2016初三语文温习计划.docx

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1、2016初三语文温习计划初三是一个紧张的学习阶段，你做好语文的温习计划了吗?下面是学习啦我为大家采集整理的2016初三语文温习计划，相信这些文字对你会有所帮助的。2016初三语文温习计划(一)一、三轮温习计划第一轮，对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理，做到心中有数。例如：基础知识九大考点、名著浏览三本书、综合性学习三类题、浏览三大文体、作文常考三类等。第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，构成完好的知识网络。由于近两年语文的考察越来越侧重综合运用能力的考察、出题形式也侧重于知识点间的穿插，所谓牵一发而动全身，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。

2、第三轮，是重难点突破，冲刺满分。观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话讲就是得满分。比方：基础知识、名句默写、名著浏览、讲明文、议论文、写作等。而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮温习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。例如：讲明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。二、语文学习方法的建议制定好学习计划是学好语文的第一步，在施行计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。此处的己指的是本人目前的学习情况、知识水平;这里的彼指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、

3、出题形式，只要明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。2、学而不思则罔，思而不学则殆。学习的经过不只是积累记忆的经过，更多的是考虑归纳总结的经过，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率获得好成绩。例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。3、工欲善其事必先利其器。要想获得好成绩充分的准备工作是必不可少的。但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现腻烦情绪最终失去对语文的兴趣，丧失了学好语文的自信心。2016初三语文温习计划(二)一、指导思想以（初中语文科考试讲明）和（语文课程标

4、准）79年级语文课程目的为指针，立足教材，结合学生实际，研究温习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、温习目的通过温习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的浏览理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、温习原则1、明确目的，立足教材。认真研究（南充市初中学业考试语文科考试讲明）和（语文课程标准），明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。

5、温习中，要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体介入，分层达标。温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，老师不能把目光只盯在少数尖子生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只要理清了眉目，学生才能思路明晰，温习才有更佳的效果。浏览理解与作文是语文温习的重头戏，老师应加强指导。在进行浏览训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到授

6、之以渔，并结合有针对性的训练，举一反三，进而提高学生独立浏览的能力。作文温习应重点放在快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同讨论教学进度和教学方法及教学中碰到问题。本着相互学习、扬长避短的原则，加强同科老师之间的经历沟通与资料分享，发扬团队精神，争取共同进步。2016初三语文温习计划(三)一、指导思想春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。怎样开展语文的教学与温习工作?如何才能愈加有效地提高学生的温习效率?为此，我们经过集体备课，以为在温习阶段我们应该以（语文课程标准）为标准，立足教材，立足课内，延伸

7、课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究温习方法和计划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与温习目的。二、温习目的通过温习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础知识，强化学生的浏览理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、温习原则1、明确目的，立足教材。老师分析命题根据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在温习的经过中能做到有的放矢。温习中，要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体介入，分层达标。温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能

8、只把目光盯在少数尖子生身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要抓，中等生宜引，后进生需扶。3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只要理清了眉目，学生才能思路明晰，温习才有更佳的效果。浏览理解与作文是语文温习的重头戏，老师应加强指导。4、递进温习，讲练同步。整个温习经过分为四个阶段：一、分册温习(3月中旬4月中旬)：全面温习课内篇目和相关知识;二、分专题温习(4月中旬5月初);三、模拟冲刺(5月初6月);四、梳理调整(考前一周)。5、团结协作，共同提高。以学科为平台，群策群力，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。