迷人的动画片说课稿精编.docx

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1、迷人的动画片说课稿迷人的动画片说课稿1教材分析：小学生对动画片特别感爱好，平常也常常看，因此动画片对学生来说并不生疏。但学生们平常看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽视它的学问性。教学假如只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，老师还须要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过观赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从学问建构的角度，让学生既

2、从动画片的情节上看了喧闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。教学目标：1、指导学生观赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。2、在观赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3、在观赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。重点难点：4、重点：对本课的内容发生爱好。了解动画片的主要类型以及主要特征。5、难点：了解动画片的主要特征。教学过程：（一）课前打算1、老师课前应当了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。2、老师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生观赏。3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课探讨、观

3、赏。（二）课堂教学1、引导阶段a、播放名侦探科南片头歌曲，激起学生爱好。引导学生进入本课内容。B、多媒体出示课题迷人的动画片，由小天使带领大家一起进入课堂。2、发展阶段a、提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。B、多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。C、观赏vcd迪斯尼精彩动画片段。D、多媒体出示，观赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发觉动画片的不同类型。E、逐一介绍不同类型的动画片，同时观赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在观赏过程中知道学生视察动画片的特点。F、多媒体播放vcd动画片的发展历史J、提问“为什

4、么这么喜爱看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发觉动画片的特点。H、学生回答，老师指导。多媒体出示“色调、人物、内容”三个方面，并逐一观赏图片和动画。I、最终总结出动画片夸张变形的特点。3、实践尝试设计一个动画形象。4、课堂小结。迷人的动画片说课稿2设计意图：动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采奕奕。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制实力和辨别实力，须要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的探讨供应了内容。考虑到这些，依据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主

5、题迷人的动画片、综合实践活动课程本身的特别性，确定着对老师的角色有了新的定位，要求老师是学生活动的组织者、合作者、参加者，综合实践活动须要老师的有效指导，于是我采纳启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。1、引导学生找寻自己感爱好的小主题。2、指导学生制定切实可行的活动安排。3、提高学生搜集资料、信息的实力。其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与消遣安排，并能利用动画学问，创作自己的动画作品。为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的组织达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，

6、即主题确立阶段。教学过程：一、导入观赏动画渐入主题师：同学们，今日老师给大家带来一份小礼物，我想你们肯定很喜爱，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片猫和老鼠片段）喜爱这部猫和老鼠吗？（喜爱）动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜爱看哪部动画片？（生答）师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了欢乐，开拓了我们的眼界为我们供应了一个充溢趣味的活动天地，现在让我们一起走进迷人的动画片，好吗？为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简洁了解一下吧。观看幻灯片。动画片给我们带来快乐的同

7、时也引发了我们的思索。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片虹猫蓝兔奇侠传突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发仿照，几乎每部日本卡通片都有喜爱暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。如同学生争先仿照灌篮高手中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？（生答）师：对呀，原来并不是全部的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：种在沙发里的土豆。咦，为什么要起这么个题目呀？生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他成天呆在沙发里看电

8、视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告知了我们什么？生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。二、探寻探讨小主题师：看来“动画片”里的确有许多值得大家探讨的东西，假如你去探讨这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见将学生所说问题在黑板上板书师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就须要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）调查主题的选择（1）选择你感爱好的主题。（2）调查主题是否具有探讨价值。（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）师：依据这些原则同桌间商议商议，哪些是有探讨

9、价值，又是可操作的？师：探讨就到这里，我们一起看看。谁来说一说想探讨xx问题的同学请起立，一会我们依据感爱好的问题自由分组。师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜爱探讨相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作开心，来，把团结的掌声送给自己。3、选组长小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？生：组织实力、品质好、责任心师：依据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个好听的名字！三、制定活动方案：师：刚才同学们探讨的探讨主题都很有意义，接下来是发挥小组集

10、体力气的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的安排能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，安排表应当记录哪些内容呢？生说（46人）（课件出示完整的安排表）四、各小组起先制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出看法和建议。下一节可进行完善。五、老师对本节课总结，布置下节课活动。迷人的动画片说课稿3一、课题：迷人的动画片。二、教材：义务教化课程标准试验教科书山东教化出版社三年级上册。三、教学时间：一课时四、学生分析：小孩子都喜爱看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性相识，通过本课的学习，使学生对动画片的宠爱上升到理性的相识，了解它的艺术特征、分类和制

11、作过程。在轻松开心的氛围和老师的引导下用语言表达自己的感受，不仅相识到动画形象的夸张变形，还要专心去体会善与恶、美与丑、英勇与胆小、正义与邪恶。五、教材分析：本课属于“观赏评述”领域的课程，目的是让学生在观赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过观赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的爱好，培育学生的审美感知实力，提高审美素养。六、教学目标：1、指导学生观赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。2、在观赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3、在观赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。七、教学重点：了解动画片的主要艺术特征和

12、不同类型。八、教学难点：能用较精确、丰富的语言表达自己的想法。九、教学打算：1、老师打算：课件、翻纸动画、动画形象图片。2、学生打算：收集的动画形象图片、水彩笔。十、教学过程（一）、课前活动小鸡做操。（二）、导入老师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。（三）、新授1、艺术表现特征（1）、学生说说喜爱的动画片。（2）、小组探讨在收集的图片中喜爱哪些动画形象，为什么喜爱。（3）、观赏动画片，老师简洁解说。（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。2、动画片的分类（1）、学生探讨如何分类，可用各种方法分类。（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特别方法制作的动画片。（3

13、）、学生谈看后感受。3、动画片的制作过程（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教化。十一、课后拓展1、设计创作（1）、老师演示设计动画形象。（2）、学生设计，突出动画艺术特征。2、展示、评价3、小结（1）、小调查：中外动画支持率。（2）、激励学生制作动画。迷人的动画片说课稿4一、课程类型：国家课程二、课型：观赏、评述类课三、教材分析：本课为人教版美术教材三年级上册第20课迷人的动画片，在整个教材中处于最终的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片观赏课。教材供应了丰富、好玩的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图

14、文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生爱好，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的学问面。动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，老师也可以依据教材供应的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地观赏，但是这种视觉观赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会观赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为老师精确设定教学目标供应了帮助。四、学生分析：本课针对的是小学三年级的学生。学生特别喜爱动画片，在此之前，他们观赏过很多动画片

15、内容，也熟识其中的动画人物形象，部分学生还对所喜爱的动画人物形象进行临摹过，具有肯定的鉴赏实力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，情愿与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，须要老师在教学中奇妙地引导。五、课时：12课时六、设计理念：从学生最熟识最宠爱的动画片入手，激励学生自主挖掘观赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活观赏教学，把观赏的主动权还给学生，敬重学生的须要，关注审美过程，实现学生观赏实力的主动建构。七、教学目标：认知目标：使学生在观赏教学活动中了解动画片的一些学问，初步懂得用审美的眼光去观赏动画形象，并能说出它的形象特点。技能目标：能收集不同

16、类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成12幅动画形象。情感目标：感受动画片观赏活动的乐趣。八、教学重点：本课的教学重点是情趣化的观赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。九、教学难点：怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现宠爱的动画形象。十、老师教法：以建构主义的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对学问的主动探究和对所学学问的主动建构。十一、学生学法：探究观赏、合作探讨、评价沟通，实践创作。十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课

17、件、投影仪等。十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜爱的绘画工具）十四、教学过程及设计意图：一）、导入阶段：1、谈话导入：同学们在课前肯定收集了很多动画片的图片资料，情愿和大家一起共享吗？就让我们来办个动画图片展吧！2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（老师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在四周的墙上）上课就让学生办动画图片展，变更了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参加实力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。二）、发展阶段：（一）自由观赏、自由表述。老师和学生一起观赏“动

18、画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜爱看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？）使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所观赏对象的特色，提高鉴赏实力。（二）老师设疑，探究观赏1、（让学生回到自己的座位）老师提问：既然大家都喜爱看动画片，能回答我几个问题吗？在我们布置的“动画图片展”中，你最喜爱哪部动画片？你知道动画片是怎样制作成的吗？你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？2、学生说一说各自喜爱的动画片。3、组织合作小组，引导学生开展探究性的观赏活动。提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。引导合作小组明确分工。学生开展探究性观赏活动。组织学生

19、进行探究性地观赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次观赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步相识，体现师生互动的活动。（三）探讨沟通，解疑解惑1、老师让学生回到座位，然后按小组相互沟通、探讨。2、小组代表汇报沟通、探讨的结果，知道几点就说几点。以学生为主，老师为辅组织教学，使学生更进一步相识到动画片的分类、制作等有关学问，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。（四）互问互答，同步提升老师组织学生相互提问、相互解答另外一些有关动画片的学问，如：第一部最长的动画片是什么？中国动画片起先于哪年？动画先驱者是谁？。（你还想知道动画片的哪些学问？有谁能帮他解答吗？）让学生相互提问相关动

20、画片的学问，相互解答，培育学生的问题意识，激励学生自由探讨、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的相识的思路创建性地学习与发展。三）、学画阶段：1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画12个动画人物吗？2、老师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求艳丽；型：简洁。3、学生临摹或自己创作。满意学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作学问，让学生感受到画出美丽的动画形象是一件轻松随意的事情。四）、作品展示与沟通阶段：1、把自己的绘画作品送给好挚友。2、和好挚友一起互评互赏。让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品

21、评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友情，提高学生的交际实力，体现了美术教学的综合性。十五、教学建议：我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术老师仔细钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但依据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，老师可以利用网络手段绽开教学活动，作为探究学习的基本平台，为学生供应丰富的多媒体交互式学习环境，让学生自己在网上阅读一些有关动画片的学问，最终再由老师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可

22、以增加学生获得与处理信息的实力，有益于学生创新实力的提高。迷人的动画片说课稿5设计理念：本课为观赏评述领域。动画片是每个孩子生活中不行缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习爱好，激发学生主动探究的欲望，提高了学生观赏卡通美术的实力。课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟识的，通过对动画片内容的观赏分析，培育了学生良好的视察实力和自己对事物的推断力，使学生也从中学到了很多学问。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。教学目标：1、指导学生观赏动画片，使学生了

23、解动画片的不同类型。2、在观赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3、在观赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。教学打算：1、老师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。2、老师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。教学过程：一、引导阶段观赏动画片，激发学生的爱好。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的爱好，引出课题。

24、二、发展阶段1、观赏狮子王、花木兰、大闹天宫等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。学生发表看法，老师总结。2、观赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。3、提出问题：大家都喜爱看动画片，知道是怎样制作的吗？学生依据自己搜集的资料及学问，探讨，汇报结果。老师总结，讲解动画片的相关的学问。什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？动画片的起源及发展史，当前的最新制作学问的介绍。4、大家为什么喜爱看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）造型简洁、形态夸张、色调艳丽拟人化、活泼可爱变化丰富、引人入胜三、拓展阶段1、让学生调查，班级内有多少人宠爱中国动画片，有多少人

25、喜爱外国动画片，并说明理由。2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。教学评价建议：1、是否对本课的内容发生爱好。2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。3、能否简洁说出动画片的制作过程。迷人的动画片说课稿6教材分析：始终以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深化到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题观赏课，对于动画片的相识和学习已经从单纯的注意造型色调深化到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题观赏在我们小学阶段的“观赏评述”课中还是第一次出现。关注 “观赏评述”的深层次发展，有肯定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和酷爱的，了解、相

26、识迷人动画片的过往是很多孩子情愿探究的领域，因此把握好这一点，开展有效、好玩的教学活动是我编辑此课的指导思想。本节课是三年级上册一节学生特别感爱好的观赏课，共有三个教学目标：（1）指导学生观赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。（2）在观赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。（3）在观赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。我是这样设计的，起先，我采纳了观赏1部好玩味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的爱好。其实这个导入我改过许多遍，第一次我试着连着观赏6个片段，可是又发觉这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，其次次我又换成图片，这样时间

27、虽然缩短了，但是孩子们的爱好远远不如观赏动画来的浓。最终我还是敲定了用观赏1部好玩味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的挚友这根线来引出动画片是同学们最好的挚友，然后引导学生去了解这位好挚友，牵出新课。导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出中国第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到中国的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的骄傲感，让学生更加爱国。再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了小蝌蚪找妈妈中的虾公公片段，因为以前给学生们观赏过

28、齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的学问，又提高了学生的爱好。剪纸动画我选了传统红色剪纸的武松打虎这样清楚明白，之前选的猪八戒吃西瓜因为老片子的辨别率较低，学生看的时候很简单把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是神笔马良学生们一般都听过这个故事，于是我就给学朝气会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再视察人物的制作方法，钦佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培育学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就略微点了一下，观赏了个小短片，没有过多停留。亮点在九色鹿的故事，这部动画特别具有代表性，而且把动画片和中国的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是

29、人们凭空捏造的，他是有肯定历史背景的，也让学生知道中国甘肃的莫高窟，并且引起学生的新奇心，让学生有探究的欲望。许多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们观赏，于是在课前五分钟的名画观赏里我又放了一些壁画来给学生讲解观赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画-猫和老鼠在猫和老鼠这部动画片中我截取了一个好玩片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白全部的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。其次个环节的教学目标在此就完成了。阐述完三个艺术特征之后，通过动画大

30、师创建的动画形象给我们的精神财宝，引导学生自己创建一个有着值得我们学习地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的活灵活现，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创建鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人肯定不会预见的选择，可见，孩子们的创建实力是无极限的。观赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简洁明白的动画阐述动画的制作原理，在观赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简洁制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所须要的过程，并用西游记和花木兰的例子明确电脑代替手工的好处和将来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体

31、和几何形体去比较阐述二维和三维的区分，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区分学生就很简单明白了。最终拓展是延长到了3D、4D、5D领域，让学生沟通自己看3D、4D、5D电影的感受，学校旁边就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，信任学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。这就是我对于这节课的教学设计，感谢。迷人的动画片说课稿7一、 说教材教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于观赏、评述，即通过观赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验观赏和创作的乐趣。这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那

32、童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创建力。我确定本课的教学目标：1. 指导学生观赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。2. 在观赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3. 在观赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：启发学生思维、分析想象，力求创新。教学难点:发挥小组合作才能，创作独具特色的动画片。教学用具打算：媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时探讨、观赏。二、 说教法依据学生心理特征及教学方式的优化原

33、则，主动主动的参加教学活动，便无意留意为有意留意，遵循“教为主导，学为主体”的教化思想，我准备采纳以下教学方法：1、 情境教学法。创设肯定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过老师的演示引入到媒体观赏，把学生带入到动画的世界。2、 启发引导法：这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从观赏动画形象动身，主动参加探讨，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。三、 说学法。本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采纳以下两种方法进行学法指导。1、 自主探究学习法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是

34、希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培育学生自主学习实力，训练学生发觉问题、解决问题的实力。通过让学生思索“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。2、合作沟通法在学习活动中，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的看法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。四、 说教学过程（一）、利用动画，激趣导课1、播放动画，激发爱好每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最欢乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大

35、的。一段新颖、好玩的动画片，可以让学生神之以往；一个奇妙的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一起先，播放了学生们都熟知和宠爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生视察、对比，激发学生学习的剧烈愿望。2、引出本课课题迷人的动画片。3、探讨、沟通。一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜爱哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）（二）、大胆创作，点拨引导给学生一个自由发挥、创建的空间。激励学生用自己喜爱的绘画工具进行描绘，留意色调的运用。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，老师引导学生相互探讨

36、，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色调搭配等问题，老师适当引导突破。（三）、展示评价，沟通阅历采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还须要改进？2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。文学与艺术相结合。培育学生的自信念和成就感，留意给实力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让

37、全体学生都成为“学习的主子”。3、老师评价：依据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，爱护和激励他们全部的创新意识。评比“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。（四）、课堂小结，拓展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培育学生主动参加亲情沟通的情感意识。最终，整理整理四周环境，培育学生的环保意识。迷人的动画片说课稿8一课是小学三年级上册的一节美术观赏课，属于学习领域，主要让学生通过本课的学习，能系统的了解动画片的不同类型、动画片主要的艺术表现特征、动画片

38、的制作过程等一些相关的学问，相识到动画是美术的一种表现形式，提高学生对动画片的观赏实力。因为动画片是学生们特别喜爱的题材，所以本节课不仅要让学生观赏各种类型的动画片，更以各种美术表现手法来创作表现动画形象，并通过沟通对动画创作的体会，起到帮助学生提升内化本课所学学问的作用。因为本课是观赏评述课，所以本课是以学生观赏动画片为主线，然后让学生观赏几部具有中国特色的经典动画片，不仅使学生了解动画片的分类，激发了学生评述动画形象、动手绘制动画形象的爱好，同时也增加了学生的爱国主义情操。对于本课，我的设计思路是这样的：第一环节，我不播放学生喜爱的动画片，因为这些动画片对学生来说已经很熟识了，再播放只是奢

39、侈时间，所以我只是展示几幅现代经典动画片的图片，让学生观赏回顾并通过大声的说出动画片的名字，把学生的爱好引发出来，同时提升课堂的气氛。其次环节是播放比较早期的经典动画片米老鼠和唐老鸭，课前让学生调查父母小时候看过的动画片就是为这一环节打算的，通过这一环节的播放，不仅让学生观赏较为早期的动画片，更主要的是为了让学生对现代与早期的动画形象有一个形象直观的比较，相识到动画片也是随时代的发展而发展的。第三环节，介绍世界上第一部动画片的诞生，是为了引出中国动画片的诞生，介绍中国动画片的诞生，是为了引出几部有中国特色的动画片，学生观赏水墨动画片小蝌蚪找妈妈，剪纸动画片小刺猬背西瓜，木偶动画片神笔马良，折纸

40、动画片小鸭呷呷。播放这些动画片不仅让学生直观的了解动画片的不同类型，同时也增加学生的爱国主义情怀。第四环节是在学生观赏了动画片之后，老师出示现实生活中的形象与动画形象图片相比较，让学生自己找出动画形象的特点，老师再进行归纳。这时学生对动画形象的理解力增加，创作的欲望也被提升起来，为第五环节学生的创作打下基础。学生创作是本课的第五环节，是学生对学问的实践运用，通过小组探讨、沟通，用合作的方式进行各种美术表现形式的创作。这一环节用的时间较短，所以要充分体现小组合作的精神，以小组合作的方式完成作品。当学生对作品进行展示、评价时，学生的审美实力得到提高。因为学生只有对事物产生爱好时才会全力进行探究，所以我把“动画片的制作过程”放在学生完成作品后，老师顺势引出第六环节：动画片的制作过程。这一答案学生在课本中就可找到，因为动画片的制作过程是一个专业而困难的过程，所以在这里我只用一组活动图片来简洁介绍一下即可。最终的拓展、小结阶段，让学生用自己创作的动画形象编成故事，不仅让学生在课堂上创作的动画形象在课后得以拓展，更使学生的合作精神在课后得以延长，同时培育了学生丰富的想像力。