中班语言教案：好朋友精编.docx

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1、中班语言教案：好朋友中班语言教案：好挚友1活动目标：1、能在集体中大胆的描叙好挚友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有很多挚友。2、学会让别人把话说完以后再发表自己的看法，培育倾听实力。活动重点：懂得只有团结友爱，才会有很多挚友。活动难点：能在集体中大胆的描叙好挚友的外貌特征和优点活动打算：音乐录音找挚友。活动过程：1、谈话引出话题，激发幼儿的爱好。你们有好挚友吗？请你把自己的好挚友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？2、猜挚友。（1）请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好挚友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述

2、的猜一猜他（她）的好挚友是谁。（2）分组让幼儿把自己的好挚友介绍给大家猜。（3）老师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好挚友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？帮助幼儿打开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要刚好提示他们耐性倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。3、探讨。（1）你的好挚友有哪些优点？你为什么和他（她）做好挚友？引导幼儿说出好挚友的优点，并能讲解并描述一个实例。（2）假如一个小挚友常常欺压别人，常常做一些让大家不兴奋的事情，你会选择他做你的好挚友吗？你应当怎样帮助他呢？（3）依据幼儿的探讨进行总结。4

3、、玩音乐嬉戏找挚友结束。中班语言教案：好挚友2设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好挚友要相互帮助，激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。视察重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导

4、入观赏探讨观赏歌曲尝试表现活动打算：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?2、你喜爱你的好挚友吗？为什么?二、观赏探讨1、你觉得他们是好挚友吗？2、你从哪里看出来他们是好挚友？3、他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好挚友会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三、尝试

5、表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。反思：老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只打算了汉字“好挚

6、友”，所以其他幼儿有点悲观，我应当刚好用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的主动性。在最终一段中以全球最关切的问题环境爱护为切入口，将作品的的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。中班语言教案：好挚友3设计意图中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培育，而忽视对孩子的交往实力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，很多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。活动目标1.培育幼儿倾听的实力，学习故事中对话式的语言。2.

7、理解故事中一一对应的配对关系，能依据故事中的语言形式进行初步的仿编。3.初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。重点难点重点：1.仿编故事中对话式的语言。2.体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。难点：1.了解物体与物体之间的配对关系。2. 体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。活动打算1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2.衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的图片若干。3.故事好挚友、歌曲找挚友。4.阅历打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程一、起先部分：（一）导入老师：今日

8、很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（老师出示故事配套图片。）二、基本部分（一）图片配对1.“请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）2“.这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿帮助它们么？”（集体回答）3.“老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。”（二）观赏故事，理解内容1.“小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”（幼

9、儿观赏故事一遍。）2.“我们给小客人找对挚友了么？”3.哪些小客人找对挚友了?为什么茶壶和水杯是一对好挚友？为什么桌子和椅子是一对好挚友？为什么钥匙和锁是一对好挚友？为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？.谁和谁不是一对挚友？小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片）老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要爱惜它（三）学习故事中的语言，尝试分组讲解并描述。1.再一次观赏童话故事，请小挚友轻轻跟读。2.集体讲解并描述故事一遍，引导幼儿有

10、表情地讲解并描述。（1）“好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”（2）“现在我们一起来讲解并描述一遍这故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。3.分角色讲解并描述。“现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”（幼儿分组讲解并描述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。1.“我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人， 让我们用热情的掌声欢迎它们好吗？”（老师出示其次组图片）2.这些小客人也有自己的好挚友

11、，我们把它们找出来，配成一对。老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好挚友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。（幼儿操作配对，老师个别提问、指导。）3.幼儿轮番仿编。“请小挚友说说自已刚才为谁找到了挚友，用故事中的话编出来。”三、结束部分老师：这些小客人都有了自己的好挚友，它们特别感谢小挚友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好挚友。四、活动延长嬉戏：找挚友老师：你有自己好挚友吗？现在我们去做一个找挚友的嬉戏，给自己找个好挚友，好吗？随着找挚友的音乐找挚友，幼儿嬉戏 23 次。活动反思在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是依据

12、36 岁幼儿学习与发展指南中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要干脆出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好挚友”，激发孩子的怜悯心。整节活动都以嬉戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发觉大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的沟通，并情愿把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较害怕。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发 展空间。我还须要接着努力，摸索，让活动回来孩子的生活、嬉戏中去。中班语言教案：好挚友4活动目标：1、幼儿通过听听、说

13、说、比比等多种手段，理解故事内容驾驭一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、在配对嬉戏、语言情境中，熬炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感。4、培育幼儿初步的环保意识。活动打算：1、 学问打算：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质打算：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找挚友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态打算：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。师：“小挚友，你们有没有好挚友?你和谁是一对好挚友?为什么?”二、引导幼儿操作，进行

14、童话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师视察了解幼儿操作状况。师：“小挚友都有自己的好挚友，那老师今日就要考考小挚友，我们生活中各种各样的东西有没有好挚友?请小挚友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小挚友商议商议，谁和谁是一对好挚友?”2、组织幼儿沟通探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好挚友的含义，激发幼儿爱惜鸟类、酷爱大自然的情感。师：“谁来告知老师，你们组的小挚友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲解并描述时，老师贴上相应图片)(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好挚友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好挚友?(启发幼儿小结：它们都是好挚友，

15、它们在一起很欢乐)(2) 探讨：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起?它的好挚友是谁?你想不想作小鸟的好挚友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感)3、老师小结，观赏故事。(1) 师：“小挚友讲的真棒!现在老师把小挚友讲的话，编成一个童话好不好?”提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?(2) 集体看图讲解并描述故事一遍。4、探讨：生活中还有什么东西是好挚友?三、音乐嬉戏“找挚友”，结束活动。师：“生活中除了小挚友刚刚配对的东西是好挚友，还有很多东西也是好挚友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找挚友吧!”“

16、小挚友，让我们和好挚友一起到户外去作嬉戏吧!”活动延长：视察日常生活中还有那些东西休戚相关。中班语言教案：好挚友5教学目标：1、使幼儿懂得故事的名称，初步驾驭故事内容，能结合故事内容做简洁表演。2、教化幼儿要有礼貌，能跟同伴友好相处。3。、学习新词：碰、撞、踩。短句黑对不起，没关系。4。、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5。、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算：动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。教学过程：一、起先部分：1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后，做些简洁动作（转手、拍肩、拍腿垢安定幼几心情。2、介绍故事角色：老

17、师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。老师讲解并描述四个好挚友，扮演的幼儿进行情景表演。二、老师用贴绒教具再讲故事一遍，最终提问：1、故事叫什么名字？故事里面有谁？2、小白兔不当心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？小花猫去捡皮球的时候，撞了小黄狗，小花猫怎样说？小黄狗又是怎样说？小黄狗跑着追皮球，不当心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作）3、为什么这四个小动物能成为好挚友？（因为它们都有礼貌），那小挚友要不要学习它们呀？对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好挚友。三、故事表演：放故事录音，老师先套上

18、指偶让幼儿欣赏。请个别小挚友听故事录音，进行情景表演。四、活动延长：老师：下课以后请小挚友套上小指偶去找你的好挚友，然后和小挚友相互问好。教学反思：在整个活动过程中幼儿的爱好被激发了，能主动地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。中班语言教案：好挚友6设计意图：我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（心情智力）的目标，我们注意借助学习、嬉戏等活动，培育幼儿共享、合作和关切他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知

19、、社会交往等各方面的实力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培育。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动好挚友，目的就是引导幼儿在视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法的过程中，感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。在活动中，我通过与好挚友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与挚友交往进行了引导，如：联系挚友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个挚友遇到困难时，挚友之间又应当如何相互关切、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会视察的角度做了思索，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好方法等等

20、。整个活动让幼儿在视察、想象、揣测的过程中，充分调动幼儿已有的生活阅历，想象与挚友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的实力。同时我们也将我们的心情课程通过自制图书的形式延长到了每个家庭之中，既满意了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教化目标，进一步提高了孩子的交往技能。目标：1、细致视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法。2、感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。打算：课件好挚友、自制图书一本。过程：一、引起爱好。1、师：今日我带来了一本图书，看看是什么呀？好挚友，望见了“好挚友”，你会想到什么事？2、小结：好挚友在一起真欢乐。二、视察想象。1、观赏课件第一张图书封

21、面。提问：这本书中的好挚友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）2、课件其次张早晨起床。提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？小鸡会用什么方法找到好挚友呢？（打电话、事先约定等）小结：原来我们可以通过打电话、到挚友家去邀请各种各样的方法找到自己的好挚友，和好挚友联系的方法真多呀！3、课件第三张一打电话。提问：听，小鸡用了什么方法找到了它的好挚友？（电话铃声）假如你是小鸡，你会怎么邀请你的好挚友呢？小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好挚友。4、课件第四张一辆自行车。提问：一辆自行车，三个好挚友，你觉得可以怎么骑？5、课件第五张三个好挚友一起骑车。（1）师：青蛙小小的坐

22、在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小挚友更不合适，为什么呢？（平安提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好挚友骑上了一辆自行车，一起出去真快乐。（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？小结：三个好挚友在一起真快乐，不过三个好挚友一起骑车可要留意平安哦。6、课件第六张小鸡不会过河。（1）提问：第5页上说了一件什么事？假如是你，你会怎么帮助小鸡呢？（2）引导幼儿细致视察画面，沟通过河的方法。7、课件第七张4种过河的方法。（1）提问：在这几种方法中，你最喜爱哪一种方法呢？说说你的理由。（2）师：你们知道这三个小动物最喜爱哪一种过河的方法吗？（播放录音

23、）。（3）小结：是呀，三个挚友通过相互帮助，一起过了河，挚友在一起相互关切、相互帮助真欢乐！8、课件第八张高高的樱桃树和矮矮的小动物。（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想方法好吗？小结：这些不同的动物都用它们不同的本事摘到樱桃，它们都来帮助三个好挚友，相互帮助真欢乐！（3）进一步思索：可是假如没有这些挚友来帮忙，三个好挚友可以想什么方法摘到樱桃呢？小结：小鸭最牢固，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们依据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助最终摘到了甜甜的樱桃。9、幼儿完整观赏故事。三、延长活动。1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲解并

24、描述）2、师：是呀，好挚友在一起可能发生的事情可真多呀！（老师出示图书）我为每个小挚友都打算了一本好挚友的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事接着画上去。（提示：可以和好挚友一起商议着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）中班语言教案：好挚友7设计意图：随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的簇新事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话好挚友来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充溢童趣、充溢活力、充溢动感的画面，培育幼儿酷爱自由、酷爱大自然、酷爱生活的情感，熬炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿视察力。教案目

25、标：1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解内容驾驭一问一答的对话形式，初步学会复述。2、在配对、语言情境中，熬炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感。4、培育幼儿初步的环保意识。教案打算：学问打算：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。物质打算：中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找挚友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。动态打算：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。教案过程：一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。师：“小挚友，你们有没有好挚友？你和谁是一对好挚友？为什么？”二、引导幼儿操作，进行童话教

26、学。1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师视察了解幼儿操作状况。师：“小挚友都有自己的好挚友，那老师今日就要考考小挚友，我们生活中各种各样的东西有没有好挚友？请小挚友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小挚友商议商议，谁和谁是一对好挚友？”2、组织幼儿沟通探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好挚友的含义，激发幼儿爱惜鸟类、酷爱大自然的情感。师：“谁来告知老师，你们组的小挚友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲解并描述时，老师贴上相应图片）（1）提问：茶壶和水杯为什么是好挚友？桌子和椅子为什么是好挚友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好挚友？（启发幼儿小结：它们都是好挚友，它们在一

27、起很欢乐）（2）探讨：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起？它的好挚友是谁？你想不想作小鸟的好挚友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感）3、老师小结，观赏。（1）师：“小挚友讲的真棒！现在老师把小挚友讲的话，编成一个童话好不好？”提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？（2）集体看图讲解并描述一遍。4、探讨：生活中还有什么东西是好挚友？三、音乐“找挚友”，结束活动。师：“生活中除了小挚友刚刚配对的东西是好挚友，还有很多东西也是好挚友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找挚友吧！”“小挚友，让我们和好挚友一起到

28、户外去作吧！”活动延长：视察日常生活中还有那些东西休戚相关。中班语言教案：好挚友8活动目标：1、 理解儿歌内容。2、 学习用富有感情地语调朗诵作品，感受诗歌地情趣。活动打算：手指娃娃活动过程：1、 通过提问，谈话引出儿歌。引导语：今日，梁老师带来了6个手指娃娃，手指娃娃告知梁老师它们很想相识小挚友。大拇指：小挚友，你们好！我的名字叫拇指！幼儿：拇指，你好！食指：大家好！我是食指！幼儿：食指，你好！小拇指：你们好！我的名字叫小指！老师：小挚友们喜不喜爱这些手指娃娃呀！幼儿：喜爱！老师：好！今日我们就来学习一首关于手指的儿歌！儿歌的名字叫你我来做好挚友。2、 学习诗歌 老师用富有感情，稍慢的速度范

29、读一遍，激发幼儿的学习爱好。 提问与儿歌相关的问题，让幼儿回忆刚才老师朗读的儿歌内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。老师：小挚友们都听梁老师读了一遍儿歌，梁老师要问问小挚友们了，这首儿歌的名字叫什么？幼儿：这首儿歌的名字叫你我来做好挚友。老师：两个拇指见面后会说什么？幼儿：你好！老师：两个食指碰在一起变成了什么小动物？幼儿：变成了小鸡。老师：两个小拇指钩一钩，你我来做什么？幼儿：好挚友。 再次朗读儿歌，朗读时边做手指动作，让幼儿轻声跟读，也可边做手指动作。老师：现在梁老师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再读一遍，小挚友们可以轻声地跟着老师读，也可以仿照老师的手提动边读，边做动作。 通过提问，帮助幼儿

30、理解儿歌内容。老师：小挚友记不记得我们的拇指是哪个呀！幼儿：记得，是这个！（幼儿伸出大拇指）老师：对！小挚友真聪慧，最短的这个手指就叫拇指！小挚友拇指是怎么弯弯腰的？（幼儿拇指做弯弯腰的动作）老师：两个拇指挚友见面了就会说声：“你好！”那小挚友们记得食指是哪个手指吗？幼儿：记得。（幼儿伸出食指）老师：喔！食指是我们的其次个手指！小挚友们瞧一瞧，2个食指碰在一起可以变成一只小鸡！小鸡是怎么叫的？幼儿：小鸡是“吱吱吱”的叫的。老师：没错！小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢？（幼儿伸出小拇指）老师：对了！是最终一个手指，两个小指是怎么拉拉钩钩的？现在小挚友们可以找自己的好挚友用小指拉一拉钩

31、，体会和好挚友拉拉钩是什么样的感觉！（让幼儿走出位置和自己的好挚友拉拉钩）老师：xxx你和你的好挚友用小指拉拉钩是什么样的感觉呢？幼儿：很兴奋。（可多问些幼儿） 第三次示范朗读，这次的速度稍慢些，以便让幼儿驾驭儿歌的词句和依次，听清每个字的读音，可让幼儿边跟读边作手指动作。老师：现在小挚友们再和梁老师把这首儿歌朗读一遍，小挚友们要用最好听的声音跟染老师读一遍，也要做手指动作，因为我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。 老师分别请一些幼儿上来表演，让幼儿有展示自己的机会。老师：刚才梁老师看到xxx做得很好，所以梁老师想请xxx上来表演给小挚友们看，xxx也请你的好挚友一起上来表演给小挚友们看，还有哪个

32、小挚友想上来表演的？（此活动可重复23次）3、 老师小结老师：好了！今日小挚友们学习了一首新的儿歌你我来做好挚友，小挚友学会这首儿歌后，读给别的小挚友听，这样，你们就可以交到更多的好挚友！小挚友们之间应当要相互关切，相互照看，好挚友之间不要吵架，打架！（表扬个别幼儿上课的表现）附：你我来做好挚友，两个拇指弯弯腰，见面连声说“你好”，两个食指碰一起，变只小鸡“吱吱吱”，两个小指钩一钩，你我来做好挚友。中班语言教案：好挚友9活动目标：1、能细致视察并讲解并描述好挚友的特征。2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事

33、。活动打算：图片、画笔、纸、音乐。活动过程：导入：一、嬉戏：猜猜好挚友。1、今日李老师有一个好玩的嬉戏，想请小挚友们一起来玩，这个嬉戏叫做猜猜好挚友，请小挚友来说说他的好挚友，但是不能说出好挚友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好挚友是谁？看看谁最聪慧能猜出来？T：你来说说你的好挚友，我们听一听，一起来猜猜你的好挚友是谁？T：他（她）是男孩子还是女孩子？假如是女孩，她是长头发还是短头发？今日他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？二、嬉戏：找挚友，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。T：刚才我们猜了好多小挚友的好挚友了，那现在请小挚友随着音乐一边唱歌，一边找自己的

34、好挚友。想想你的好挚友叫什么名字？你想用想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会儿告知大家。（音乐结束后）你的好挚友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？2、嬉戏可以重复进行，提示幼儿多找几个好挚友。三、请幼儿说说是怎样表示与好挚友之间的友好的。1、T：刚才，你找到的好挚友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？2、请幼儿说一说，做一做，同伴间沟通表达友好的方式。（抱抱、握手、亲一亲）四、辨别对错。T：和好挚友在一起玩开不快乐啊？那你们和好挚友在一起玩的时候也有不快乐的时候对吗？T：假如遇到一个小挚友常常欺压大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小挚友，不会排队，常常做一些让大家不兴

35、奋的事情，你们还喜爱他吗？你会选择他做你的好挚友吗？五、交往方法。T：怎样才能成为好挚友？怎么爱惜我们的好挚友？T：有好东西要共享，生病了要探望，不快乐时要陪伴、六、活动延长T：小挚友们说的都很棒！那我们等一会去给我们的好挚友画一幅美丽的画送给他吧！教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。中班语言教案：好挚友10活动设计背景设计意图：儿歌好挚友形式较一样，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼

36、儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好挚友。小鸟说：不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿酷爱大自然，爱护大自然的情感。活动目标1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的实力。3、激发幼儿酷爱自由，酷爱大自然，爱惜鸟类的情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。教学重点、难点1、感知两个事物之间的关系。2、幼儿语言的表达。活动打算1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、

37、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好挚友”。活动过程一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?听，你们听到没有，有一对好挚友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)我们听到谁在说话，说什么?(老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)水壶为什么对水杯说：“我们是一对好挚友。”那你们细致看一看，想一想，有哪几对好挚友也常常在一起，他们会说什么呢?幼儿1：围巾和手套是挚友。(老师提示：那他们会说些什么话呢?)幼儿1完整自己的

38、句型：围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说：“对。” (老师可以提示加带动幼儿完整的说)幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”(老师赞许幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)三、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完整的学习。老师：有那么多好挚友在说静静话，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”四、老师引导幼儿进行扩散性的想象。老师：除了

39、刚才说的这么对好挚友，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由探讨)幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(老师用简笔画记录)幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好挚友。”插座说：“对。”幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好挚友。”牙刷说：“对。”幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好挚友。”天空说：“对。”幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好挚友。”鼠标说：“对。”五、引出儿歌最终一段，激发幼儿酷爱大自然，爱护鸟类的情感。老师：生活中有那么多好挚友，小鸟也来找挚友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的挚友会是谁?(引发幼儿思索)幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小

40、鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(老师：“那你认为小鸟的挚友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢?)幼儿2：小鸟的挚友是天空。幼儿3：小鸟的挚友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩)老师出示背景图，完整的讲解并描述最终一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”老师小结：小鸟的挚友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好挚友。幼儿1：不要乱丢垃圾。幼儿2：不要把树砍掉。六、请幼儿为儿歌取名字。幼儿1：我们是一对好挚

41、友。幼儿2：挚友。幼儿3：好挚友。七、跟着音乐两只小鸟做律动。儿歌：好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”八、总结：孩子们，老师和你们是一对好挚友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小挚友说：“我们是一对好挚友。”小挚友说：“对!”(在激情和兴奋中下课

42、。)教学反思老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关切的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化

43、，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。中班语言教案：好挚友11目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。2、感受与好挚友友好相处的欢乐。3、领悟儿歌蕴含的寓意和哲理。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。重难点：理解儿歌，表现儿歌学习与伙伴友好相处打算：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。2、小班小册2号挂图。过程：一、通过谈话引题1、小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？2、你看到好挚友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：“每个小挚友都有自己的好挚友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交挚友的吗，让我们一起来看一看。二、观赏儿歌，理解儿歌内容（1）老师演示教具，朗诵儿歌提问：儿歌中谁和谁是好挚友？（2）老师再一次演示教具，朗诵儿歌提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？三、学习儿歌师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”（1）请幼儿进行集体跟诵（2）集体朗诵、男女分组朗诵四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好挚友表演儿歌。活动反思：幼儿通过视察、仿照、表演等形式主动参加、感受活动