基于考情的高考语文二轮复习备考策略ppt课件.ppt

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1、 抓纲务本，有效提升抓纲务本，有效提升基于考情的语文二轮基于考情的语文二轮复习备考复习备考策略策略高考命题基本原则：一点四面高考命题基本原则：一点四面核心价值核心价值传统文化传统文化依法治国依法治国创新精神创新精神立德树人立德树人 高考试题体现高考试题体现“一点四面一点四面”的落脚点有三个：的落脚点有三个：一是传统一是传统文化，二是民族自信，三是红色经典。文化，二是民族自信，三是红色经典。高考评价体系：一体四层四翼高考评价体系：一体四层四翼 考什么为什么考考什么为什么考 怎样考怎样考 语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。语

2、言建语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。生个体言语经验发展过程中得以实现的。（王宁）（王宁）普通高中语文课程标准（普通高中语文课程标准（2017版）版）语文核心素养的基本结构推荐文章：推荐文章：1.1.普通高中语文课程标准（普通高中语文课程标准（20172017版）版）2.2.姜钢探索构建高考评价体系，全方位推进高考

3、内容改革姜钢探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革3.3.姜钢坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革姜钢坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革4.4.赵静宇高中语文深化关键能力的考查赵静宇高中语文深化关键能力的考查5.5.王宁语文学科核心素养的提出及其主要特点王宁语文学科核心素养的提出及其主要特点6.6.姜钢、刘桔牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔姜钢、刘桔牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔7.7.张开、孟文德立足当下，着眼未来张开、孟文德立足当下，着眼未来20182018年高考作文试年高考作文试题述评题述评一、关注考纲变化，明确备考方向一、关注考纲变化，明确备考方向（一）“

4、考核目标与要求”部分的变化 2018考试说明：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求” 2019考试说明：“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。 【解读】 “将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中”。（姜钢落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革2018.12.25） 2019年高考将更加注重对思想道德的考查；将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。 （二）“考试范围与要求”部分的变化现代文阅读（1）论述类文本阅读；（2）实用类文本阅读；（3）文学类文本阅读 【解读】从论述类文本到实用类文

5、本再到文学类文本，是一个从抽象思维逐渐向形象思维过渡的过程，是一个鉴赏能力逐步提升的过程。这样排列布局更加符合学生的认知规律，也更科学合理。(技术层面) 模块模块2018考试说明考试说明2019考试说明考试说明.题题型型示示例例总体总体上上一、现代文阅读一、现代文阅读二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读四、实用类文本阅读四、实用类文本阅读五、语言文字应用五、语言文字应用六、写作六、写作一、现代文阅读一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读

6、三、语言文字应用三、语言文字应用四、写作四、写作（三）（三）“题型示例题型示例”部分的变化部分的变化1.题型顺序变化题型顺序变化 【解读解读】2019年考试说明题型示例以年考试说明题型示例以2017年、年、2018年高考试卷年高考试卷结构为准，调整为四部分。结构为准，调整为四部分。 2019年高考试题中的年高考试题中的“实用类文本阅实用类文本阅读读”会放在会放在“文学类文本阅读文学类文本阅读”之前。之前。2.题型题型示例示例变化变化题型题型示例示例删除删除增加增加解读解读论述类论述类20182018历史视域中的诸子历史视域中的诸子学学论证方法的考查论证方法的考查实用类实用类20112011下笔

7、下笔不觉师造化不觉师造化20142014国民国民阅读调查阅读调查20182018“量子科学实验量子科学实验”20172017“纪录片频道的开播纪录片频道的开播”非连续性文本的考查非连续性文本的考查语言语言文字文字20182018全国卷全国卷17171919题题201820201820题题语言的得体语言的得体综合语段考查综合语段考查语言得体继续考查语言得体继续考查写作写作2018I2018I卷世纪宝宝卷世纪宝宝中国梦中国梦20182018卷卷幸运者偏差幸运者偏差关注现实社会、关注关注现实社会、关注时代；重视理性思维时代；重视理性思维考查考查二、二、基于命题学情，精准有效备考基于命题学情，精准有效

8、备考论述类文本阅读实用类文本阅读文学类文本阅读古代诗文阅读语言文字应用写作命题分析学情分析备考策略 论述类文本阅读论述类文本阅读第第1 1题考点题考点第第2 2题考点题考点第第3 3题考点题考点选材来源选材来源学科性质学科性质20162016全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息B B理解文中重要句理解文中重要句子含义子含义C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度历史学中的文学历史学中的文学历史学历史学20162016全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息B B理解文中重要句理解文中重要句子含义子含义C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度塞

9、壬的歌声塞壬的歌声文艺学文艺学20162016全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息B B理解文中重要句理解文中重要句子含义子含义C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度殷墟甲骨文研究殷墟甲骨文研究文字学文字学20172017全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度留住乡愁留住乡愁社会学社会学20172017全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度明代

10、青花瓷崛起明代青花瓷崛起历史学历史学20172017全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度气候正义气候正义法学法学20182018全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度城市社会城市社会社会学社会学20182018全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度被遗忘权之争被

11、遗忘权之争法学法学20182018全国全国卷卷C C筛选整合文中信筛选整合文中信息息C C分析论点论据论分析论点论据论证方法证方法C C分析概括作者在的观分析概括作者在的观点态度点态度历史视域中的诸子历史视域中的诸子学学哲学哲学【命题特点命题特点】 2017年考纲明确了论述类文本的范畴年考纲明确了论述类文本的范畴政论文、政论文、学术论文、时评、书评，增加了新的考点学术论文、时评、书评，增加了新的考点分析论分析论点、论据和论证方法，明确了考查重点点、论据和论证方法，明确了考查重点注重文本注重文本的说理性和逻辑性。的说理性和逻辑性。1.1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是下列关于原文内

12、容的理解和分析，不正确的一项是 A. A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 B. B.“照着讲照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。 C. C.“接着讲接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。 D. D.不同于以往诸子之学，不同于以往诸子之学，“新子学新子学”受西方思想影响，受西方思想影响，脱离了既有

13、思想演脱离了既有思想演进进的过程的过程。 （从原文第四段（从原文第四段“任何新思想的形成，都不能任何新思想的形成，都不能 从从无无开始开始进行反思和批判进行反思和批判”可知，可知，“新子学新子学”不可能脱离既有的思想演进过程）不可能脱离既有的思想演进过程）【典例分析】【典例分析】（2018年全国卷）（摘编自杨国荣历史视域中的诸子学诸子学）【本题本题考查对原文重要信息进行理解的能力，要求学生在阅读完全考查对原文重要信息进行理解的能力，要求学生在阅读完全文后对四个关键概念文后对四个关键概念“诸子之学诸子之学”“”“接着讲接着讲”“”“照着讲照着讲”“”“新子新子学学”有基本的了解和判断有基本的了解

14、和判断】2.2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. A.文章采用了文章采用了对比的论证对比的论证手法，以突出手法，以突出“新子学新子学”与历史上诸子之学的差异。与历史上诸子之学的差异。 B. B.文章指出理解文章指出理解“新子学新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。 C. C.文章以中西思想交融互动为前提，论证文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学新子学”“”“接着讲接着讲”的必要和可能。的必要和可能。D.D.文章论证文章论证“照着讲照着讲”“”“接着讲接着讲”无法分离，是按从

15、逻辑到现实的顺序推进的。无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。 （原文论证是为了突出（原文论证是为了突出“新子学新子学”与与“诸子学诸子学”之间深层的相似性和相通性之间深层的相似性和相通性 ，使用了使用了类比类比的手法的手法类比强调类比强调相似性相似性，而，而对比对比注重注重对立性和差异性对立性和差异性）【本题本题考查了对原文论证进行分析评价的能力，要求学考查了对原文论证进行分析评价的能力，要求学生跳出文本言说内容，从稍生跳出文本言说内容，从稍宏观的角度宏观的角度对文本的对文本的论证前论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系进行简要分的关系进行简要分析；析

16、；】3.3.根据原文内容，下列说法正确的一项是根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. A.对经典进行文本校勘和文献编纂对经典进行文本校勘和文献编纂（“照着讲照着讲” ）与进一步阐发与进一步阐发（“接着接着讲讲” ” ）之间，之间，在历史上是互相隔膜在历史上是互相隔膜（互相渗入、互相内含）（互相渗入、互相内含）的的。 B. B.面对中西思想的交融与互动，面对中西思想的交融与互动，“新子学新子学”应该同时致力于中国和世界文应该同时致力于中国和世界文化的建构。化的建构。C.C.“照着讲照着讲”内含内含“接着讲接着讲”，虽然能发扬以往的思想，虽然能发扬以往的思想，但无助于但无助于（原文有（原文有“可

17、能可能”）促进新思想生成。促进新思想生成。（表述自相矛盾）（表述自相矛盾）D.D.“新子学新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲照着讲”逐渐过渡逐渐过渡（二（二者并重、统一，不是厚此薄彼或阶段性过渡）者并重、统一，不是厚此薄彼或阶段性过渡）到到“接着讲接着讲”。【本本题考查根据原文进行推理的能力，要求学生利用文本已有的题考查根据原文进行推理的能力，要求学生利用文本已有的信息，由前提推出结论，由已知推出未知。】信息，由前提推出结论，由已知推出未知。】【命题分析命题分析】局部辨析局部辨析整体理解整体理解 筛选整合筛选整合论证思路论证思路零散推断零散推断逻辑

18、思维逻辑思维 论述类文本阅读是对学生论述类文本阅读是对学生思维深刻性思维深刻性的测量。的测量。“这类试这类试题的抽象程度较高，要求学生在答题的过程中深入思考问题题的抽象程度较高，要求学生在答题的过程中深入思考问题，对文本有全局的把握，能够系统理解，完成，对文本有全局的把握，能够系统理解，完成逻辑推理逻辑推理。仅。仅仅停留在直观表面的学生很难得分仅停留在直观表面的学生很难得分”。（赵静宇）。（赵静宇）【考情分析考情分析】 1. 1.读文走马观花，理不清文章思路读文走马观花，理不清文章思路 2. 2.信息加工不深，比对时判断错误信息加工不深，比对时判断错误【备考策略备考策略】 1.1.分析文章结构

19、，画出思维导图分析文章结构，画出思维导图 2. 2.借助语法知识，概括提炼层意借助语法知识，概括提炼层意 3. 3.紧抓两个维度，双向理解紧抓两个维度，双向理解推推断断 与与“照着讲照着讲”相关的是相关的是“接着讲接着讲”，从思想的发展与诸子之学，从思想的发展与诸子之学的关联看，的关联看，“接着讲接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。（，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。（1C1C）以近代以来中）以近代以来中西思想的互动为背景，西思想的互动为背景，“接着讲接着讲”无法回避中西思想之间的关系无法回避中西思想

20、之间的关系（接着讲的品格接着讲的品格）/ /在中西之学已相遇的背景下，在中西之学已相遇的背景下，“接着讲接着讲”同时展同时展开为中西之学的交融开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。前提。这一意义上的这一意义上的“新子学新子学”，同时表现为世界文化发展过程中，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统

21、。创造性的思想系统。(1C)(1C)相对于传统的诸子之学，相对于传统的诸子之学，“新子学新子学”无疑无疑获得了新的内涵与新的形态。（获得了新的内涵与新的形态。（1D1D）（“接着讲接着讲”的内涵：中西之的内涵：中西之学的交融学的交融, ,世界文化的建构与发展世界文化的建构与发展） “ “照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”二者无法分离。二者无法分离。（关系）（关系）/ /从逻辑上说，任何新思想从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从的形成，都不能从“无无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。有思想范围进行反思批判。“照

22、着讲照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲照着讲”是是“接着讲接着讲”的出发点的出发点（逻辑关系逻辑关系）/ /然而，仅仅停留在然而，仅仅停留在“照着讲照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在在“照着讲照着讲”之后，需要继之以之后，需要继之以“接着讲接着讲”。“接着讲接着讲”的基本精神，是突破的基本精神，是突破以往

23、思想或推进以往思想（以往思想或推进以往思想（1D1D），而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。），而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。/ /进而言之，从现实的过程看，进而言之，从现实的过程看，“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”总是相互渗入总是相互渗入：“照着照着讲讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲接着讲”；“接着讲接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲照着讲”。“新子学新子学”应追求应追求“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的统一。的统一。（现实关系）（现实关

24、系）新子学渊源第1段（引子）（引子）新子学新子学内在品格内在品格第第2 2段段前前3 3句句（总起）（总起）内在品格一内在品格一“照着讲照着讲”第第2 2段后段后2 2句句（分写）（分写）内在品格二内在品格二“接着讲接着讲”第3段（分写）（分写）“照着讲照着讲”“接着讲接着讲”的统一的统一第第4 4段段（总结）（总结）历史视域中的诸子学3.3.紧抓两个维度，双向理解紧抓两个维度，双向理解推推断断 推推断断三要素三要素：判断依据判断依据与原文内容表述是否一致；与原文内容表述是否一致；判判断推理过程是断推理过程是否合乎逻辑；推断所得结论是否正确。否合乎逻辑；推断所得结论是否正确。 推推断两个维度断

25、两个维度：语意（话题）同否、关系（逻辑、推断）同否。：语意（话题）同否、关系（逻辑、推断）同否。 逻辑关系：逻辑关系：a.a.语句间关系：因果、条件与结果、总说与分述、观语句间关系：因果、条件与结果、总说与分述、观点与解证、转折、并列、递进、假设点与解证、转折、并列、递进、假设（标点符号有时也标示着语（标点符号有时也标示着语句间关系）句间关系） b. b.概念间关系：同与异、大与小、种与属、包含与被包含、交叉概念间关系：同与异、大与小、种与属、包含与被包含、交叉与平行与平行 双向理解双向理解：文本语言，选项语言。：文本语言，选项语言。3.3.紧抓两个维度，双向理解判断紧抓两个维度，双向理解判断

26、（3 3）A.A.对经典进行对经典进行文本校勘和文献编纂文本校勘和文献编纂（“照着讲照着讲” ）与）与进进一步阐发一步阐发（“接着讲接着讲” ” ）之间，在历史上是）之间，在历史上是互相隔膜互相隔膜（互相渗互相渗入、互相内含入、互相内含X X）的。）的。【语意【语意同否同否】原文原文: : 一般而言，一般而言，“照着讲照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂校勘、文献编纂，等等。，等等。“接着讲接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延

27、续诸子着延续诸子注重思想创造的传统注重思想创造的传统。从现实的过程看，从现实的过程看，“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”总是相互总是相互渗入渗入：“照着照着讲讲”包含包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲接着讲”；“接着讲接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含基于已有的思想发展，也相应地内含“照着照着讲讲”。3.3.紧抓两个维度，双向理解判断紧抓两个维度，双向理解判断（1）D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，（）脱离了既有思想演进的过程。（X）（关系）原文：“新子学”，即新时代的诸子之学。在中西之学

28、已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。 选项不再是原文某个局部语句的简单复述，也不再是在大量照抄原句词语选项不再是原文某个局部语句的简单复述，也不再是在大量照抄原句词语的基础上做个的基础上做个“微创手术微创手术”，而是有多处分散信息的整合，有较大的重组转换，而是有多处分散信息的整合，有较大的重组转换，甚至包含逻辑推断等，因此，解题时必须实现原文相关内容与选项表述内容，甚至包含逻辑推断等，因此，解题时必须实现原文相关内容

29、与选项表述内容的的“双向理解双向理解”，才能准确比照正确筛选。，才能准确比照正确筛选。题目信息题目信息考点考向考点考向年份年份卷别卷别主题主题类型类型选择题选择题简答题简答题筛选筛选整合整合概括概括分析分析筛选筛选概括概括侧重点侧重点比较比较20182018全国卷全国卷量子通信研究量子通信研究非连续性文本非连续性文本20182018全国卷全国卷高校科研成果转化高校科研成果转化非连续性文本非连续性文本20182018全国卷全国卷互联网时代的图书出版互联网时代的图书出版非连续性文本非连续性文本20172017全国卷全国卷纪录频道运营与发展纪录频道运营与发展非连续性文本非连续性文本20172017全

30、国卷全国卷生活垃圾分类生活垃圾分类非连续性文本非连续性文本20172017全国卷全国卷博物馆的作用与贡献博物馆的作用与贡献非连续性文本非连续性文本实用类文本实用类文本【命题分析命题分析】 1. 1. 命题延续性命题延续性 根据根据20172017年新考纲精神，年新考纲精神，“实用类文本阅读实用类文本阅读”在考点层次上增在考点层次上增加了加了“理解理解”B B层级，在新考纲中将选材范围由原来的层级，在新考纲中将选材范围由原来的“传记、报传记、报告、新闻、科普文章告、新闻、科普文章”调整为调整为“新闻、传记新闻、传记”。鉴于。鉴于20102010年到年到20162016年全国课标卷稳定地选择年全国

31、课标卷稳定地选择“人物传记人物传记”的命题材料的历史惯性，的命题材料的历史惯性，20192019年有极大可能选用年有极大可能选用20172017、20182018年的非连续性新闻通讯体裁。年的非连续性新闻通讯体裁。 2. 2.考查方向考查方向 语料选择突出时代性和问题性语料选择突出时代性和问题性，引领考生了解我国社会发展的引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。核心问题和世界发展的前沿问题。 文本注重真实性和实用性，要文本注重真实性和实用性，要求学生能够了解文体的基本特征，准确解读文本，筛选整合信息，求学生能够了解文体的基本特征，准确解读文本，筛选整合信息，分析原文内容。选择题

32、重在考查内容的概括和文意的理解，简答题分析原文内容。选择题重在考查内容的概括和文意的理解，简答题重在考查信息的筛选与概括。重在考查信息的筛选与概括。【命题分析命题分析】 3.3.深化批判性思维能力的考查深化批判性思维能力的考查 对思维批判性的思考：对思维批判性的思考：“这类试题要求学生跳出文本本身，对文本进行反思的这类试题要求学生跳出文本本身，对文本进行反思的试题，试题，要求学生具有独立思考和批判性思维的能力要求学生具有独立思考和批判性思维的能力，能够不盲从、不迷信权威，能够不盲从、不迷信权威，对他人观点不被动接受，而是理性质疑和选择，主动分析各类论断中包含的立场对他人观点不被动接受，而是理性

33、质疑和选择，主动分析各类论断中包含的立场、假设。、假设。” 以全国以全国I I卷实用类文本阅读为例，这是一道复合文本的试题，三则材料均为围卷实用类文本阅读为例，这是一道复合文本的试题，三则材料均为围绕绕“墨子号墨子号”卫星的发射进行的新闻报道，但来源各不相同卫星的发射进行的新闻报道，但来源各不相同针对材料的这种针对材料的这种特点和新闻文体的特征，特点和新闻文体的特征，第第9 9题的设问打破传统聚焦文本具体内容的命题方式，要题的设问打破传统聚焦文本具体内容的命题方式，要求学生在阅读后能够敏锐发觉三则报道内容的差异并主动思考背后的原因求学生在阅读后能够敏锐发觉三则报道内容的差异并主动思考背后的原因

34、。 （赵静宇（赵静宇高考语文深化关键能力考查的实践高考语文深化关键能力考查的实践）【考情分析考情分析】 1. 1.概念不清，要点不全；概念不清，要点不全； 2. 2.信息重复，盲目照抄。信息重复，盲目照抄。兰州市一诊“公民科学素质”第9题我国公民科学素质不断提升表现在哪些方面我国公民科学素质不断提升表现在哪些方面？请结合材料简要分析。 【参考答案】民众的科普意识正在增强，对科技知识的需求旺盛；我国科普能力发展指数逐年提升，科普能力日渐增强；科普工作的重点从促进公民“知识学习”向“能力应用”转化，民众应用科学能力的培养引起关注。兰州市一诊“公民科学素质”第9题我国公民科学素质不断提升表现在哪些方

35、面我国公民科学素质不断提升表现在哪些方面？请结合材料简要分析。 【备考策略备考策略】1.1.确定陈述角度，自建关联关系确定陈述角度，自建关联关系知识产权是创新的知识产权是创新的重要支撑重要支撑遭遇专利侵权遭遇专利侵权的比例的比例国家对成果转化的国家对成果转化的鼓励与保护鼓励与保护（以大（以大学成果转化为例）学成果转化为例）高校高校在成果转化中在成果转化中遇到的障碍遇到的障碍知识产权知识产权（20182018年全国年全国卷卷“知识产权知识产权”）1.1.确定陈述角度，自建关联关系确定陈述角度，自建关联关系 知识产权是创新的重要支撑，知识产权是创新的重要支撑，（国家对此非常重视），（国家对此非常重

36、视），出出台相关法规措施，推动构建开放透明的市场环境，推动知识台相关法规措施，推动构建开放透明的市场环境，推动知识产权的转化产权的转化（重点是高校与企业之间重点是高校与企业之间），初见成效，初见成效，（结果（结果）高校科技成果转化取得突破，高校科技成果转化取得突破，2011201120162016年间我国专利侵年间我国专利侵权比例呈下降趋势权比例呈下降趋势，（但是，科技成果转化并非易事），（但是，科技成果转化并非易事），它，它还面临着各种障碍。还面临着各种障碍。 第第9 9题：题：促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。各方所起的

37、作用。 相关方：高校；企业；政府。相关方：高校；企业；政府。2. 2. 审清题目抓关键，合并同类分点答审清题目抓关键，合并同类分点答常见题型体现在哪些地方？请简要说明。对比有什么本质差异？根据文中材料简要阐述根据。针对这个现象，你有怎样的建议？请结合你自身经历简要分析。“”，这样评价的理由是什么？“”有哪些方面的原因？请简要分析。2. 2. 审清题目抓关键，合并同类分点答审清题目抓关键，合并同类分点答 快速审阅题干，抓住题干的关键词语，知悉答题的方向快速审阅题干，抓住题干的关键词语，知悉答题的方向与范围，以准确回归文本。与范围，以准确回归文本。 新闻文本，议论色彩较为突出，新闻文本，议论色彩较

38、为突出，大多数答案来自观点大多数答案来自观点，而非论据，所以应该在圈定信息区间，寻找观点性的语句，而非论据，所以应该在圈定信息区间，寻找观点性的语句，它们往往是核心语句或者关键词语；它们往往是核心语句或者关键词语；分析信息点之间的逻辑分析信息点之间的逻辑关联，区分主次信息关联，区分主次信息，便于取舍并分条作答。，便于取舍并分条作答。 多则文本材料间异同比较类题，要抓住比较点，提取关多则文本材料间异同比较类题，要抓住比较点，提取关键词。键词。 综合分析概括类题，准确全面地筛选出问题信息，分门综合分析概括类题，准确全面地筛选出问题信息，分门别类别类、合并同类项、合并同类项地进行概括。地进行概括。第

39、第9 9题：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的题：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点侧重点有有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6 6分）分） 日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号墨子号”量子科学实验量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。究奠定了坚实的基础。（导语）（导语） 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，

40、人们通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量

41、子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”（量子通信技术（量子通信技术的价值的价值） 第第9 9题：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的题：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点侧重点有有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6 6分）分） 量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通量子通信主要研究内容包

42、括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，

43、通过隐形传输实现信息传递。隐形传输实现信息传递。 （量子通信的研究内容）（量子通信的研究内容） （摘编自吴月辉摘编自吴月辉“墨子号墨子号”，抢占量子科技创新制高点抢占量子科技创新制高点，人民日报，人民日报20172017年年8 8月月1010日）日）审题干审题干报道的侧重点，非内容；报道的侧重点，非内容；审文体审文体新闻，抓导语；新闻，抓导语；答题原则答题原则忠于原文但不照搬，踩点答题但不过度；忠于原文但不照搬，踩点答题但不过度；【参考答案参考答案】人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造显中国速度与中国创造。

44、文学类文本阅读文学类文本阅读题目信息题目信息考点考向考点考向年份年份卷别卷别选文选文类型类型综合综合分析分析人物人物形象形象品味品味语言语言表现表现手法手法作品作品结构结构概括概括主题主题2018全国卷全国卷 赵一曼女士赵一曼女士中国当代小说中国当代小说2018全国卷全国卷有声电影有声电影中国现代小说中国现代小说2018全国卷全国卷 微纪元微纪元(节选节选)中国当代科幻小说中国当代科幻小说2017全国卷全国卷天嚣天嚣中国当代小说中国当代小说2017全国卷全国卷窗子以外窗子以外散文散文2017全国卷全国卷 我们的裁缝店我们的裁缝店小说小说2016全国卷全国卷锄锄中国当代小说中国当代小说2016全

45、国卷全国卷战争战争外国小说外国小说2016全国卷全国卷玻璃玻璃中国当代小说中国当代小说【命题特点命题特点】1.1.选文经典，文化内涵丰富，重视价值引领选文经典，文化内涵丰富，重视价值引领 作家作家现当代现当代文坛大家文坛大家 作品作品文化内涵丰富文化内涵丰富、艺术风格鲜明、艺术风格鲜明 阿成，当代著名作家。阿成，当代著名作家。赵一曼女士曾荣获第一届鲁迅文学奖短篇小说奖赵一曼女士曾荣获第一届鲁迅文学奖短篇小说奖，这是一篇写实的作品，这是一篇写实的作品，带有新历史小说的风格，带有新历史小说的风格，叙述简洁清晰叙述简洁清晰。选材弘扬了选材弘扬了红色革命文化，深化对中国革命文化的认识和理解。红色革命文

46、化，深化对中国革命文化的认识和理解。 老舍老舍，杰出的语言大师、新中国第一位获得杰出的语言大师、新中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。其称号的作家。其特点特点长于长于写市民生活的小说，通过市民形象的描写，剖析国民性写市民生活的小说，通过市民形象的描写，剖析国民性。有声电影有声电影淋漓尽致地揭示小市民面对新事物的心态；艺术上展现老舍幽默的风格。选材引淋漓尽致地揭示小市民面对新事物的心态；艺术上展现老舍幽默的风格。选材引导考生反思我们民族接受新事物时存在的问题。导考生反思我们民族接受新事物时存在的问题。 刘慈欣，被誉为刘慈欣，被誉为“将中国科幻文学提升至世界级水平将中国科幻文学提升至

47、世界级水平”的科幻作家，作品场的科幻作家，作品场面宏大，描写细腻，许多科幻形象富有人文主义和理想主义的色彩。微纪元面宏大，描写细腻，许多科幻形象富有人文主义和理想主义的色彩。微纪元很好地体现了其科幻作品的特点，引导学生思考人类文明的走向。很好地体现了其科幻作品的特点，引导学生思考人类文明的走向。2.2.因文命题，重视文本个性，考查文化素养因文命题，重视文本个性，考查文化素养 经典之作都是时代特征与作家个性高度融合的产物，具有独一无二性，因此经典之作都是时代特征与作家个性高度融合的产物，具有独一无二性，因此不可替代，不可复制。阅读最重要的事情就是感受、理解、欣赏这些作品的个性不可替代，不可复制。

48、阅读最重要的事情就是感受、理解、欣赏这些作品的个性，从而获得生命启迪，产生审美愉悦，形成文化本能。但我们的阅读考试所涉文，从而获得生命启迪，产生审美愉悦，形成文化本能。但我们的阅读考试所涉文章学知识，是从千千万万文章中提取的章学知识，是从千千万万文章中提取的“公因式公因式”，是文章的，是文章的“共性知识共性知识” 。所以许多阅读试题的解答方式，变成了类似公式的套子，即所谓答题套路。这种所以许多阅读试题的解答方式，变成了类似公式的套子，即所谓答题套路。这种测试方式与考生的语文成长、生命成长没有真正的关联。测试方式与考生的语文成长、生命成长没有真正的关联。 因文命题，依据文章的个性特征制题，将打破

49、因考点出题的局限因文命题，依据文章的个性特征制题，将打破因考点出题的局限，考生的情，考生的情感是否丰富、思想是否深刻、逻辑是否缜密、审美是否高雅、个性与创造力是否感是否丰富、思想是否深刻、逻辑是否缜密、审美是否高雅、个性与创造力是否突出，就在他对突出，就在他对“这一这一”文章的审美表达与文化阐释中得到检测。所涉文章的共文章的审美表达与文化阐释中得到检测。所涉文章的共性知识考查必定为理解、欣赏文章的个性特征服务。性知识考查必定为理解、欣赏文章的个性特征服务。【真题回放】第4题：内容和艺术特色的分析鉴赏（3分）（全国卷赵一曼女士）（15分）小说1600字5.赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军

50、人的冷峻”，请结合作品简要分析(6分)6.历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)（个性）（全国卷有声电影）（15分）小说1563字5.结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）（个性）（全国卷微纪元）（15分）小说1664字5.简要分析先行者的心理变化过程（6分） 6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) （个性）3.3.角度创新，避免形成模式，深化关键能力角度创新，避免形成模式，深化关键能力2017版