住建局上半年综治创平工作总结汇编.docx
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1、住建局上半年综治创平工作总结住建局上半年综治创平工作总结1时间荏苒,一学期很快就过去了。在这一学期中,我们数学教研组六个数学老师同心同德,相互学习,共同进步。使主体式教研取得了较大的成果。我们这学期数学教研组的教研主题是培育提高学生的计算实力。我把这学期的教研活动作如下总结:一、带领全体数学老师明确本学期数学组的教研主题了解“培育提高学生计算实力”的意义和重要性。学习数学课程标准,学习新的教学理念和现代教学思想,培育老师的开拓和创新意识,提高理论素养。二、深化课堂,扎实的教科研活动,提高老师的课堂教学水平同时,推动课题的落实。课题探讨不能是纸上谈兵的理论学习,更重要的是关注课堂教学,通过改革课
2、堂教学,促进学生的良好计算技能的形成。因此,围绕本课题定期开展教学科研活动,绽开集体探讨,依据教材和课题要求,选择最佳方案,分析课堂教学的得失。本期许多老师针对课题都上了校级公开课,如小数除法、三位数乘两位数笔算乘法、倒数的相识、乘加、乘减、连续退位减法、九加几等课堂教学注意小学生计算实力的培育,收效良好。在这学期本年级组实行的口算、计算、巧算竞赛,在孩子们中形成了比一比、学一学的风气!三、在教研过程中,总结了很多提高学生计算实力的方法1、加强口算实力的训练以及笔算计算的正确性。从口算训练入手,利用竞赛的形式提高学生的口算爱好。从而提高学生做计算题的速度及正确率。激励提倡每周十道计算题,以提高
3、学生的计算正确率。2、重视错题的分析。学生的学习是一个反复相识和实践的过程,出错总是难免的。特殊是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的学问比较简单遗忘。老师要刚好了解学生计算中存在的问题,深化分析其计算错误的缘由,有针对性地进行教学。3、增加简算意识,提高计算的敏捷性。简算是依据算式、数据的不同特点,利用运算定律、性质及数与数之间的特别关系,使计算的过程简化、简洁的计算方法。在本段数学教学里,主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此,在学习中留意帮助学生深刻理解与娴熟驾驭这些运算定律,及一些常用的简便计算方法,并常常组织学生进行不同形式的简算练习,让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与
4、必要性,强化学生自觉运用简算方法的意识,提高学生计算的敏捷性和正确率。4、培育学生的估算实力,强化估算意识。培育学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面,在教学过程有意识地渗透估算思想,让学生用估算对数学规律进行猜想,用估算法检验解题思路,用估算法检验解题结果等,将估算思想贯穿教学始终,使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面,让学生尽可能地运用估算解决一些与生活亲密相连的问题,依据生活中的实际状况进行估算。5、帮助学生弄清算理,揭示规律在计算教学时,要让学生弄清算理,不但知其然还知其所以然,这样,计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。例如老师的九加几教学。由于一年级学生直观思维占主导,渐渐向
5、抽象思维过渡,要使学生驾驭数学学问,促进思维发展,就须要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁,充分发挥学具操作的作用。在教学时老师利用多媒体教学,利用形象详细图片和合理的解说凑十法,为后面接着学习进位加、退位减打下基矗。比如,想加算减、口诀求商等都是学生通过学问间的联系来进行接着学习的。再如进位加和退位减的方法要讲清晰,让学生理解透彻,他们才能正确娴熟地运用方法计算。6、培育养成良好的计算习惯例如:培育学生打草稿的习惯;仔细细致书写工整,格式规范的良好习惯;培育学生检查、验算的习惯等等。四、探讨的不足与思索:经过这学期的课题探讨,我们在一般的课题探讨领域,面对现实的探讨课题,不断探究,不断思索,
6、有行动的欢乐,有实践的收获,有思索的喜悦,但也有很多的不足和困惑。(一)课题探讨的是详细、实在的问题,每一位课题组老师都有着愿干、肯干的精神,在努力探究着、实践着、总结着,但很难上升到肯定的理论高度。目前还是立足于课堂和学生的探讨,处于实践探讨阶段,尚未能概括出系统的操作模式和方法。我们须要有专家对我们作进一步的引领和概括,使得探讨成果显性化,便于总结推广。(二)我们须要组织老师进一步学习教材教法,了解整套教材计算教学的编排体系与意图,做到更深层面的“心中有数”。在理论水平上,老师的素养也须要进一步提升,这样才能保证课题探讨的深化。(三)探讨不能细致化、详细化。我们学校都是单式班教学,很难针对
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