中班语言教案《萤火虫》范文.docx

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1、中班语言教案萤火虫中班语言教案萤火虫1活动目标1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。2、激发幼儿酷爱自然的情感，教幼儿学会关切别人。活动打算电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上练习有感情的朗读活动过程1、播放歌曲小小萤火虫，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动2、幼儿完整观赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿观赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。A、 这首散文诗叫什么名字?B、 散文诗里有那些小动物?C、 蚂蚁认为萤火虫是什么?D、 小蜜蜂认为萤火虫是什么?E、 金龟子认为萤火虫是什么?小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵

2、。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。3、让幼儿观赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)C、小蜜蜂是怎么说的?D、金龟子是怎么说的?E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的一般一员，我的名字叫萤火虫。)F、小挚友喜爱这首散文诗吗?你最喜爱这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。5、分角色朗诵。师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小挚友，请你到老师这里来选择你喜爱的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗

3、?6、结束部分：配班老师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小挚友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(老师带幼儿走出教室)活动反思幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。中班语言教案萤火虫21、 老师引导幼儿了解散文诗中的角色。幼儿运用小挚友的书。我爱夏天第29-30页“萤火虫和星星”，老师引导幼儿视察画面。提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火

4、虫和星星）你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？2、 老师朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗。听第一遍后探讨。提问：你最喜爱哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）其次遍后，依据作品内容探讨。提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温顺的河？月光是怎样的呢？（白色的，淡淡的、因为晚上很宁静，所以月光给人的感觉很安静。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的剧烈、火热，理解月光的“温顺：”）萤火虫起先飘舞，小草和野花也起先舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇摆、凉爽）萤火虫飘舞得更快乐了，飞着飞着，飞到了哪里？（

5、理解词：飘舞）为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方？（理解词：忽闪、淡淡）为什么说“有一些萤火虫是星星变的？”（萤火虫变的星星不当心掉下来，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫。第三遍，听散文诗录音。3、 指导幼儿有表情地跟着老师看图朗诵散文诗。幼儿看着书跟承受老师朗诵散文诗。幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。4、 绘画“安静的夏夜”。老师示范。用油画棒画弯弯的月亮和小星星，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小挚友、小狗可以用什么颜色？老师逐一示范，最终用水彩毛蘸蓝色涂底色，表现像蓝色的玻璃一样的天

6、空和夜晚。幼儿作画运用小挚友的书。美工第28页“安静我夏夜“引导幼儿用不同的色调表现自己想象中的夏夜。沟通与共享作品。中班语言教案萤火虫3教学目标1 倾听诗歌，在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境，2 能在好玩的情景嬉戏中，写一些笔画、相识汉字的书写风格，发展书写的敏捷性。教学难点对萤火虫有初步了解，知道萤火虫会飞，在夜晚是可以发光。教学重点相识重点字词：萤火虫、新奇、神经、怀抱、共享、晚风教学打算挂图、音带、录音机、大字卡、小句卡教学过程一预备活动1. 师幼相互问候2. 幼儿有序取书或老师发书。二感知理解活动1. 师幼谈话，切入正题。（师：老师有两个好挚友，它们都喜爱在晚上出现，还会一闪一闪发光，就像眼睛一眨一眨，你们猜猜它们是谁呢？幼儿探讨，自由回答2. 观赏诗歌，挂图视察（1） 老师出示挂图，有意识引导幼儿留意星星和萤火虫样子和神态。（2） 老师播放诗歌音带，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。提问：诗歌里面讲了什么，你听了幼什么感受？3. 幼儿自主阅读或结伴阅读，彼此共享，沟通对诗歌的理解。4. 集体阅读。5. 幼儿听录音跟读诗歌。三嬉戏活动：看图片，填汉字。（老师将小字卡有图的一面覆盖在诗歌相应的句子上，请幼儿朗读图文句子，然后依据图片上的内容，找车相应的汉字贴到诗歌中去，朗读诗歌，嬉戏反复进行。四结束活动，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。