大班区域活动方案设计.docx

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1、大班区域活动方案设计大班区域活动方案设计思欣，来欣赏一下吧。大班区域活动方案设计1活动目的：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，擅长探索材料的玩法。有良好的拾掇整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。活动难点：活动结束后能拾掇好各活动材料。材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现机密：观察种子的变化并记录听听说说：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表

2、演头饰、各种乐器、节拍卡活动流程：激发兴趣实践操作共享快乐一、激发兴趣我们又要开场玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友能够去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。三、共享快乐1、幼儿讲一讲，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得能够怎么做?)3、老师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。大班区域活动方案设计2目的：学习数物对应，比

3、拟数字的大小，学习6以内的加减法。准备：磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸。玩法：1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1，就把鱼放入1号鱼池。建议：该活动合适中、大班幼儿。能够一个人玩，可以以合作玩。大班区域活动方案设计3一、活动目的：目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象

4、，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，进而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实（指南）精神。二、沟通对象：全市各级各类幼儿园三、沟通办法：1、要求各级各类幼儿园全部介入，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准进行准备。2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。3、根据沟通情况及复验结果最后确立“区角活动示范园进行命名表彰。四、沟通流程：1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。2、分组查看区角活动相关资料档案。3、实地考察区

5、角创设及活动开展情况。4、集中意见反应、沟通指导。5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。五、沟通，如：以老师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，能够向大家介绍一下你的搭建经历吗?你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗?由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。又如：以老师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友拾掇玩具最快?“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具拾掇好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。“你学习了什么新本领?“为了使下次游戏玩得更

6、开心，还需要做什么?等等。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其别人。我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地讲着：“我，我!可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子经常由老师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧、难过、不满，种.种表情立即会出如今这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不一定满意。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。大班区域活动方案设计