瑞恩的井说课稿范例.docx

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1、瑞恩的井说课稿瑞恩的井说课稿1一、教学理念语文课程标准指出：“九年义务教化阶段的语文课程，必需使学生获得基本的语文素养，酷爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广袤视野和创新实力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。1、课堂角色的转变变老师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主子，促进学生特性化的发展。发展学生特性的理念是素养教化的要求，为了充分实现学生特性化的发展，在教学过程中应激励学生在老师的引导下，充分利用各种信息渠道获得学问，充溢自己的头脑。瑞恩的井一课体现正确、主动、有意

2、义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生主动性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题绽开探讨。2、学习方式的转变使学生从被动的接受变为主动的求知，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，通过多种互动的沟通，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在老师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。瑞恩的井一课中可就如何实现自己的幻想让学生自主解决。二、说教材1、教材内容、地位和作用瑞恩的井选自北师大版义务教化课程标准

3、试验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了“责任”，对学生有极强的教化意义。瑞恩的井讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力最终赚到了打井所须要的70美元（完成这篇文章时，捐献已达60000元），献出自己的一份爱心，呈现了男孩瑞恩美妙的心灵，也让我们懂得了一个真理真诚而无私的爱是没有国界的。2、教学目标学问与技能：1、理解故事内容、理清文章思路2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力过程与方法：能过“自主

4、合作探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣情感、看法、价值观：1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观2、激励学生超越自我，实现幻想教学重点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质2、如何实现自己的幻想教学难点：引导学生正确相识自己的责任三、说教法、学法在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际状况，依据学生来进行打算。a)学生懂的老师不讲本文语言通俗、内容比较浅显，因此老师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应激励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现特性发展的机会，又提高了课堂效率。b)学生不懂老师点拔在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教

5、学内容。比如：瑞恩的幻想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的相识，让参加教学的每一位学生体会到了胜利的喜悦。c)课前打算充分、细致合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，老师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟识，因此在课前要充分调动学生学习热忱，支配仔细负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，老师还应合理支配好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习爱好，刚好解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。四、说教学流程a)情

6、境导入通过一组画面让学生走进非洲、相识非洲，对非洲有一个初步的感性相识;展示一张关于“手”的图片，让学生相识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主子公瑞恩又是怎样做的？b)整体感知请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？c)合作探究文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。d)思维拓展一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟

7、演讲。e)课堂小结学生小结老师总结通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。瑞恩的井说课稿2我说课的内容是沪教版第十一册的一篇讲读课文瑞恩的井。这是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的幻想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井最终建成了。全文语言朴实，层次清楚，字里行间充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善和执着，感染着每一个人，文中还有很多人在瑞恩的感

8、召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的暖和。依据新大纲对高年级阅读教学的要求，结合本课教材特点和学生的实际状况，我在第一课时主要支配了正确、流利朗读课文，驾驭本课的生字词，辨析“捐献、捐助、募集”三个词语的异同，理清文章脉络，初步理解瑞恩的人物形象。其次课时确定以下的教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生从瑞恩的语言、行为上去体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人，表达对瑞恩的钦佩之情。从而引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观，激励学生超越自我，实现幻想。2、理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”的含义，这既是是本课的教学重点，也是难点。3、体会瑞恩为实现幻想而执著追求的精神。

9、为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节：一、由“井”引入，扣动心弦瑞恩的幻想因“井”而起，因此本课也以“井”为切入点，出示图片：瑞恩与乌干达村名在井边庆祝的场景，通过赏图，激发学生对课文的回忆，简洁叙述课文的主要内容。随后老师过渡：瑞恩为什么会想到要为非洲儿童打一口井？让学生自读课文，学生可能会主要围绕其次自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，老师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时，出示“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“希望”、“每个人”、“干净”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩

10、确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的爱。二、因“井”而行，感悟执着瑞恩是怎样实现打井幻想的呢？这里我主要设计了以下教学活动：第一步主要采纳合作探究的形式理解瑞恩积攒第一个70美元的过程：首先通过分角色朗读的形式，重点指导读出瑞恩与妈妈的对话时央求的语气理解妈妈不干脆给瑞恩钱，而让他做一些额外的家务自己挣钱的价值与意义。（板书：和善）劳动的过程是辛苦的，瑞恩是怎样做到的呢？出示：当挚友们在外边玩的时候，瑞恩正在_。虽然_，可是_，于是_。学生可以依据课文的内容说，也可以结合生活实际绽开想象说话。这样，学生在主动主动的思

11、维和情感活动中，与文本绽开了干脆对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。因此学生对瑞恩之所以在攒足第一个70美元后时会“傲慢”地把75美元交给捐献项目的负责人也就迎刃而解。其次步我设计了加提示语的练习：瑞恩_地说：“我将接着努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。从而体会瑞恩在得知打一口井须要700美元时，打算接着努力的坚决决心，（板书：执著）并再次有感情地朗读“我将接着努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这里的反复朗读既能使学生理解瑞恩的坚决，更是对中心的突出。瑞恩的行为感染了四周的很多人，四周的人们会怎样想，怎样做呢？因此，在第三步我设计了角色体验的环节，请学生们默读课文九到

12、十自然段，任选其中的一个人说说自己的想法和做法。学生们可能会是瑞恩的妈妈，会想哎，真没想到，我的儿子这么有毅力，为了让非洲的每个人都能喝上干净的水，他吃了多少苦啊！我得帮帮他！学生们也可能会是瑞恩的同学，会想瑞恩真了不得，我也要向他学习，为让非洲的每个人都能喝上干净的水，尽一份力！不管学生选择体验的角色是谁，只要他参加体验了，就肯定会产生情感上的共鸣。三、设身处地，升华情感老师过渡：“众人拾柴火焰高”，最终，瑞恩的幻想实现了。再次出示瑞恩与乌干达村名在井边庆祝的场景的画面，请同学们结合课文11到12自然段，通过图文比照的形式，相机理解“羞怯”，及“始终静默地对自己说”的含义。其中，用换词法理解

13、“羞怯”与“羞涩、害怕”的区分，用与前文比照读的方式理解“这个苦痛的社会”，用创设情境想象说话的形式解读“始终静默地对自己说”的内涵。出示：面对当地居民的热忱款待，瑞恩始终静默地对自己说面对当地居民的真挚感谢，瑞恩再次对自己说面对孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚决地对自己说接着，老师激情总结：是啊，多么不简单啊，从2美元，到70美元、7000美元、60000美元大家始终在努力地付出他们的爱心，从瑞恩一个人，到妈妈的支持，老师、同学的参加，还有更多人的加入。因为他们的善举，使非洲的很多人喝上了干净的水！从这里，你们明白了什么？（爱无国界，爱在多数人的手中传递，爱在多数人的心中持续。）（板书：爱心）为

14、了让学生们对瑞恩有更深的相识，我将补充瑞恩被称为“加拿大的灵魂”、被评比为“北美洲十大少年英雄”的资料以及他在20xx年3月15日，参加中心电视台实话实说栏目活动是说的话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”至此，瑞恩这个和善、执着的小男孩形象已血肉丰满地出现在孩子们的眼前，贮存在他们的心中。为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了“三选一”形式的作业：1、以瑞恩小伙伴的口吻讲解并描述瑞恩的故事。2、给瑞恩写一封信3、谈自己将如何去实现幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。板书设计瑞恩的井和善我希望非洲的每个人都能喝上干净的水执着瑞恩

15、的井说课稿3教学目标：1、学问与实力联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、傲慢”的意思。2、过程与方法有感情地朗读课文，能表达对瑞恩的钦佩之情。3、思想与价值了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”的含义，体会瑞恩是一个和善、充溢爱心的孩子。体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。教学重难点：联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、傲慢”的意思。体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。教学课时：一课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、介绍“井”，导入新课（媒体出示：井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。）2、出示

16、课题瑞恩的井，齐读。3、依据课题提问归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？这口井在哪里？二、初读课文，了解内容1、自由读课文，要求正确，边读边思索上面的问题。2、出示并检查。正确朗读下列词语：捐献 额外 爽快 嘉奖水泵 登载 羞怯 设备多音字组词：zi（ ）zhng（ ）zi（ ）zhng（ ）3、沟通提出的问题。4、再次默读课文，出示文章内容的填空。6岁的加拿大男孩瑞恩从老师口中知道_。于是，他确定_，可是妈妈却_。在瑞恩的努力下，他虽然捐助了_却不足以打一口井。后来通过加拿大报纸的报道，他得到了_并于两年后来到_，看到_，受到_。现在，瑞恩的募集活动_。5、沟通答案，说说这段话包

17、含了几层意思？板书：学校在捐献瑞恩的捐助瑞恩在募集6、辨析“捐献、捐助、募集”（1）从课文中找到与这三句相对应的小节学校在捐献（12节）瑞恩的捐助（38节）瑞恩在募集（912节）（2）联系上下文或借助工具书，辨析三个词语的意思出示：捐献是捐钱捐物的意思。募集是广泛征集大家捐钱捐物的意思。捐助是拿出财物来帮助的意思。一般状况下“捐献、募集”是面对大众、号召大家的，而“捐助”是针对个人的。三、再读课文，谈谈感受1、自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。2、沟通，围绕“瑞恩是个和善的、有爱心的孩子”绽开学习：板书：和善随机出示：（1）瑞恩回家对妈妈说：“我须要

18、70美元为非洲孩子打一口井。”（2）瑞恩眼睛里充溢了泪水，又一次提出恳求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。（4）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当挚友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。（5）瑞恩说：“我将接着努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”（6）这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的和善和爱心。过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！四、三读课文，深化体会1、指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000

19、多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（羞涩、害怕）地向他们挥手。2、辨析“羞怯、羞涩、害怕”的意思。3、出示：“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？（1）指导学生联系第2节先理解“这个苦痛的社会”。（2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。（3）体会这句话的含义。4、补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。5、是呀，小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人，这是多么了不得的善举！可是，当时对他提出须要70美元帮助非洲孩子时，他的父母却要他做一些额外的家务来挣？是不是太小气了？学生畅谈，沟通看法，体会瑞恩父母的良苦专心

20、。五、作业布置1、出示：仔细抄写词语表上的7个词语。2、出示：读句子，想想两个句子中的“傲慢”意思有什么不一样，依据不同的意思给“傲慢”造句。（出示）四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把70美元交给了捐献项目的负责人。傲慢的孔雀无法面对湖面上自己漂亮的倒影，一气之下跳进了湖里。傲慢：_傲慢：_3、出示：你有什么心里话想对瑞恩说？可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。板书设计瑞恩的井和善、爱心学校在捐献瑞恩的捐助瑞恩在募集瑞恩的井说课稿4一、 说教材教材分析瑞恩的井这篇课文讲解并描述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的.水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身

21、边的许多人。最终，瑞恩的井建成了。这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。教学要求1、理解故事内容、理清文章思路2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观5、激励学生超越自我，实现幻想教学重点1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质2、如何实现自己的幻想。教学难点引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 激励学生超越自我，实现幻想。二、说教法引导学生通过“自主合作探究”的方法，体验自学课文的过程，体验合作探究学习的乐趣。三、 说学法整个教学过程提倡学生主动参加，老师适时

22、指导。激励学生运用多读，多思、多写、多说的逻辑依次进行学文。在小组合作学习中，注意优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。四、 说教学过程一） 、导入课文 老师提问1、我们在“地球家庭”这个单元了相识了几个小挚友？2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子？大家来说一说！3、今日我们再来相识一个小挚友，同学们已经预习过这篇课文了，能告知老师他叫什么名字吗？4、老师板书：瑞恩 老师接着谈话：瑞恩是加拿大一个一般家庭的六岁小男孩，今日就让我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学习他的故事瑞恩的井。 （设计意图：使学生充溢信念的进入到新课的学习中。）二 ）、汇报预习状况1、沟通课前摘录

23、的生字词和好词。2、老师出示课件：捐献、捐助、募集（他们是什么意思？）3、出示有关课文内容的填空题： 瑞恩是（ ），他从老师口中知道（ ），他还知道打一口井须要（ ）。于是，他（ ）挣到了70美元。可是这钱不足以打（ ）。在（ ）的帮助下，瑞恩起先了面对整个加拿大的（ ），他的同学也加入捐助的行列，他们还与非洲的孩子（ ）。两年后的（ ），8岁的瑞恩和妈妈来到（ ），这里有一口（ ）。当地的孩子们（ ）瑞恩的到来。现在，瑞恩的募集活动（ ），那些钱将被用来（ ）。4、依据同学们填写的内容，引导学生分段。 （设计意图：对学生预习实力的检测，同时也是对学生概括实力的检测。）三）、默读课文，谈“知道

24、”老师将各大段分给各小组，各小组通过合作沟通的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。 （设计意图：使学生充共享受自主权以及获得老师与同学确定的成就感，同时也使学生在合作沟通学习中体会协作精神在学习中的必要性。）四）、学生再快速读课文，质疑提问1、学生提问，学生回答。2、老师提问；瑞恩的井为了这个苦痛的社会。我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 （这两句话你如何理解？）小组合作沟通汇报。 （注：这两句话是本文的重点，假如学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解，老师就没有必要再出示这两句话了！）3、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次！让我们一起来做瑞恩读一读这句话

25、，感受一下瑞恩的内心世界。（出示课件） 面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩静默地对自己说 面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚决地对自己说 （设计意图：对学生不能够深刻理解的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。）五）、 感情熏陶、拓展训练1、老师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着怎样的高尚品质？请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。 （学生畅所欲言）2、老师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想不想更深的了解他呢？ （出示有关瑞恩的资料）3、老师接着谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心的善举，在我们这个“地球家庭”中有许多，你们能说一说吗？4、同学们的一字一句，让老师感动，让老师深深的感受到你们也是一个个充溢爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱的奉献”这首歌，感受“爱”的力气吧！ （设计意图：通过谈话与写话的形式，使学生深化了解主子公瑞恩得那个神品质；图片与爱的奉献这首歌的同时播放，使学生感受爱的力气，爱的宏大。）六）、作业瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？以“我的志向”为题写一篇作文。（设计意图：对自己人生价值的一个定向。）