了嘛，看来我们中班的小

14、挚友真了不得！2、用图片帮数字娃娃找挚友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）3、连线找挚友。（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿视察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做挚友？为什么？那他们的挚友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的挚友连起来，表示他们手拉手做挚友。（老师做示范）（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找挚友。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的挚友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小挚友！四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小挚友们帮他找挚友，说一说为什么1、2、3

15、都不是他的挚友呢？那谁会是他的挚友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找挚友呢，小挚友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！活动反思：学条件的限制这节课我们没能运用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找挚友嬉戏的过程从实物起先，到图片，再到连线找挚友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小挚友的不信任做为小挚友们志气与动力的源泉，到小挚友们为数字娃娃找到挚友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话实力的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。中班数学活动教案找挚友

16、5教学目标：1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。教学打算：1、五彩缤纷的花朵很多。2、贴有数字的筐子人手一个。3、磁带多开心教学过程：一、导入课题，激发爱好。师：小挚友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）二、认读数字。1.师：今日老师为小挚友打算了一些美丽的小筐子，大家细致看一看，小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师刚好给于确定。2

17、.幼儿读自己筐子上的数字。3.互读挚友筐子上的数字。提问：你看到了哪些数字，都是什么？三、幼儿起先嬉戏（采花）导语：小挚友们看，花园里开了这么多的花，你们视察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）提出要求：在采花时小挚友们要让花的数量与筐子的数字一样。1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。2.幼儿相互检查一下看是否正确。3.幼儿互换筐子再次采花并验证。四、嬉戏：找挚友1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别兴奋，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，根据老师说出的数字找挚友。2.幼儿再次嬉戏。3.先找

18、挚友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。中班数学活动教案找挚友6活动目标：1、相识数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。活动难点：相识数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动打算：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1-3。2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1-3，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿视察物体的数量。（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿视察。（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。（1）师

19、：请小挚友按数量多少的依次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿视察排的过程。（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的依次。3、相识数字。（1）师：今日动物卡片想找数字卡片做挚友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）老师出示数字卡片引导幼儿相识数字1、2、3，及其代表量。（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3

20、的实际意义）。4、幼儿个别操作。（1）师：请小挚友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字挚友放在它们的下面。（2） 老师视察幼儿操作状况，个别指导幼儿。（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的依次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的依次收齐放在小筐里面。5、完成幼儿用书。（1）幼儿用书完成后，老师展示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。中班数学活动教案找挚友7一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特

21、征。2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。难点：用相识的几何图形作画。三、活动打算：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入情境导入今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究爱好）2.基本部分（1）出

22、示神奇盒现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小挚友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家细致地摸摸看。老师提问：小挚友们小手指真灵敏，都摸出来它的形态并且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小挚友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小挚友都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，起先喽！圆形宝宝：圆滚滚没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。（2）放拼接画，帮助幼儿理

23、解图形请小挚友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小挚友打算了一张画有几何图形的白纸，请小挚友开动自己的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小挚友向其他人展示自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候望见的建筑物都有什么形态的，周一来学校时候跟其他的小挚友一块共享沟通。