二年级英语老师复习计划范文.docx

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1、二年级英语老师复习计划二年级英语老师复习安排1一、复习指导思想：本学期的英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了惊慌的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最终总复习显得尤为重要，在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，因材施教，有的放矢。二、复习时间：XX月XX日-XX月XX日三、复习目标：1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练

2、习。2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。(二)复习要点：1、突破重点和难点。(1)学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据发音规则记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。(3)对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭

3、。2、回来课文、联系实际。语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段回来教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用实力。(三)详细措施:1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。3、在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象.4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲简单做错的题目

4、，多读多背。5、设计不同类型的题型，训练学生的审题实力和做题实力。6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导刚好做好检测工作。7、开展“一帮一”活动，让中下生的成果尽可能地提高。并刚好表扬和激励他们，让他们复原学习的自信念8、刚好做好检测和小结工作，以便刚好地调整复习安排。二年级英语老师复习安排2一、学情分析经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较深厚的爱好，学习看法比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较刚好，课堂听讲仔细。有小部分学生作业常常漏做或是少做，学习上有

5、教大的困难，针对学生不同的状况，我将实行相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。二、关于复习为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师须要带领学生对所学的学问进行系统的归纳、梳理，加深理解及驾驭，从而使学生的语言运用实力得到进一步的发展。(一)复习内容与目标：1.字母：能娴熟驾驭26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母精确读音)、写(字母大、小写);字母排列依次以及能记住一些常见的字母缩写词等。2.词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有实力的学生记住尽量多的词汇。3.对话：能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues，并能精确理解

6、对话的情景和主题功能。4.句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。四、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1)按词性归类复习单词。2)按词汇表复习单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类驾驭。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。五、复习策略1、采纳集中复习和自主复习相结合的方法。全部词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特别疑问句及其

7、答句，名词的单复数形式。2、阶段复习的实施方法：第一阶段：围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况。其次阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，协作复习资料进行集中辅导，发觉普遍性问题集体解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。3、复习措施(1)按单元依次进行单词词组和句型归类，复习相关的学问点。(2)、加强听力，口头和笔头练习。(3)、每复习一个单元，刚好做报纸和习题进行巩固，以便查漏补缺，发觉问题刚好解决。六、复习时间支配(略)七、应留意

8、的问题1、复习过程中要特殊留意留肯定的时间让学生记忆单词。2、课文中的句子，学生要知道其汉语意思。总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。二年级英语老师复习安排3(一)过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生反复记忆相同的内容，能使这些内容长期存在记忆里，不易遗忘。因此我们打算从不同角度，用不同的方法帮助学生复习单词。按词性类复习单词、按词汇表复习单词、按话题功能复习单词。

9、加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短、频、快的方式，这样学生一方面可以作好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。(二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好的途径，同时又是学习句子的基础。我们打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组并让学生在复习的同时驾驭词组构成规律。(三)过好句子关。句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。以听、说、读、写为主要途径。指导学生在复习过程中获得综合实力的提高，要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样可以培育学生朗读英语的习惯。所以单词词组句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将他们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。复习是保证考试取得好成果的有力保障，也是一个必做的前提工作，最终祝福同学们轻松考试过关!