遵守规则大班教案最新.docx

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1、遵守规则大班教案遵守规则大班教案1设计意图：规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的实力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。规则意识及执行规则意识实力不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行实力的培育是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对

2、大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。活动目标：1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、视察生活中哪里有规则2、录象（踢足球犯规被罚下场的片段）活动过程：一、钻圈嬉戏老师：今日施老师先请大家玩个嬉戏，这个嬉戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜爱啊？听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。老师：1、刚才你钻的时候有没有

3、遇到什么问题？2、假如你们希望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢？（排队，老师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）3、这个规则你们看清晰了嘛？那我们根据这个规则再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。4、我们的过山洞嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序平安地完嬉戏了。二、请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）。师：看，这些叔叔在干什么？师：看看发生了什么事？师：被谁踢的？师：这位裁判拿出了什么？师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？师：对，说

4、得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩处。三、1、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。师：除了我们刚才玩嬉戏和叔叔踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？2、让幼儿猜想世界上假如没有了规则，那会怎样。师：假如这些地方都没有规则，那样行吗？幼：不行！师：为什么？师：我把大家刚才讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样？（假如世界上没有规则，公路上将会连连出现状况，大家可以随意的闯红灯；把人给撞了也不管；想把车停在哪里，就停在哪里。假如学校里没有了规则，同学想打人就打人；我们想几点起来上就几点起来上学；老师想什么时候来幼儿园教我们本事，就什么时候来。假如植物没有了规则，一株小草就长成了苍天大树

5、，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假如动物们没有了规则，老虎和狮子就会随意出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今日我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫救援车过来，医生会说：“我今日出去旅游了，等我回来再说吧！”假如世界上真的没有了规则，世界将会乱糟糟的，没有规则，地球就会毁灭，人类将会恒久消逝。师：听了以后什么感觉啊？四、让幼儿探讨生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。师：原来规则对于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你还发觉有不遵守规则的人和事情吗？幼：有，有的人不遵守规则。师：你发觉他们不遵守什么规则？幼：公路上红灯亮的时候还有人向

6、前走，不停下来。幼：上公共汽车不排队。幼：市民广场上游人随地吐痰。幼：还有人随地乱丢纸屑。幼：有的小挚友走楼梯不靠右走。幼：大人把车乱放在公路边上。师：我们小挚友有没有不遵守规则的？幼：没有，有（声音很小）师：哦，是吗！假如有的小挚友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢？幼：肯定要遵守规则。师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应当怎么做呢？幼：可以提示他们的。幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。师：小挚友说的太好了五、让幼儿给自己认为须要规则标记的地方制作合适的标记牌。师：小挚友认为我们生活中哪里须要贴上标记提示人们遵守规则呢？幼：我认为

7、幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。师：小挚友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提示人们要遵守肯定的规则。过会你们大季老师那领纸和笔到教室里进行制作。 （利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规则标记，制作好以后通过小挚友筛选，再贴到须要的地方去）六、结束。师：等会你们就根据这个规则离开大教室，这个规则标记告知我们怎么走呢？（排好队，根据箭头的方向离开教室。）活动反思：幼儿规则意识的形成是一

8、个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。遵守规则大班教案2设计意图：规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的实力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。规则意识及执行规则意识实力不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行实力的培育是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小连接的坡

9、度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。活动目标：1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5.遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。活动打算：1视察生活中哪里有规则2录象（踢足球犯规被罚下场

10、的片段）3FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）活动过程：一生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小挚友好！幼：老师好！师：看，这些叔叔在干什么？幼：踢足球。师：看看发生了什么事？幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。师：被谁踢的？幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。师：这位裁判拿出了什么？幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。幼：因为他有意踢别人，大家不喜爱他，不跟他玩了。幼：因为他犯规了，被罚下场了。师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩处。

11、幼：踢球要遵守规则的。点评：教学伊始，由生活中常常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活阅历，贴近幼儿的生活实际。二幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩嬉戏也要遵守规则；幼：走在公路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿视察生活中的规则，然后探讨、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿真正成为活动的主子。三让幼儿猜想世界上假如没有了规则，那会怎样。师：假如这些地

12、方都没有规则，那样行吗？幼：不行！师：为什么？幼：假如走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。幼：假如打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。幼：假如公路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小挚友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小挚友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是一塌糊涂。幼：

13、我一天也不能过了。幼：我快吓死了，我都不敢出去了。幼：赶快制定规则！点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，肯定会渴望平安、安静、有次序的世界。四对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？幼齐说：想！（让幼儿观赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜爱哪一个世界？幼：我喜爱遵守规则的，感觉太好了！幼：我也喜爱遵守规则的，感觉很美！幼：有规则的世界感觉很平安。师：看来规则能不能少？幼齐呼：不能！点评：通过让幼儿对比观

14、看两种不同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教化，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。教学反思：本节综合实践课突出了以下两个显明的特点：一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习爱好得到了激发，而且为幼儿供应了广泛的活动空间，增加了他们探讨问题、解决问题的实力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所提倡的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教化

15、理念是完全一样的。二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。在课前，我激励幼儿多方面地视察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺当起先奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动沟通，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增加自我爱护意识，促进幼儿思想道德素养和良好习惯素养的全面发展。遵守规则大班教案3活动设计背景我班幼儿特别活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得限制自己的行为，表现的非常随意，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教化孩子的重心放在发展智力、

16、培育技能上，忽视了对孩子道德品质的教化。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培育大班幼儿的规则意识与执行规则意识的实力燃眉之急。活动目标1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点通过嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中须要遵守肯定的规则及遵守规则的重要性，并学会自己建立规则并遵守。活动打算1、教学课件(用餐、走楼梯)，PPT。2、3个圈圈，标记图，禁止标记。活动过程一、

17、推断他人是否遵守规则1、播放幼儿用餐过程的一段录像。师：今日李老师给大家带来了一段小挚友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小挚友细致看一看，录像里哪些小挚友做得很棒，哪些小挚友没有遵守规则?小眼睛细致看哦!幼儿仔细观看，画面定格在6张图片完整版上。2、探讨师：这六张照片中的小挚友，你们觉得有几张是遵守规则的?有几张是不遵守规则的?数数清晰哦!幼儿回答。依据幼儿回答状况来进行比较说明。小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦干净。二、解决规则问题：如何走楼梯师：在生活中李老师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。1、观看录像

18、，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。师：刚才小挚友在走楼梯的时候发生了什么?幼：撞在一起了。师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢?幼：走楼梯的时候没有遵循规则，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢?幼儿自由回答，探讨。2、观看幼儿示范走楼梯的录像。师：小挚友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小挚友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面对我们了，打算下来啦，应当走哪边呀?哦，这边，瞧小挚友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规则。3、观看正确上下楼梯的录像。师：听了你们的看法，请你们

19、看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?观看录像。4、师小结。三、钻圈嬉戏1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。师：听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李老师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小挚友也请你快快地回到自己的座位上，好不好?2、幼儿学会建立规则。刚才你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题?假如你们希望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?(排队，老师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)3、根据建立好的规则，幼儿重新玩嬉戏。这个规则你们看清晰了嘛?那我们根据这个规则再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。4、小结：我们

20、钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序平安地玩嬉戏了。四、传话嬉戏1、师讲传话嬉戏规则。今日李老师就要请你们来玩一个须要人人都来一起遵守规则的嬉戏，好不好?我们今日要玩的是传话嬉戏，细致听清晰规则：4人一队排成一纵队，等一下排头的小挚友啊我会请他到李老师前面来轻轻的把要传的话告知你们，然后啊我说起先，4条队伍才能一起往后传，每个小挚友要轻轻地靠在后面小挚友的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最终一个小挚友留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好?2、幼儿玩传话嬉戏。师：请排尾的小挚友来说

21、一说，你听到了什么?幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。师：恭喜你们都对啦!因为我们都遵守了嬉戏规则，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。师幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。(播放PPT)五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则我们生活中充溢了规则，哪么这些规则你们究竟知道多少呢?我来考考大家(出示禁止标记，幼儿相识)，并请幼儿来说一说他们自己知道的规则。总结：小挚友们的规则小学问真多，真棒!生活中许多事情都要有规则，我们小挚友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，原来规则是这么的重要，能带来平安、安心，让我们快乐的生活，让我们从现在起先就做一个自觉遵守规则的孩子吧!教学

22、反思1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，由于个别幼儿已经驾驭了肯定的规则所以在嬉戏进行时没有发觉不遵守规则的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一部分幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成嬉戏，就会出现我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。2、在第四个环节传话嬉戏中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。3、我在对幼儿的提问欠合理，许多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很主动仔细地与我互动

23、。幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。遵守规则大班教案4活动目标：1、知道生活、嬉戏中有很多规则须要大家一起来遵守。2、能主动参加集体探讨，共同制定嬉戏新规则。并尝试合作与竞赛。3、喜爱嬉戏。感受由遵守规则带来的欢乐心情。活动打算：1、阅历打算：已会玩谁是领头人的嬉戏，相识一些常见的标记。2、物质打算：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼

24、儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程：一、嬉戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起相识了一些遵守规则的标记，想和它们来做嬉戏吗？1.老师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。（标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。）2.老师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。（标记：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。）3.小结：小挚友真厉害，都能认出这些标记。二、导人嬉戏谁是领头人，强调遵守嬉戏规则1、师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规则吗？A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢？请

25、小挚友来找找。（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）C.和领头人的动作一样。提问：有适合的标记吗？（没有，老师用简笔画表示。）小结：原来谁是领头人的嬉戏要遵守这些规则，你们都记住了吗？2、幼儿进行嬉戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。状况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的？幼：领头人在变动作的时候被发觉了。师：那小挚友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉？小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。幼：我望见许多小挚友都在看他。师：那小挚友想一想，你们在看领头人做动作时，怎

26、样看才不简单被发觉呢？小结：聪慧的小挚友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。状况B：没找出来。师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小挚友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引人新规则1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你们喜爱玩这个嬉戏吗？想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。（1）老师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。（3）音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由探讨）师：你们说的方法都可以，音乐停了，

27、没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）结合标记引出新规则：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）2、幼儿起先新规则的嬉戏。状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小挚友在看领头人时还要更隐藏、更当心。状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？真能干，那亮眼人怎么办？（依据嬉戏的规则表演节目）3、结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。小结：谁是领头人的嬉戏增加了音乐，制定了新规则，我们的嬉戏就更好

28、玩了。四、亮眼人竞赛，引入新规则1、探讨，引入新规则。师：老师发觉，很多小挚友都想做亮眼人和领头人，怎么办？（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗？为什么？那我们就来个亮眼人竞赛吧！（贴PK标记）请几个亮眼人？那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢？（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗？结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。2、幼儿进行亮眼人竞赛。（1）师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他？（2）多请几个亮眼人，进行其次次亮眼人竞赛。（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。小结：这样的竞赛好玩吗？我们幼儿园班的小挚友也特殊

29、喜爱玩这个嬉戏，想知道他们是怎么玩的吗？五、观看录像，引入新规则1、看录像，了解和探讨分队嬉戏规则：他们是怎么玩的。A、分队（贴上分队标记：红、蓝圆圈）。B、静静商议选出各队的领头人和亮眼人。C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：交叉）D、谁先找出领头人就获胜。2、幼儿选择分队并进行商议。3、幼儿开展分队竞赛。师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商议的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。（1）师：庆贺队获胜，让我们大家欢呼一下。队，你们想挑战队吗？那我们再来一次。这次，你们可要商议好了，怎样让对方不发觉你们的领头人。（2）进行两队的其次次竞

30、赛，老师予以评价。小结：谁是领头人的竞赛嬉戏玩得快乐吗？今日我们一起在这个嬉戏中增加了很多新规则，小挚友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺当，很欢乐。六、观看PPT，巩固并拓展规则阅历1、放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有许多规则须要大家一起来遵守，看！A、下楼梯时要排好队，不推挤。B、吃饭时要宁静，还要保持桌面整齐。C、玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。D、看书的时候要保持宁静。提问：你们喜爱这些遵守规则的小挚友吗？2、结束活动。师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的许多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更欢乐。遵守规则大班教案5活动目标：1、体验遵守规则的好处并乐意

31、遵守规则。2、学会遵守规则，知道规则在生活中的重要性。活动打算：录像片段、PPT图片、场地布置两座小桥。活动过程：一、观看录像短片，知道遵守规则的好处。老师：老师今日带来了小挚友生活中的一些录像，请你们看。1、看录像1：幼儿玩大型滑滑梯。（1）提问：你们看到了什么？他们玩得好不好？为什么会这样？那应当怎么做？（2）观看遵守规则玩大型滑滑梯的录像。（3）小结。2、看录像2：幼儿户外活动拿玩具与收玩具。（1）提问：你们看到了什么？谁做的更好？为什么？（2）小结。3、总结：原来遵守这些规则是这么重要啊！遵守嬉戏规则能使我们有序、平安、快乐地玩嬉戏。二、通过嬉戏，商讨嬉戏规则，知道规则的重要性。1、介

32、绍嬉戏方法，幼儿初次嬉戏。2、幼儿自由探讨嬉戏中出现的问题，知道通过遵守规则解决问题。提问：你们刚才走小桥时遇到了什么问题？那应当怎么做？3、幼儿再次嬉戏。4、变更规则，再次嬉戏。5、总结：原来体育嬉戏里也有很多规则要遵守，遵守了规则我们就能有序、平安的玩嬉戏，嬉戏也会变得更好玩。原来遵守规则这么重要。三、通过探讨，知道生活中还有很多规则须要遵守。1、分别出示图片，探讨须要遵守哪些规则。2、探讨：你还知道哪里须要遵守规则？3、总结：小挚友说的真好，原来我们的生活中有这么多规则啊，在图书馆里、商场、超市、公交车、公路上、下棋时都有规则，我们都要去遵守，不光小挚友要遵守规则，爸爸妈妈也要遵守规则，

33、上班不迟到早退好好工作，这些都是规则。正是因为有了这些规则，才让我们的生活变色有秩序，变得更加公允和美妙。你们都能做遵守规则的小公民吗？四、共同制定离场规则，有序的离开活动场地。遵守规则大班教案6设计意图嬉戏是小挚友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的嬉戏活动。如：龟兔赛跑搭搭乐小舞台等等。小挚友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会出现不按嬉戏规则活动的状况，不仅影响了活动的有序开展，也造成平安隐患。因此，有必要将幼儿的嬉戏活动与规则养成教化相结合，让幼儿在嬉戏中了解规则，养成按规则嬉戏的良好习惯。活动目标1知道生活、嬉戏中有很多规则须要大家一起来遵守。2尝试小组

34、合作，用简洁的标记图设计规则，并按规则进行嬉戏。3体验遵守规则带来的秩序感和平安感，乐意遵守规则。4懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。5遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。活动打算钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频叮当狗等。活动过程1创设情境，幼儿自主嬉戏并发觉问题。(1)区角嬉戏导入活动。师：告知大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个嬉戏区角。看看区角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的嬉戏吧!师：每个小挚友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。(2)幼儿自主嬉戏。(3)幼儿发觉问题。师：刚才玩钻圈嬉戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样评析：老师通过创设自由宽松的区角嬉

35、戏氛围，让幼儿自主活动，自主探究，发觉嬉戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订嬉戏规则作好铺垫。2合作制订规则，体验遵守规则玩嬉戏的乐趣。(1)分组制订规则。师：看来我们得想想方法了，怎样才能玩得又快乐又平安呢这个区角不仅大班的小挚友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢(出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢？（小挚友、圈儿和箭头的图标。)师：今日我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的嬉戏规则。我们没计出来的规则要让小挚友钻过全部的圈儿，而且玩得快乐又平安。一组小挚友台作丐毛成一张规则记录板。(2)尝试依据自

36、己组制定的规则玩嬉戏，验证规则是否合理。师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小挚友根据自己组制定的规则玩一玩，检验一下你们制定的规则是否合理。(3)介绍规则并再次嬉戏。师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规则。谁来介绍一下!师幼小结：我们每组小挚友都制定出了不同的嬉戏规则，但都有共同的地方：原来小挚友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就根据其中一组小挚友制定的规则，大家一起玩一玩。师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗信任中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规则来玩，也能玩得快乐又平安。评析：老师通过引导幼儿分组合作，运用简洁的标记制定嬉戏规则，并在集体前共享沟通，陪养了幼

37、儿乐意与入交往、合作探究、共同共享的特性品质。幼儿尝试依据自己制定的规则再次嬉戏，加深了对规则的理解，并从嬉戏中体验到遵守规则带来的欢乐心情，幼儿很有成就感。3情景嬉戏体验，拓展生活中的规则。(1)骰子抢答嬉戏。师：玩嬉戏要遵守规则，其实生活中到处都有规则。你还知道做什么事儿的时候须要遵守规则呢(上下楼梯、乘公交车、购物)师：我们将大家说的制成了骰子，今日我们就来个分组抢答竞赛!每组轮番来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必需说出做这件事须要遵守的3个规则。答对一题得一分。(2)幼儿分组扔骰子抢答。(3)体验生活中的规则。师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!小挚友

38、真是文明的小乘客。师：到哪儿啦(电影院)师：我们今日就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影立刻就要起先了。(4)观看动画叮当狗。师：你们喜爱这只叮当狗吗你有什么话想对它说的小结：我们小挚友不仅自己学会了遵守规则，还帮助叮当狗学会遵守规则，真棒!我们再把这些规则去告知爸爸妈妈，告知更多的小挚友!评析：幼儿玩骰子抢答嬉戏，在竞赛中巩固对各种生活规则的驾驭；通过巧设生活情景；乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规则带来的欢乐心情，孩子在和谐的氛围中得到了颇多收获。活动点评1嬉戏巧支配。在活动导入部分，创设了“钻圈儿”这一区角嬉戏，引导幼

39、儿在玩嬉戏过程中发觉问题，并在合作探究中解决问题；骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答嬉戏的方式巩固对生活中规则的了解与驾驭，再次增加了小组合作意识。2情景巧创设。孩子在玩中发觉问题、解决问题，他们体验到了遵守规则带来的胜利体验和欢乐心情。能否在日常生活中坚持遵守规则呢检验的最好方法无非是回到生活。老师创设了乘公交车、过公路、看电影等生活情景，让孩子在情景中巩固，在巩固中深化，在深化中收获欢乐!遵守规则大班教案7活动目标1知道生活、嬉戏中有很多规则须要大家一起来遵守。2能主动参加集体探讨，共同制定嬉戏新规则，并尝试合作与竞赛。3喜爱嬉戏，感受由遵守规则带来的欢乐心情。活动打算1阅历打算：已会玩谁是领

40、头人的嬉戏，相识一些常见的标记。2物质打算：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程一、嬉戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起相识了一些遵守规则的标记，想和它们来做嬉戏吗?1老师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A向右转。B小铃标记。C节约用水。)2老师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D保持宁静，不说话。E渐渐走，不要跑。)3小结：小挚友真厉害，都能认出这些标记。二、导人嬉戏谁是领头人，强调遵守嬉戏规则1师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守

41、哪些规则吗?A不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?请小挚友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C和领头人的动作一样。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来谁是领头人的嬉戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?2幼儿进行嬉戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。状况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?幼：领头人在变动作的时候被发觉了。师：那小挚友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被

42、发觉。幼：我望见许多小挚友都在看他。师：那小挚友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?小结：聪慧的小挚友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。状况B：没找出来。师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小挚友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引入新规则1听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。(1)老师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。(3)音乐停。提问：假如这时候

43、，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由探讨)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)2幼儿起先新规则的嬉戏。状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小挚友在看领头人时还要更隐藏、更当心。状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规则表演节目)3结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。小结：谁是领头人的嬉戏增加了音乐，制定了新规则，我们的嬉戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛，引人新规则探讨，引入新规则。