中班语言教案《伞》精编.docx

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1、中班语言教案伞中班语言教案伞 篇1设计思路：暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达实力，教化幼儿关切帮助别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进行表演。活动目标：1、让幼儿在熟识原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达实力。2、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐，并学会朗诵诗歌。3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。4、培育幼儿对音乐的感受实力。活动打算：1、多媒体课件2、创设相应环境、小动物头饰3

2、、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带活动过程：一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。提出问题让幼儿探讨：你见过什么样的伞？伞的用途？老师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。二、学习儿歌1、观赏儿歌出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气改变，接着下雨，没处躲，突然望见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）青蛙兴奋的怎样？（张开嘴巴唱歌）谁敲着绿伞给

3、伴奏？（小雨点）你觉得这首儿歌美吗？美在那里？2、朗诵儿歌幼儿看课件：在孩子回答的基础上，老师再分句复述一次，让孩子更易驾驭，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵娴熟后，让孩子边做动作边朗诵。借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-。引导幼儿探讨：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把探讨结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.）3、仿编儿歌：播放课件：让孩子们视察，上面有那些小动物在活动？让孩子看着画面试编，假如不行老师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一

4、首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？4、角色表演孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。提问：（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）5、装饰制作伞分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所视察到的，设计出各种各样的伞，老师要引导。小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教化幼儿要学会关切、帮助别人。三、时装表演幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中

5、自由地进行时装表演。活动延长：激励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知老师。中班语言教案伞 篇2活动设计近段时间天气不好，我望见小挚友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各种各样很美丽。中午吃午餐后我听见几个小挚友在谈论谁的伞美丽？谁的伞？，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的珍宝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，相互帮助。因此，我设计了大伞和小伞这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，相互帮助这一传统美德。活动目标1、通过视察画面、学习讲

6、解并描述、探讨，并理解故事内容。（重点）2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述实力。（重点）3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关切他人。（难点）活动打算1、故事大伞和小伞图片两套，各8张。2、配乐故事光盘。活动过程一、带领幼儿入场，导入课题。师：今日，老师给你们带来了一个故事，名字叫大伞和小伞。二、老师引导幼儿逐幅视察图片，讲解并描述图片内容。（一）出示图片第1、2、3页，老师讲解并描述故事的开头部分1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。2、师：他们还会遇到谁？（二）出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述图

7、中的内容。1、师：田鼠和刺猥遇到了谁？2、师：小狗和刺猬谁的个子高？谁的伞大？3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么？4、刺猥和田鼠是怎么做的？（三）出示图片第6、7页，接着引导幼儿视察讲解并描述图片内容1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁？2、师：黑熊和小狗谁的个子高？谁的伞大？3、师：黑熊对他们说了什么？4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？（四）引导幼儿用揣测的方式讲解并描述故事的结局。1、师：小挚友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢？2、师：我们还是来看看图片吧！三、幼儿分组视察图片，讲解并描述图片内容1、老师激励幼儿两两结伴，自选一张图片相互探讨，讲解并描述图片的内容。2

8、、根据图片的依次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲解并描述。四、老师带领幼儿一起完整观赏配乐故事。1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面？2、师：假如下雨的时候，你发觉小伙伴没带伞，你会怎么做？五、延长活动：情境表演教学反思我设计的语言活动大伞和小伞是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们的语言实力也有了很大的发展，能够大担地在集风光前讲解并描述。同时，纲要中提出：给幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈。故事大伞和小伞语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲解并描述。因此，在设计环节时，我

9、先采纳分段讲解并描述故事的方式，给孩子大胆想象的空间，讲解并描述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达实力的提高。接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组接着探讨，给每一个幼儿沟通和表达的机会。最终让幼儿完整的观赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的相识，帮助幼儿进一步理解故事内容。整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组探讨，培育了孩子初步的合作意识。中班语言教案伞 篇3诗歌伞下雨了，下雨了小动物们忙撑伞小兔撑起蘑菇伞蚂蚁撑起树叶伞蜜蜂撑起花瓣伞青蛙撑起荷叶伞长形伞，圆形伞花花绿绿真好看活动目标：1、在驾驭诗歌的基础上帮助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。2

10、、借助音乐帮助幼儿体验诗歌的情感。活动打算：动物图片、伞的图片、音乐、森林图活动过程：一、导入出示森林图这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙）1.引出诗歌突然，小动物们好焦急四处乱跑，究竟发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）请小挚友说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后老师提示小兔撑起蘑菇伞）有了伞的帮助，小动物们好快乐，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（老师念诗歌）2.老师带领幼儿边看图片边念诗歌那我们也来学学小动物

11、念的诗歌。3.分组念诗歌下面我们来比一比看那组小挚友念的好（把幼儿分两组）4.活动结束提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？中班语言教案伞 篇4活动目标：1、了解伞的多种功能。2、理解儿歌的意思并能大方的表演。3、激励幼儿依据儿歌的模式创编歌词。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、儿歌伞可以做什么？2、各种美丽伞的图片。3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。活动过程：一、引导幼儿视察各种各样的伞，启发幼儿思索：伞可以用来做什么？1、下雨的时候遮雨。2、出太阳的时候遮阳。3、还可以用伞柄弯钩取物品等。二、请幼儿想象伞的特殊作

12、用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？激励幼儿自由想象、大胆地表达。三、小挚友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得好玩的地方告知我好吗？四、当幼儿熟识儿歌的内容时，可以尝试将从前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河教学反思：1、整堂课的环节设计合理，重点突出。2、全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。3、幼儿的参加面较广，但课堂气氛不太活跃。4、在仿编儿歌时，幼儿遇到了肯定的困

13、难，在以后的教学活动中，将注意孩子语言表述，还有语感的培育。中班语言教案伞 篇5活动目标：1、了解伞的多种功能。2、理解儿歌的意思并能大方的表演。3、激励幼儿依据儿歌的模式创编歌词。活动打算：1、儿歌伞可以做什么？2、各种美丽伞的图片。活动过程：一、引导幼儿视察各种各样的伞，启发幼儿思索：伞可以用来做什么？1、下雨的时候遮雨。2、出太阳的时候遮阳。3、还可以用伞柄弯钩取物品等。二、请幼儿想象伞的特殊作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？激励幼儿自由想象、大胆地表达。三、编儿歌小挚友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌

14、，我们一起来听一听，把你觉得好玩的地方告知我好吗？四、活动结束当幼儿熟识儿歌的内容时，可以尝试将从前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河中班语言教案伞 篇6活动打算：1、故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。活动目标：1、依据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.，引导幼儿用语言表达自己的想法。2、引导幼儿想象并用语言表达，相识伞的功用。活动过程：一、讲解并描述故事师：小挚友，今日老师给你们讲一个故事爱画画的公主。-老师讲解并描述故事有一位公主不爱讲话

15、要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)我们也来比划一下，猜猜看是什么?要顺着数字来连。(幼儿回答)(出示第一个仆人的图片)原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。(出示其次幅图)我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示其次个仆人的图片)仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。(出示第三幅画)我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示第三个仆人的图片)这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主望见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔细致细的又画了一幅画。(出示第四幅画)我们再来比划一下，猜猜公主

16、画了什么?(幼儿回答)(出示第四个仆人的图片)这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?二、讲解并描述伞的用途师：(出示打算好的伞)问：“公主用伞来干什么?”(老师撑开一把伞)-(把伞倒挂在手上)师：伞除了可以撑外，还可以做什么?(幼儿回答问题)师：原来伞有这么多用途，它可真奇异啊!活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有肯定的难度。在以后的活动设计中

17、留意这一问题。中班语言教案伞 篇7活动目标1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。活动打算课件打算：各种各样的伞实拍图；伞可以做什么插图、儿歌音频；蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。活动过程老师出示雨伞图片（也可请幼儿带伞），引导幼儿视察各种各样的伞。这把伞是什么颜色的？上面有什么图案？想一想，伞可以用来做什么？小结：雨伞可以用来挡雨；有涂层的太阳伞可以用来遮太阳；直柄伞可以用来当拐杖；有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。老师出示课件中的插图，引导幼儿视察画面上的伞都在发挥哪些作用。细致看一看，图上的人用伞来做什么？多次播放课件中的儿歌，请幼儿结合画面仔细倾听、跟念儿歌。儿歌里的

18、伞可以做什么？儿歌里最多的一句话是什么？老师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？（蚂蚁过河时伞当船；小鸟把伞吊在树上当鸟窝；长颈鹿把伞当帽子顶在头上）我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧！（比如：伞可以做什么？当小船。伞可以做什么？做鸟窝。伞可以做什么？当帽子。）活动延长家园共育：请幼儿回去后和家长一起找寻四周环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。温馨提示启发幼儿想象是重要的环节，老师须要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来，多问问幼儿为什么伞可以做小

19、船？为什么伞可以当鸟窝？为什么伞可以做篮子等，让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。附伞可以做什么？伞可以做什么？遮太阳。伞可以做什么？避风雨。伞可以做什么？当拐杖。伞还可以做什么？看不见了，遮住你。中班语言教案伞 篇81、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。3、家的图片若干。4、在黑板上画好表格（详见附图）上次课的时候老师已经教会了小挚友们伞这首诗歌了，这节

20、课进行诗歌的创编。一、活动导入：小挚友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）学了伞之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小挚友和老师一起说）可是森林里啊，还住着很多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。二、再现已有学问阅历，为创编做基础：你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小挚友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有

21、哪些东西可以用来当伞的？（小挚友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）小挚友们假如没有说出老师打算的东西，老师可以在小挚友们都讲完之后再拿出来。小挚友们说了老师没有打算得东西，老师可以当场画出来。三、引导小挚友们进行创编：刚才啊，小挚友们说了很多很多小动物，也说了很多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢？（可以依据小挚友的要求来，假如看法很大的话，老师可以指定）小挚友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最终一个家的图像都是一样的。贴好一栏，请小挚友一起说一边：下雨了，下雨了，飞过来，在下，把它当做自己的

22、伞。选择若干个，说过一边之后，请小挚友们连起来说一边。分别请小挚友站起来说。四、请小挚友们自己创编：剩下的素材请小挚友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。今日我们为很多小动物找到了伞，回家后啊，小挚友们可以把小动物们找到的伞告知爸爸妈妈爷爷奶奶听。附表：动物图像事物图像家图像贴上去（下同）附诗歌：五彩缤纷的伞下雨了，下雨了，蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，下雨了下雨了，大家都有一把伞。中班语言教案伞 篇9设计意图：在一个雨天的早上，

23、孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的爱好，他们之间相互沟通着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!”从幼儿的谈论中，我们发觉伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的留意和初步的探究爱好。伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或燥热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的探讨供应了自然资源。幼儿可以进一步探究伞对人们的作用有哪些。伞的探究过程，能够为幼儿供应运用多种感官探究、发觉、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、沟通、共享探究的过程和结果。在感知过程中，

24、幼儿的探究、发觉解决问题、获得信息、发表感受等多种实力得到较充分的发展。主题总目标1、能主动的参加各种活动。2、进一步了解伞的特征及作用。3、能用自己喜爱的方式表达自己的探究成果和感受。4、喜爱于人交往。5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。我的小雨伞（一）活动目标：1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。2、能用较清晰连贯的语言雨同伴进行沟通、体验沟通的乐趣。（二）活动流程：介绍我的伞伞展览会伞的外形特征（三）活动打算：1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。中班语言教案伞 篇10学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。3、

25、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、了解儿歌的含义活动过程：1、引入主题视察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。老师把幼儿说的编成一首诗歌。2、感受理解。(1）观赏诗歌，老师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？(2）理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞

26、？为什么？小动物们都找到了自己的伞.3、仿编诗歌。(1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。(2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。(3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？教学反思：有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创建教学奇迹、共享教化华蜜的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增加光彩，将了无生趣引导得朝气盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!中班语言教案伞 篇11活动设计背景当第一场春

27、雨来临时，小挚友都特别兴奋，许多小挚友都喜爱到雨中玩耍，课间还有的小挚友到雨伞前相互介绍着、摆布着，不愿离去。看到幼儿对雨伞这么感爱好，我设计了这节语言课诗歌动物的伞。活动目标1、理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿酷爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。教学重点、难点理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感谢发幼儿酷爱大自然.活动打算1、多媒体课件。2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。活动过程（一）、猜谜语，引发幼儿爱好。谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多漂亮，每人

28、一朵手中拿。”（雨伞）师：伞有什么作用呢？（二）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1、（播放Flash课件的片头）请幼儿说说森林里都有什么？突然怎么了？下雨了，爸爸妈妈来接你时会带上什么？可是森林里的小动物没有带伞，他们该怎么躲雨呢？幼儿大胆发表自己的见解后播放课件动画片里的小鸟想了一个好方法。是怎么做的？小鸟飞到大树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字大树伞）2.蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）3.引导

29、幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事）4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的雨伞起个好玩的名字。5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）（三）学习诗歌。1、完整观赏诗歌。请幼儿给诗歌

30、起个好听的名字。2、幼儿看课件学念诗歌。3、幼儿朗诵诗歌。4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。（四）嬉戏帮动物找伞（五）活动结束律动我们大家做的好。中班语言教案伞 篇12一、活动目的1、启发幼儿有重点地讲解并描述小白兔是如何利用小红伞帮助别人，又爱护自己的。2、培育幼儿耐性倾听别人讲解并描述的习惯。二、活动打算教学挂图和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。三、活动过程1、启发探讨小红伞的用途，感知、理解讲解并描述对象。（1）、出示实物小红伞，对伞的用途进行探讨。提问：这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能帮你干什么？（2）、出示教学挂图，通过提问帮助幼儿将留意力集中在伞的作用方面。提问：今日天气怎

31、样？小白兔要到哪里去？它出门带了什么走的？它经过什么地方？望见谁在干什么？它怎样刺猬的？它来到蘑菇地里采蘑菇，又发觉谁？它又是怎样躲避大灰狼的？2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲解并描述，老师巡回指导，帮助那些在别人讲解并描述时不用心的幼儿耐性倾听，指出别人讲解并描述中不合适的地方。3、请位幼儿到前面来大声讲解并描述。4、通过给故事取名字，供应有重点详、略说的思路。（1）、引导幼儿探讨：这个故事主要讲了什么？（小白兔用小红伞帮助别人、爱护自己的事。）在这个故事里哪里要多说、说具体？（2）、给故事取名字、（3）、用略详详的思路进行讲解并描述。（4）、让幼儿通过跟述进一步理解这种围绕主题、详略有序的

32、讲解并描述思路。5、引导幼儿续谈伞的用途，迁移讲解并描述思路。（1）、启发幼儿理解故事的结尾部分。老师：故事里说，大灰狼没有找着吃的东西，只好灰溜溜的走了。小白兔该干什么呢？对，采蘑菇。可是小白兔没有带篮子，拿什么装蘑菇呢、引导幼儿发觉伞的用途撑起来当篮子。（2）、指导幼儿根据围绕主题、详略得当和思路，具体叙述小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇的过程。活动反思：依据纲要中指出：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，发展幼儿表达的实力和思维实力。创设了尽情表达的氛围，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以激励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的激励下思维

33、开阔了，也不拘束了。幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动视察图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、探讨沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、探讨法，提高幼儿的思维主动性和口语表达实力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、新奇、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲解并描述时，加以自己的创建的情景表演，也使活动具好玩味性。中班语言教案伞 篇13活动目标：1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美丽意境。2、能结合生活阅历大胆想像，培育幼儿的想像力及口语表达实力。3、体验帮

34、助别人的欢乐。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。3、音乐4、幼儿材料：各种动物图活动重、难点：理解诗歌内容、感受诗歌美丽意境。活动过程：一、嬉戏：小花伞变变变幼儿轻轻地、自由地站立在老师四周。老师挥动小“魔棒”，依次念咒语：“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿依据老师的要求，在音乐声中合作嬉戏。二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁

35、？在干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉）2、幼儿为图中的小动物找伞，老师出示相应的图片。（1）为松鼠找伞学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。（2）为小蚂蚁找伞学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。（出示字卡：蘑菇）（3）为鱼儿找伞学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下嬉戏忙。（出示字卡：荷叶）3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事）三、学习朗读诗歌1、老师范读诗歌师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！（出示字卡：伞）2、幼儿有感情地朗诵儿歌。师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出

36、要求：声音自然、好听，有感情。3、利用多种方式练习朗读诗歌。分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如：师生（老师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。四、嬉戏：小动物找伞1、老师为幼儿打算各种小动物图片及各种像伞的物品图片。交代嬉戏玩法：森林里还有很多动物没有伞，请小挚友找一个最喜爱的小动物，再为它找一把合适的伞。2、幼儿嬉戏：为小动物找伞五、课后延长下课后，请幼儿将选择的动物挚友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好挚友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？活动反思：幼儿园教化纲要中指出“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设

37、一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。本次活动最大的胜利就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言环境，充分体现了新纲要活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌奇妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说美丽的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿供应了尽兴探究、尽情表达的机会，创设了创建性表达、表现的空间，从活动起先到结束，老师始终以激励的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到老师这样说：“说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满足，始终以赞许的口吻激励幼儿。使

38、幼儿活动主动，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言嬉戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言爱好、实力的发展。让每个幼儿都有机会说。图谱的运用，在本次活动中也功不行没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、长久的印象。如：学习词语乘风凉，老师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简洁化、形象化，使活动变得生动、富好玩味性，充分吸引他们的留意力。当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充溢了兴奋和期盼

39、，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，发展他们的视察比较实力，让孩子思维处于最佳状态，从而主动思索，自觉接受新学问。当然还存在很多问题，如：我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题主动地孩子沟通，看他们的眼神是那种充溢着期盼、激励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特殊少，这违反了新纲要中指出的“幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。”在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是须要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中老师由词语起先，渐渐向句

40、子发展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句。但是在嬉戏为小动物找伞中，孩子们没有按老师的要求把话说完整就起先行动，找完后也没能按要求讲出找该伞的理由。尽管老师一再要求也收效甚微，以至于奢侈了很多时间。这是因为老师将幼儿的实力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求。在今后的教学中肯定留意从幼儿的实际动身，来培育孩子们的口语表达实力和语言组织实力，绝不拔苗助长。中班语言教案伞 篇14设计意图：伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择

41、了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境美丽而且充溢童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的酷爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比较简单接触的小动物及背景图片，给幼儿供应更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达实力。活动目标：1、感受诗歌的美丽意境和句式结构，理解诗歌内容。2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。活动打算：挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。活动过程：一、猜谜语引发幼儿的爱好老师：小挚友们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁

42、最先猜出来。一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。小挚友们：伞。老师：小挚友们真棒。二、复习伞的结构和用途老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出打算好的伞，介绍伞的结构和用途。伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?三、看图讲解并描述1、老师出示挂图，引导幼儿视察思索。提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?幼儿：下雨了。师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。师：哪里的大树呢?引导幼儿说出马路边的

43、大树。如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出马路边的大杨树是小喜鹊的伞。师：谁又是小蚂蚁的伞呢。幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。师：谁又是小青蛙的伞呢?幼：大荷叶是小青蛙的伞。师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。师幼共同完整的说出儿歌。2、朗读诗歌，体会诗歌的美丽意境。3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。师：小挚友们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗?幼：好。幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。师：小挚友们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小挚友们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴