部编版九年级语文教学工作计划精选.docx

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1、部编版九年级语文教学工作计划部编版九年级语文教学工作安排1一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面接着坚持语文基础学问的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课内外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材为20xx年秋部编人教版，共分为六个单元。九年级上册六个

2、单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五志向信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品尝诗歌的语言；其次单元是阅读争论性文章，能够区分观点和材料，把握争论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读争论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。本册教材中写作有六个单元支配，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用，并加强了争论文体的写作训练。

3、口语交际支配了一个单元，在第五单元；综合性学习支配了二个单元，分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。三、学情分析本学期担当九（）、（）班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。四、教学目标（一）驾驭和运用学问实力的目标：1、驾驭九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

4、2、学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文语感打下基础。3、了解争论文写作的学问，学习缩写和改写，驾驭写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的.思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）情感看法价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。五、教学重、难点1、要求学生驾驭九年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音

5、义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。部编版九年级语文教学工作安排2一、指导思想：以义务教化语文课程标准为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的探讨，仔细研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向；加强语文课题探讨，以促进我组老师的专业化发展；立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的

6、语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。二、详细工作及主要措施：（一）打造学习型团体。在一中深厚的教研氛围中，我组老师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。1、学习内容：（1）借助新一轮校本培训，学习新的教化教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。（2）借助学校网络平台，相互沟通和学习，资源互补。（3）培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备，增加个人的魅力与修养，树立大语文观。2、学习方式：（1）网络学习

7、。（2）学校图书室阅读。（3）组织观摩。（4）集体备课。（二）加大教学探讨力度，淡化教研形式，注意探讨实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。1、变更教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的探讨氛围，提高探讨实效。2、大力开展相互听课，相互评课的活动。3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由探讨或写出观后感。4、备课活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课将实行集体备课，探讨并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：有固定的集体备课时间、地点；确定主讲人（每单元一人）；主讲人要打算充分，提前

8、备课；每次备课主讲人要有记录。（三）主动开展有意义的语文活动，增加学生文化底蕴，丰富校内文化生活。1、本学期语文组拟进行诸如作文竞赛，阅读竞赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的爱好。2、着手实施初中语文组课题的阅历探究、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作。（四）督促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，协作班主任做好优等生拔尖工作。（五）创新常规教学工作，做好五项流程的督导。1、以随堂听课为主，削减统一要求。提倡老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。2、落实教学常规工作。（1）备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前探

9、讨、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，提倡写案例，形成重案例，常反思的好风气。（2）上课。仔细做好课前打算，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡师徒相互听课，帮助年轻老师成长；激励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探究，激励其他有创意的复习课型。（3）作业设计。作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，注意学生差异。重视学生课外阅读的指导。注意学生阅读爱好的激发、阅读好书的引导阅读实力的培育。老师向学生举荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名

10、称，早读课选读文章或同步阅读，开展'读书会、诵读唱吟竞赛'等丰富阅读生活。（4）批改和辅导。仔细做好作业的批改，作业统一要求，刚好批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。（5）检测与评价。重语文学问的检测，更重语文实力的检测。各老师应依据中考要求，注意试题探讨，提倡自主命卷，严禁拿来考试，杜绝无针对性和安排性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。（6）为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。我组老师要留意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成果。