二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》汇编.docx

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1、二年级语文上册教案植物妈妈有办法二年级语文上册教案植物妈妈有方法1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学时间：两课时教学打算：挂图、小黑板、教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物

2、，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的结构，沟通书写留意

3、的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡察。其次课时教学内容：朗读课文、接着指导写字、课本剧表演教学步骤：一、导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。二、演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。三、探讨1、“四海为家”

4、是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。五、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。六、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？种子传播的奇妙种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花

5、妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风苍 耳 靠 动物 传播种子豌 豆 弹力植物妈妈的方法许多许多课后反思：为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。二年级语文上册教案植物妈妈有方法2教材分析：植物妈妈有方法是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比方的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言美丽、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，简单调动学生的阅读爱好和探究自然奇妙的欲望。学情分析：本班学生是生长在农村

6、的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不生疏，加上课文采纳拟人手法，语言生动好玩，能够引起他们深厚的学习爱好，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意留意，不行能视察得很细致，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯。设计思路：本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。新课程标准指出：语文课要以人为本，培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探

7、究的精神。因此，在教学过程中，老师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参加、大胆质疑、手脑并用，促进学生主动主动地学习。在教学手段上，依据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法呈现在学生面前，激发学生的学习爱好，拓展学生的思维空间，让学生在轻松开心的学习氛围中获得科学学问，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学目标：1、学问目标：相识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。收集一些植物制作标本，

8、并介绍其传播种子的方法。2、实力目标：培育学生的视察力、想像力、语言表达实力和自主识字的实力。3、情感目标：培育学生酷爱大自然的情感。激发学生探究植物奇妙的爱好和欲望。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。正确认读、书写生字。难点：了解三种植物传播种子的方法。理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。教学打算：1、师课前找寻的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。教学方法：教法：情境创设法课件协助法引导点拨法学法：自读感悟法合作沟通法拓展巩固法教学过程：其次课时一、创设情境导入课题1、谈话导

9、入2、复习生字词语二、凭借情境自主探究（一）播放课文朗读录音，学生边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“-”画出来。（二）汇报沟通。（三）探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感情朗读。1、说蒲公英我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜爱蒲公英的同学一起读读其次节。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边视察，说说自己发觉了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法。全班沟通：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？针对学生的回答，老师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便绽开了，像一把把着陆伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（老

10、师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们打算好了着陆伞，微风一吹，你准备到哪里去玩耍呢？指导朗读：老师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读其次节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）哇，微风一吹，你们最终可以离开妈妈，到处旅行了，好快乐呀！（生读）蒲公英娃娃们，你们英勇地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）配上自己喜爱的动作齐读其次节。老师小结：（手指板书）

11、蒲公英妈妈真有方法，能借助风的力气让自己的孩子四处去旅行。2、说苍耳师：相识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜爱苍耳妈妈的同学读读第三节。蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。让学生随意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。（学生说，老师相机板画：兔子）苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个方法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。3、说豌豆让学生以小组为单位自学第四节，老师提出

12、要求：自由读第四节。提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。说说豌豆是怎么传播种子的？学生自学，老师巡察指导。各组选派代表汇报学习状况。针对学生的疑问，老师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，老师告知学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（老师板画：太阳）出示句子：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的欢乐等方面去思索）指导学生读出

13、豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的兴奋的心情。（四）老师小结，比较异同。（五）试着依据板书背诵课文，可以配上自己喜爱的动作。三、拓展情境达标训练1、植物妈妈的方法还有许多许多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：风一吹，柳絮飞扬，把种子传到四面八方；椰子、睡莲，果实掉入水中，随水漂到别处；鬼针草宝宝只要挂住小挚友的衣服，就能去田野、山洼；樱桃的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜爱的植物编一编儿歌。3、师：在这次学习活动中，我们一起

14、采集身边的植物，视察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少好玩的儿歌，小挚友们真了不得啊！你们为什么会有这么多的发觉？（学生畅所欲言）4、齐读课文第五节。3、老师总结：植物王国里的奇妙还有许多，马虎的小挚友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探究大自然中更多好玩的事物和现象。4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的学问想方法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人解救师傅四、聚焦情境评价反思1、学完本节课，有什么感受或收获？2、课外用自己最喜爱的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。二年级语文上册教案植物妈妈有方法3其次课时教学目标：1仔细视察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

15、2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和追求学问的欲望。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4接着培育学生合作学习的意识，感受学习的欢乐。教学重点：1让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对学问的渴求。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对学问的渴求。教学用具：录像、投影教学过程：一、导入：（电脑出示课件）今日我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的啥方法？你们也来仿

16、照老师问一问大家。读一读。二、学习1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）1）检查字词驾驭状况：a开火车读词老师看看大家字词驾驭的怎么样，我们来开火车好吗？b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）2谁情愿给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3小组合作学习：1）选择自己感爱好的一种植物，读一读那个小节。2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1）蒲公英是一种特别好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说

17、一说。2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今日老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？1）哪个小组情愿把感觉给我们介绍！2）他们说的对不对，我们来验证一下。3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？石榴：1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。4）有语气地读一读豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看

18、一段录象。3）你觉得哪给你留下的印象最深。4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读。总结：这四种植物多么好玩呀！我们伴随着美丽的音乐再来读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？2）看录象3）请同学读第六节，想：什么样的小挚友才能得到更多的学问？三、总结留作业：老师觉得你们就是会视察爱思索的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心视察身边的植物，你会得到更多的学问。四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物

19、传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。板书设计：二年级语文上册教案植物妈妈有方法4教学目标：1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的酷爱，体会独立生活的乐趣。2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。教学重难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。教学打算：苍耳的种子（实物），多媒体课件教学过程：一、图片导入：同学们，今日老师带领大家去大自然看看，去探究大自然的奇妙（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今日学了植物妈妈有方法就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）二、我读我思-我专心

20、1、范读课文，看看文章有几个小节。2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机说明“四海为家”“旅行”三、我读我品-我用情出示“学路导航”（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪慧？他们是怎样传播种子的？（3）读一读：同桌之间相互读一读，评一评。（一）学习第三小节1自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）粘图片2选一种你喜爱的植物妈妈小组内探讨，你认为哪个妈妈最聪慧，她是靠什么方法传播种子的？小组探讨并汇报。3知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生视察。理解“铠甲”4把苍耳挂到同学的身上，

21、走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。5想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。6指导学生感情朗读。7苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？（板书：动物带）8.你还喜爱哪个妈妈？（二）学习其次小节1小组探讨你还喜爱哪位妈妈？用上我觉得（）最聪慧，因为（）2.小组汇报。3.出示着陆伞图片，随机理解：纷纷用视频演示理解。光有着陆伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”4自由练读，指生读，指导读，齐读。5蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去

22、旅行的？（板书：风）（三）学习第四节1、还有哪位妈妈没有学呢？我觉得（）最聪慧，因为（）2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？3、指导学生朗读。四、我读我送-我用脑学习第五节1、指生读。2、“马虎”的小挚友得不到它，什么样是的小挚友能得到它？3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？五、我读我忆-我回味自然界的植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。六、拓展延长这利用双休日到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人打算一种，仿照课文的表达方式说一说。二年级语文上

23、册教案植物妈妈有方法5教学目标1.理解诗句:了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。2.学会本课的7个生字，并能用“打算”、“已经”造句。3.能正确地背诵课文。教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学时间：三课时第一课时一、教学目标(一)初读课文，初步了解课文内容。(二)学习生字、新词。二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。三、教学过程(一)借助拼音自读课文。1读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。投影。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。2.圈出本课生字，分析字形。(二)汇报分析

24、、记忆生字的.方法。1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行)降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(着陆、下降)乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风)2.练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。(三)读课文，初步了解课文内容

25、。1.课文共有几个自然段，标出来。2.课文中讲了哪几种植物。按提示回答：(1)课文中讲了_、_和_三种植物。(2)课文中讲了三种植物，有_、_和_。(四)指导书写，在生字本上打字头。重点指导“旅”、“乘”。”的“要写在竖中线上。“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。(五)布置作业。1.写生字。2.读课文。其次课时一、教学目标(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。(二)正确地朗读、背诵课文。二、教学重点、难点理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。三、教学过程(一)复习引入：1.出示字词卡片，读准字音植物田野学问离开许很

26、多多已经旅行打算着陆伞乘着风四海为家2.指名读课文(二)从课题入手，逐节学习同学们，你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。1.学习课文第1节。(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。(3)指导感情朗读。(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2.学习课文第2节。(1)自由读课文，找出疑难问题。(2)

27、学生质疑，全班探讨释疑。蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?结合理解重点词语：着陆伞视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。打算用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。乘着风投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择参考答案：。(画)(3)填空练习。蒲公英妈妈为孩子打算了( )，孩子( )离开妈妈。(4)小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。3.学习课文第3节。(1

28、)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组探讨。(2)汇报自学状况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子打算了( )，孩子( )离开妈妈。(4)指导感情朗读。(5)小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)4.运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子打算了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。投影( )豆荚炸开，孩子

29、们( )离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜爱哪句，为什么?读第4节。5.小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6.背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。7.学习第5节。(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节，背诵下来。(3)为什么马虎的孩子得不到它?8.总结全文。第三课时一、教学目标(一)用“打算”、“已经”造句。(二)巩固练习。二、教学重点、难点用“打算”、“已经”造句。三、教

30、学过程(一)听写：植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞四海为家(二)检查背诵课文。同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。(三)回答问题。课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?(四)造句。1.想词本身的意思。已经：表示过去。打算：事前的支配、筹划。2.看词在文中哪句中出现，读一读。3.造句。(五)巩固练习1.数一数再填空。旅共( )笔，第八笔是( )。降共( )笔，第七笔是( )。乘共( )笔，第八笔是( )。2.组词。3.填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子打算了( )，苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下，豆荚炸开，孩子就( )离开妈妈。4.连线。二年

31、级语文植物妈妈有方法教学反思植物妈妈有方法是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。在教学中，我依据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的酷爱，并培育了学生细心视察的实力，从而收到了令人满足的效果。一、串讲第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的主动性。我选用了串讲的教学方法，解答了“假如、四海为家、旅行、啥方法”等词语。学生理解了课文，读起来就琅琅上口，主动性就

32、自然高涨起来。二、谈话课文其次段用拟人的方法介绍了蒲公英，使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，我把课前采集来的蒲公英的绒球展示给学生看，再吹一口气，学生便见到有些种子纷纷飘走了。此时，我就选用了谈话的教学方法，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“着陆伞”又是什么，并说明“纷纷动身”的意思，学生通过着实物，再读课文，探讨蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容。三、释疑课文第三段写的是苍耳。低年级的学生由于年龄小，他们很少视察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛

33、怎么会挂住苍耳的种子呢”我针对学生所提出的问题，用实物苍耳来作具体解答。为取得效果，我将苍耳种子画在玻璃板上，用投影仪投到屏幕上，学生从屏幕上清晰地看到一粒粒长满尖刺的种子。他们意会到这就是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我用几粒苍耳种子放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。四、演示课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我就拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈

34、效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消退了。五、引伸学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等方法，并且设疑问：“植物妈妈的方法就只有这些吗”让学生阅读最终一段课文，并补充说明植物传播种子的其他方法。如有的学生说：“菱角种子随水漂流;石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“桃子、杏子成熟的时候，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来让动物简单吃到。动物吃了甜甜的肉，里面有一个核，咬不动，吐了。那个核在地里裂开，种子起先发芽，长成桃树、杏树。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界

35、条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生视察自然的爱好，获得了更多学问，从而收到了效果。二年级语文上册教案植物妈妈有方法6教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好。教学目标：1、会认1

36、2个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“着陆伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时支配：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习14节；其次课时，学习第5节，拓展文本。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常好玩。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈

37、有方法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么方法？植物妈妈在什么方面有方法？哪些植物妈妈有方法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行着陆伞娃娃纷纷山洼视察学问啪炸开蹦着跳着3、沟通反馈，读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你发觉了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也

38、可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子假如已经长大，重点指导最终一句，要读出疑问的语气。（二）自由读24节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。（三）这些方法好在哪儿呢？把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱？（四）学习其次节1、指名读。说说为什么喜爱？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解着陆伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃动身了，紧接着其次个、第三个都在风婆婆的帮助下，像着陆伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花

39、纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷动身，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，相识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山

40、洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、指名读。2、喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4、小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小挚友，今日我们相识了解了蒲公

41、英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小挚友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？2、指导书写。其次课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？自由朗读第五小节。1、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延长，激发爱好。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的

42、方法？（学生沟通）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（仿照第2、3、4小节编写一首诗）椰子妈妈有个好方法，她让孩子落在海水里面，漂到哪儿，哪儿就是他的家。五、完成课后的“读读抄抄”。许很多多，高兴奋兴，进进出出，花花绿绿，快欢乐乐，说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。板书：植物妈妈有方法蒲公英着陆伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳二年级语文上册教案植物妈妈有方法7一、教学目标：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。二、教学重点：了解植物传播种子的学问。三、教学难点：了解植物传播种子的学问。