阅读教育的心得体会精编.docx

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1、阅读教育的心得体会阅读教化的心得体会 篇120-1-3日，即“元旦”假期的最终一天，我有幸带着我校四四班的学生（我的上一届学生）单宇鹏、李蕴荣做客“郑州人民广播电台”，参与“（调频88.9）小铃铛欢乐作文谈”节目的直播。我们相约当天下午五点在学校集合，由单宇鹏的妈妈开着车，载着我、鹏鹏、荣荣以及荣爸一块前往电台。在路上，我和鹏鹏妈妈聊了许多，可以说是教鹏鹏三年以来与之谈话的总和的2倍以上，从她高校毕业，到小两口怎样相识，再到鹏鹏诞生，上幼儿园、上学以及小儿子铭铭诞生、上幼儿园和哥弟俩参与“小八毛训练营”活动、单位“元旦”联欢等等。其中，我最感爱好的是有关陪孩子读书的事以及小儿子给哥哥当“家长”

2、的事。鹏鹏上幼儿园之前，妈妈每天都要给他讲五个故事，然后才睡觉。上幼儿园后，故事慢慢地削减到每天三个，鹏鹏自己也会独自看故事书了；上小学后，妈妈每天给小哥俩至少各读一个故事，或者给两个孩子一块读。所以，鹏鹏家是名副其实的学校、校讯通的双料“书香家庭”。鹏鹏上三年级后，四、五百页厚的书籍，基本上都是三天一本，真正称得上是“一目十行”、“海量阅读”，所以，他的思维很活跃，各科功课都名列前茅；他的思维很跳动，文章的切入点都很奇妙。如，“给爸爸的一封信”，内容大致是这样的：一天，我（鹏鹏）、妈妈、弟弟三个人在拼图，我们拼了很长很长时间才拼好，这都是因为你（爸爸）不在家的原因。可是，刚拼好的拼图被姥姥一

3、个不当心给碰散了，我们三个就重新拼，又拼了很长时间，最终最终拼好了，但是由于丢了一块图片，所以拼好的图画缺了一角。这拼图就像是一个家庭，组建起来不简单，须要全部的家人都专心呵护，爱这个家，为这个家付出心血；要是稍有不留意，这个家就像拼图一样简单受到影响，发生残缺，甚至毁掉。所以，爸爸，您要常常在家陪我们哦！您要怎么样，鹏鹏由拼图，联想到了家庭；由拼图少了一角，想到了家庭维护，以及暗指爸爸不常常在家和埋怨爸爸陪他们（哥弟俩）的时间太少。鹏鹏的爸爸看到儿子给自己写的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比较频繁，对孩子的教化、教养操劳不多，感觉愧对孩子。另外，鹏鹏三年级时（上学期），在中国教化学会

4、科学教化分会、中小学信息技术教化探讨中心、小探究者编辑部组织的“全国中小学想象力作品创作大赛”活动中，冥王星来客获得了“一等奖”呢！下面再来说说“五岁多的家长”是怎么一回事：哥哥单宇鹏现在上小学四年级，弟弟单冠铭上幼儿园大班；哥哥九岁多，弟弟五岁多。由于妈妈工作忙，有时给鹏鹏听写生字词刚起了个头，就要去处理公司里的急事，于是，就委派上幼儿园的冠铭给哥哥听写。小冠铭俨然一副家长的姿态，不急不躁、有板有眼地给哥哥听写起来，工作做得很是仔细、负责。冠铭真是好样的！冠铭为什么这么能干呢？这就是“阅读的力气”呀！自冠铭一诞生，她妈妈几乎每天给他讲故事。一岁左右，每天晚上都要妈妈捏着他的小手，指着字，和妈

5、妈一同“读书”。这样长此以往，冠铭的识字量渐渐增加。自从他上大班后，就像哥哥一样，不喜爱妈妈给讲稚嫩的童话故事了，觉得太“小儿科”。现在，除了妈妈每天陪着他亲子阅读之外，冠铭每天都要自己看书、读故事呢！小冠铭书看得多了，眼界也比同龄的孩子高，语言表达实力很强，与成人沟通，听着那说的话，根本就不会想到是出自一个五岁多的孩子之口。另外，他的自理实力，领导才能也都凸显了出来。“元旦”联欢会时，他是节目主持人；“小八毛训练营”活动中，他与哥哥同龄的孩子一块竞争小队长，同样完成哥哥、姐姐们完成的工作，特殊是在活动中，即便是感冒发烧，也坚持到了最终（活动全部结束）呀！“阅读不能变更人生的程度，但是可以变更

6、人生的厚度”祝鹏鹏一家恒久书香浓浓！祝鹏鹏的文章越写越好！祝铭铭这小老师、小“家长”畅游在书香的海洋里，恒久华蜜、甜蜜！“阅读的力气”真大啊！阅读教化的心得体会 篇2书籍是我们日常生活中必不行少的东西之一。每个人家里都有许多书。书海中，好书数不胜数。在我读过的书里？爱的教化？这本书是一本好书。我花了一个多月，最终看完了这厚厚的爱的教化。我看完第一感觉就是爱。爱的教化？这本书是意大利作家阿米库斯写的，以一个小男孩安利的日记为基础，透视学校与家庭的关系，师生的关系，以及日常生活中父母兄弟姐妹之间的亲情。爱情的教化文本虽然简洁朴实，也描写了很一般的人物，但却透露出人与人之间真挚的感情，会让人感到感动

7、。比如每月的故事里，有个关于六千里寻母的故事。据说，马可的母亲因为父母的债务，确定去待遇优厚的布宜诺斯艾利斯工作。妈妈离开时，她和家人保持联系。但是自从马可的母亲写了一封信说她上次感觉不舒适，她就和家人失去了联系。家里各种方式发的信也沉入大海。我收不到妈妈的信，所以家里更冷。父亲和儿子每天都在以泪洗面，马可希望他的母亲死去。最终，12岁的马可自告奋勇去找妈妈。凯尔的坚持让父亲无奈的信任这个像大人一样懂得事理的孝子肯定会胜利。做好一切打算后，马可踏上了千里寻母之旅。在路上，他经验了各种艰难险阻，尝到了人生的酸甜苦辣。不知道过了多久。在马可的不懈努力和人们的帮助下，他最终找到了失去生命意识的垂死母

8、亲。马可的出现让他的母亲找到了生命的价值。在医生的帮助下，马可和他的母亲最终团聚了.看完这封信，我不禁赞美马可对母亲的深爱。再想想自己。和马可同龄的他，显得无知渺小。只要小事情发生，就把火丢给你妈。真的错了，哎有时候遇到挫折，我们经常会埋怨别人，似乎全世界都在反对我们，甚至会埋怨这个世界上没有人爱自己，有些人想变得更悲观，会自杀以示抗议。多悲伤啊！其实假如我们能静下心来细细品尝身边的一切，就会发觉这个世界上有那么多人爱我，爱我，帮助我。我多华蜜啊！阅读教化的心得体会 篇3暑假里拜读了陶行知先生的陶行知论创建教化，受益颇深，这本书汇合了陶行知先生一生教化理念的精髓，从“教学做合一”，“创建的教化

9、”，“创建的儿童教化”，“民主教化”等方面，集中体现了陶先生教化理念的精华。对于我们教化工作者有主动地指导意义，特殊是其中的一篇创建的儿童教化，令我印象特殊深刻。本文中说道，创建的儿童教化，不是说教化可以创建儿童。教化是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培育加强发挥这创建力，使他长得更有力气，以贡献于民族与人类。我们晓得特殊是中国小孩，是在苦海中成长的。我们应当把儿童苦海创建成一个儿童乐园。读到此处，不禁令人感同身受。现在有很多学校靠牺牲孩子的时间来换取所谓的“成果”，这就失去了让儿童体验学习乐趣的机会，养成无意创建的倾向，等这样的孩子长成大人时，就不知创建为何物了。那是多么悲伤的

10、一件事啊！在说到如何培育孩子的创建力时，陶行知先生说到了三个方面：(1)须要充分的养分。他说孩子的体力和心理都须要适当的养分，这个是创建的前提条件。而这个都是要我们学校和家庭共同合力去努力的。(2)须要建立下层的良好习惯，以解放上层得性能，才能从事于高级的思虑追求。(3)须要因材施教。陶先生用的比方特殊贴切，易懂。他说，松树和牡丹花所须要的肥料不同，你用松树的肥料培育牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培育松树，松树受不了，会被烧死。培育儿童的创建力要同园丁一样，首先要相识他们，发觉他们的特点，而予以相宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。这样，他们才能蒸蒸而上，否则不能免于枯萎。多么形象的比

11、方啊，我们的学生就是陶行知先生笔下的植物啊！只不过品种还要困难，所以对于我们园丁来说工作的更加困难，难度更加高，就更须要我们现代老师不断学习，充溢自己，以适应自己对各种各样植物的培育须要。陶行知还特殊提出，我们从事儿童教化工作的人，要成为儿童中的一员，拥有一颗赤子之心，这样才能真正相识到儿童的力气，敬重儿童。要不断的更新教化理念，引导学生首脑并用，学会过硬的技能，用陶行知的创新理念指导我们的实际教化工作，从本职工作做起，仔细对待每一位学生，仔细对待每一节课，以真正的创新理念去开拓教化的新天地。阅读教化的心得体会 篇4这天，我读了苏霍姆林斯基怎样培育真正的人。其中明白一条是老师要培育学生的爱心，

12、尤其是能具有感受到别人的爱心(或是苦痛)的潜力，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的.和善的人。爱是教化的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教化在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教化试验;李镇西的“走进心灵”的教化，好像无不凝合着爱的核心。反思自我的成长经验，尤其是在多年的教化实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗?记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就务必答应他;既然求我确定就有难处，我要帮忙每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿

13、都很节约，但是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就必需会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每一天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚丽辉煌的日子。再之后，我当了一名老师。在教化教学中，我首先教化孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关切他人赛过关切自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间须要相互关切，相互爱惜，相互帮忙，相互提高。学会帮忙他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地

14、狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢?原先，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的澄澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱

15、他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即使他短暂不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可代替的教化力气。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己!”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心;而老师的爱，最重要的是为了学生获得学问，若是学生懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，

16、那作为老师的你不也会更加欢乐了吗?以上就是读教化名著心得体会，信任可以帮到您哦!阅读教化的心得体会 篇5早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读打算和前期书写打算。其中包括知道图书和文字的重要性，情愿阅读图书和分辨文字，驾驭肯定的阅读和书写的打算技能等。一、创设阅读的环境，激发幼儿阅读的爱好（一）外部环境我们在创设环境时，尽量为幼儿供应相宜的、好玩味性的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培育阅读的爱好。例如开设小小图书角，依据小班幼儿的年龄特点及本班孩子的认知水平、爱好爱好供应不同层次的图书，供幼儿自由活动时自主选择。图书要依据幼儿的爱好和课程内容的改变而不断地更新

17、，每天保证肯定时间，由幼儿自发进行阅读。（二）内部环境在阅读图书的过程中，老师要努力给幼儿轻松感，以保持爱好，激励幼儿轻轻沟通，将自己的内容介绍给大家；当幼儿想换书时，激励孩子大胆选择自己想看的书。（三）建立良好的阅读氛围图书阅读相对而言是宁静的活动，假如太吵，很简单有负面效应。为了让幼儿自觉的形成宁静的阅读氛围，可以组织孩子参观图书阅览室，感受阅览室的氛围，初步形成了良好的阅读氛围。二、选择合适的阅读材料小班幼儿年龄小，留意力集中时间短，思维形象、简洁，视察事物不够细致，针对他们的年龄特点，在选择图书时须要留意的是：（一）要以单幅画为主，画面情节简洁直观、生动形象、色调艳丽，画面文字不多，内

18、容多选幼儿感爱好的动物或幼儿生活上熟识的故事。（二）供应的图书必需是质地较厚、同时单页单幅，整本书页码在20页左右的图书较受孩子欢迎。（三）小班幼儿的图书种类不须要打算许多，简洁易懂的儿歌、童谣、诗歌、故事等，但相同种类图书的数量肯定要满意幼儿的须要，避开幼儿为争抢图书而引起不必要的冲突冲突。读与幼儿老师对话有感近阶段始终在读丽莲凯兹博士的与幼儿老师对话迈向专业成长之路一书，不愧是国际闻名的儿童教化专家，终归从事儿童教化、老师成长探讨多年，对儿童发展与教化、幼儿老师的专业成长乃至学前教化事业发展具有丰富、深刻、独到的相识。书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教化”，下篇为“幼儿教化议题”共十六章

19、。无论在探讨儿童发展、幼儿教化的目标、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师角色、老师与儿童关系、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培育是老师和家长都关切的一件事，但是目前用来培育自尊的做法事实上是在养成儿童将留意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培育幼儿相宜、主动的自尊。她多次指出“自尊无法从干脆教育或劝说儿童觉得自己很好中获得”，老师应当“帮助儿童处理所面临的负面反馈、挫折及失败”，只有在适量的、明确且充分的正面反馈中才有助于增加儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的

20、看法，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的看法和严谨的学风，彰显她独特的学术品行和精神。使人领会到一种作为探讨者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋看法，滋养与凸现着探讨的内在价值与魅力。读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教化阅历和理论成果的时候，同时深深感受到自己是多么的渺小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿老师.，才能担负起幼教的重任。阅读教化的心得体会 篇6世界上有许多爱，比如爱情，友情，师爱但是这本书爱的教化诠释了一群孩子纯真单纯的爱

21、情，这种爱情在我眼里比其他任何一种爱情都更有价值。这本书的主角是个孩子，安利。这本书重点介绍了安利柯，描述了安利柯身边的事和人。书中的孩子极富特性特征：行为高尚的卡隆，行为活泼开朗的克莱顿，淘气可爱的“小石匠”瓦蒂尼，小商人卡洛费，“小绅士”卡洛诺伯斯，学习成果优异的德洛西.这本书以日记的形式，通过安利的所见所闻，反映了社会各阶层的状况。作者以真挚的情感为纽带，突出人物的高尚品行，再现生动的生活画面，带给我们爱与美的享受。没有虚假的说教，没有宗教的宣扬，没有豪言壮语，没有口号，而是通过对生活的简洁描述，让人感受到人类是多么须要关切、理解和帮助。有一个故事深深打动了我。小抄写员：小学生茱莉亚家里

22、很困难，父亲很老了，支撑不了这个家。他特别希望减轻家庭的经济压力。为了贴补家用，他除了日常工作还要做抄写员，常常深夜写作。茱莉亚很爱爸爸，确定偷偷帮爸爸抄。刚起先还可以，但是过了一段时间，茱莉亚觉得睡眠不足，作业下了，上课有时候还会打瞌睡，这让父亲对他越来越冷漠，甚至在他生病的时候也不理他。但最终，临摹作品被父亲发觉，父亲特别后悔，和朱丽娅睡得很香，宽恕了他。故事多感人啊！一个四年级的孩子知道父亲的辛苦，为父亲分担工作，甚至更情愿被人误会和责骂，但也为家人分担。这是多么纯净的爱啊！其实爱的教化里有许多感人的故事：伦巴第的小童子军，爱国少年，爸爸的陪护，年轻鼓手，官方勋章，千里寻母，海难。爱的教

23、化教会了我许多，让我体会到了爱情的真谛。爱要为别人着想；爱情要懂得共享；爱情要敢于担当；爱情要学会感恩；爱要这本书从一个孩子的角度向我们展示了这个世界的美妙和哀痛。让我们对做人的道理有更深的理解。其实孩子的话是最真实的，发自内心的。总之，爱要从心起先。阅读教化的心得体会 篇7爱，像空气一样，每天都在我们身边；爱是打开灵魂的金钥匙；爱情是一本生动的人生教科书.看了风靡全球，让全世界亿万人落泪的巨作爱的教化，我的内心被深深震撼了，仿佛一次又一次地接受了爱情的洗礼。爱的教化这本书的故事很触动我，让我突然意识到爱情是那么神圣，名贵，深厚。这里的爱包括对国家和民族的爱，对父母和挚友的爱，甚至是生疏人之间

24、的爱，到处令人激烈和感动。每一个爱情故事都可以激励人，告知我们一种爱的哲学。恩里科的同学卡洛费在玩雪的时候不当心弄伤了一个老职员的眼睛。他当时很胆怯，但在同学卡隆的激励下，他英勇地承认了错误，来到了伤者家里。他强忍着眼泪，拿着自己最喜爱的集邮册作为礼物，报答老人对他的宽恕。但出乎意料的是，老员工痊愈后，他们亲自去了卡罗菲的学校，把集邮册还给卡罗菲，并送给他三张期盼已久的宝贵邮票。没错，这就是爱！是同学的爱让卡洛菲英勇的认错。没有卡隆的耐性和激励，卡洛菲无论如何也不会站出来，这样一个无辜的人就成了替罪羊。没有校长对学生的爱，卡洛费再也不会去老教工家致歉了。因为这个动作，老工作人员退回了集邮品，赠

25、送了邮票，表达了对卡洛菲的爱，让爱在几代人之间得以持续和发展。于是，我想到了自己，想到了全部相识和不相识的同龄人。爱情能在我们这一代发光吗？寒窗几十年，除了书本上的学问，我们还在学什么？我们习惯了许多想当然的事情：我们带的学习用品是自己用的，即使别人向自己借，有时候也会编好理由不借；爸爸妈妈要为我们打算好一切，因为这是他们的责任和义务；老师应当对我们有劝服力，因为这是老师的工作.心中没有感恩，就失去了美妙的前提。其他人，无论多么优秀，看上去依旧苍白无力。我们应当爱的不仅仅是身边的亲人挚友，还有更多等着我们去爱的人。爱情的奇妙之处在于它不选择拥抱全部美妙的事物。爱情，这个世界会更加绚烂！阅读教化

26、的心得体会 篇8什么是最好的教化这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了老师如何更有效地关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，从而成为精彩的人民老师。什么是最好的教化？雅斯贝尔斯在什么是最好的教化中写道：“教化本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”人民教化家陶行知先生说过：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”一位哲学家说：“一个随外在力气而行动的人，就是奴隶。”一个现代人，首先必需具备独立精神和独立实力。独立，

27、是现代人必备的素养，是健全人格的重要构成部分，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。独立性强的孩子肯定会发展得好，独立性差的孩子肯定发展得比较差：这是社会的需求造成的。因此，努力培育孩子的独立实力就成了我们的当务之急。也有人说，有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子对自己有信念，就会精神饱满，对一切都主动努力，乐观向上。我们家长对孩子有信念，就会觉得孩子时时在进步，浑身是优点。信任自己能把学习搞好，主动努力地去提高学习效率，是学习中的自信；信任自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的志向目标，是事业上的自信。自信是一个人胜利的基础。假如孩子失去了信念，就会做什么事情都没精打采

28、，打不起精神来。老师要让孩子信任自己所追求的目标是正确的，也信任自己有实力去实现自己的目标。假如孩子是个自信的人，那么他会乐观进取，做事主动主动，乐于接受挑战；假如孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惊的心理，从而失去了许多学习熬炼的机会，影响自身的发展。雅斯贝尔斯在该书中给我们讲了这样一个故事，一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成果最差的班带到了全校其次的好成果。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时，这位老师这样的回答，事实上我没有做什么特殊的补习，我只是每天上课前对我的学生说，你们每个同学都可以取得好成果，只要你每天监督自己多做一道题，多背一个单词，多考一分就可以了。事实

29、上，我的学生们每天都向着小小的目标不断前进，一个学期下来，成果自然就上去了。的确如此，激励孩子其实很简单，只要适当的激励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我激励也就产生了。这是一段我最喜爱的故事，因为我自己也经常面对这样的班级，有时候心里焦急，就喜爱指责学生指责学生上课不仔细，回去不好好做作业，甚至常常怀疑学生的成果都是作弊得来的。为什么我们明明知道激励学生建立自信是最能变更一个人的好方法，却无法在实际中去做到呢？或许是因为我们这些成年人在责任心之外，不行避开的有功利心。考试的排名，每一次的质量分析，多年来象大石一样压在我们的心头。我们总是微笑着说淡化排名，可是社会上却又特殊重视学生

30、的成果。所以每次看到学生的时候我们总是习惯性地忽视他们的纯真、可爱，忽视他们所成长的环境，他们叛逆背后隐藏的孤寂与无助。看到这些学生我们经常很厌烦，最根本的缘由是他们的成果不好。在应试教化的畸形标杆下，我们无奈地把学生取得优秀成果作为工作胜利与失败的标尺。我们给自己定下了雄伟的目标，然后把压力转嫁给我们的学生，恨不得只用几天时间，就把他们教得绝顶聪慧。读了这本书，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽视最微小的进步，不要遗忘教化是直面人的生命。通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。教化是对生命的关怀，我好像找到了自己由衷酷爱老师这一职业的原动力。因为，自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创建的奇迹。而我们创建奇迹的人应当像陶渊明不为五斗米折腰那样，不为中高考成果而折腰！“教学的艺术不在于传授本事，而在于擅长激励、唤醒、鼓舞！”我觉得这是作者对教化最好的理解，是世界上全部教化要抵达的本质！人，只是简洁的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地“富贵不能移，威猛不能屈”，很难很难。做人难，育人更难！让学生“学会做人”，做一个高尚的人一个堂堂正正的人。一个大写的人，这是我们教化工作者为之奋斗的最终目标。