体育《跨越式跳高》教学反思精选.docx

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1、体育跨越式跳高教学反思体育跨越式跳高教学反思1本课的重要教学策略是在教学中实施差异性教学，所谓体育差异分层教学，就是承认学生的个体差异，面对每一个存在差异的学生，并依据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异，创建与之相适应的教学环境，实行有差异的分层教学的对策，使每一个学生在学习中找到适合自己的位置供应必要的条件，通过调动主动性、主动性，变更传统教学中“齐步走”、“一刀切”的做法。使每个学生学有所得，学有所成。传统的教学方法是都是采纳班级授课制，这种整齐划一的教学模式，不利用学生的特长的发挥和特性的发展，学生的由于身心素养发展参差不齐，他们各有所长，各有所短，而且差别很大。因此，在体育

2、教学中，从学生的实际动身，因材施教，实施差异性分层教学，有利于学生扬长补缺，发展特性。实施差异性分层教学，既符合对全体学生提出的总要求，而又不是用统一的规格来对待千差万别的学生；既留意每一个学生的全面发展，又留意每一个学生特别才能的发展。通过教学发觉了很多值得反思的地方：一、老师“主导”与学生“主体”关系的处理。本课的主要教材是跨越式跳高，预期目标是通过学习，每一个学生都可以初步作出跨越式过杆的动作。在导入中，我发觉自己的方式存在肯定的问题。让学生自主尝试跨越动作，但却没有与上节课的练习相联系，学生的练习有点盲目性。老师的主导作用在这里没有刚好体现。合理的导入应当与学习内容相结合，因为本课是作

3、出跨越过杆动作，那么在导入中，我应当偏重与过杆练习而不是完整的动作。比如添加一下特地性过杆练习、图片的直观展示等等让学生在自主中有一个明确的练习目标，知道应当练什么动作。通过自主练习激发了爱好，更为新教材的呈现作好了铺垫，那么教学的层次感就出来了，这样更符合了学生的认知规律。二、自主中学生合作行为的指导。本课教学中以4人一组的小组合作形式组织教学，预期是通过小组间的互帮互学营造一种良好的合作学习氛围。当在练习中学生的争强好胜明显优与共同提高。有的学生只管自己跳的高，对组内差的学生不肖一顾。那如何加强学生练习中的学习合作意识呢？我想首先应当正确引导学生在练习中合作练习的要求，给他们肯定的沟通与探

4、讨时间。再一个让学生自主评比合作最好的小组。把自主合作的行为渗透到教学中，老师必需刚好的进行有效指导。而不仅仅是流与形式。三、个别指导与集体指导的结合。个别指导胜利与否，干脆关系到各层次学生能否在各自原有的基础上得到提高，这也是层次教学至关重要的一环，要有效地实施个别指导，在形式上要留意三个结合：1、讲解与自学相结合。2、集体与个别相结合即共性问题集体辅导，个别性的问题单独指导。3、主导与自学相结合即老师在课中讲解关键要点的基础上激励学生独立思索，培育创新实力。另外，在实施个别辅导时，要留意针对性，刚好性，反复性，不能无的放矢，不能简洁急躁。如对与协调性教差的学生不能按统一要求练习，应当适合地

5、降低练习难度，先树立其自信念、了解最基本的动作方法。在练习中培育学生作为小老师辅导同组差生也是有效途径之一。四、针对差异，要求不同。我依据教材的学问结构和学生相识实力合理地确定各层次学生的教学目标，变更过去“一刀切”的做法，对差生，采纳先慢后快，由浅入深，按部就班的方法，把教材的练习目标，分解成有梯度的连贯的几个目标，允许“学困生”能依据自己的状况，经过一步或几步，帮助其渐渐达到阶段性教学目标，对“学优生”则允许他们超教学内容、超教学进度学习，较好地解决了“吃不饱”与“吃不了”的冲突。本课的教学难度分为3个层次及3个不同的高度，让学生人人都可以体验到胜利的喜悦，并且有更高的目标去挑战。通过本课

6、曝露了不少教学问题，积累了不少珍贵阅历。老师应当相识到学生的个体差异是客观存在的，应让不同层次的学生参加到课堂教学中来，增加每个学生的自信念，使其主动、大胆地投身到探究学习中，在自己原有的基础上得到发展。这也是素养教化提倡重视个人素养提高和重视个体发展的要求。如何让每一个学生学有所得、学有所获是今后备课的重要设计步骤。体育跨越式跳高教学反思2今日我在青云区体育教研活动中执教了一堂四年级体育课跨越式跳高，课堂中我设计了三个嬉戏，让学生在详细情境中完成跨越式跳高的教学。课后我仔细总结了这节课的优点和不足，为以后的教化教学供应借鉴。一、变换器材，解决难题学校体育器材数量不足和班级人数较多，在跨越式跳

7、高教学中存在肯定困难，因而使跳高教学效果受到肯定的影响。为了努力提高教学质量，全面提高学生素养，在教学中，我采纳变换器材教学法，将跳绳取代横杆引入跳高练习中，采纳跳绳进行跳高教学，使本次课的内容支配更优化，练习密度增加，解决了人多，器材少不便组织练习的难题，并用跳绳这一器材贯穿三个嬉戏，实现了一材多用。另外更显著的是较好地消退了学生对横竿的恐惊心理，大多数学生增加了跳兴奋趣，自觉地增加了练习的次数。充分提高了学生参加学习的主动性，达到了全面熬炼学生身体，增进学生学习爱好的目的。二、引入嬉戏，激发爱好在练习中，由于学生好胜心理的驱使，做一些比较有竞争性的练习或嬉戏，可以提高学生练习的爱好，调动练

8、习的主动性。如：在课的起先就设计了嬉戏“看看谁的反应快”。这样学生受到竞争气氛的影响，使争强好胜的欲望和平常被压抑心情得到健康的宣泄，渐渐体会用体育活动来调整和放松学习的惊慌和疲惫。这种寓教于乐的教法即可以提高学生对体育活动的爱好，又可以使他们自觉主动的参加体育技能动作的学习中，很好的吸引了学生的留意力，为主教材的教学做好铺垫。好动是学生的天性，他们追求簇新感，厌烦过多的重复练习。因此，在体育技能教学中，教学方法和练习手段要改变多样，以便调动学生的主动主动性，让学生在自主、愉悦的环境中学习技能动作。如：课中的其次个嬉戏“闯三关”，由单脚触绳双脚依次触绳原地跨过横绳快速跨过肯定高度的横绳等练习组

9、成，动作由易到难，由简到繁，不断激发学生的好胜心，提高学生的练习主动性。三、反思不足，促进教学1由于学生人数过多，在诱导学生初步驾驭跨越式跳高两腿摇摆先后的练习中课前预料不足，导致队伍布局不合理，这一阶段的练习未能很好的完成教学任务。2有个别学生右脚起跳，应当从横绳的右侧起跳，这一点在课堂上没有强调，导致这节课出现个别学生不能协调的完成过杆动作。3纠错还不够刚好明确，例如在学生助跑起跳时的角度过大，有的甚至正对横绳，助跑的步数不明确。假如在学生练习前强调下助跑的角度合明确助跑的步数，这样学生在练习时任务更明确，完成状况会好一些。体育跨越式跳高教学反思3虽然这节课的教学还算比较顺当，目标的达成也

10、不错，但还是感觉有一些不足。首先，对教学重点把握还不够到位。本课教学的重点是“蹬地起跳”，但在教学中体现得还不够清晰，感觉学生练习的时间和形式还不够多，导致少数学生驾驭得不好。在今后的教学中，须要留意课堂中学习和训练的重点，让学生有充分的时间去练习，以达到抓住教学重点、取得更好教学效果的目的。其次，对嬉戏的组织还不够主动。虽然在这节课中以嬉戏贯穿整个课堂教学，但对嬉戏的组织不够主动，对学生的爱好调动得不够充分。今后须要改进嬉戏的组织形式，以最大程度地调动学生的主动性和参加热忱，以取得更好的教学效果。最终，教学没有真正面对全体学生。在对学生错误动作的订正中，实行了逐个订正的方法，导致少数学生没有

11、得到刚好订正，形成我的教学没有真正面对全体学生。今后须要吸取教训，尽可能让每一位学生都能得到刚好指导，从而体会胜利的喜悦。总之，从这节课中的反思中，我又得到了一笔珍贵的财宝，我会将这些阅历和教训通过“消化汲取”以后，运用到今后的教学中。通过这节课的总结，使我对体育教学又有了新的感悟：体育教学不仅是要让学生身体得到发展，更重要的是使学生的身心得到全面的发展。在今后的教学中，我会多从学生的角度动身，进一步优化教学的组织形式，让自己的课堂教学艺术再上一个台阶。体育跨越式跳高教学反思412月11日在公园小学上了一节跨越式跳高的课，课后几位评委对于我的课问了蛮多的问题，大家一起探讨沟通。虽然感觉这次上课

12、还不错，但是还是存在一些不足的地方，回来后自己写了一下反思。如下：本课以跨越式跳高为主教材，主要使学生初步驾驭跨越式跳高的基本方法。在课堂教学中四（5）班的学生整体体现身体素养较好、协调实力较强、活动实力强的特点。学生的自制力、理解仿照实力好，在练习中能够贯彻平安、有效的原则。多数学生都能够通过不断的练习逐步完善自己的跨越式跳高动作，并且能够帮助其他的同学共同进步，构建出同学之间相互帮助的良好氛围。课堂中老师为学生搭建了一个展示自我的平台，让学生乐于学习和展示简洁的运动动作。同时在教学中也发觉老师的语言引导稍欠缺，词汇贫乏，在引导学生时略显困难。在组织队伍上考虑得不够周全，示范的关注的个体有限

13、。活动中没能够刚好发觉学生存在的问题，视察的能够有待加强。在队列队形的变换中考虑得还不够具体，队伍组织频繁。在器材设置和运用上显得杂而多，所以要通过加大平安保障才能更好的完成教学。今后在设置教学时还须要考虑更周全一些，使体育课堂教学能更欢乐。体育跨越式跳高教学反思5本节课设计较好，课中学生的主动性被充分的调动起来，学生参加练习的主动性高，课堂生气活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。课的特色：1、活：针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的好玩，促进教学任务的完成，

14、激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培育。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面对全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。3、简洁好用：场地器材打算简洁易操作，具有实效性。便于老师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地打算工作，确保课的顺当进行。此文转自淘。教。4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。5、完成了预设的运动量和练习密度。不足之处：学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有刚好订正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不仔细现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组探讨意义不大。1、打算部分，讲解调动学生学习状态不够，

15、没能使学生完全明白嬉戏的意图和场地范围。留意力集中不够。造成用时太多，影响后面的教学任务的完成。2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。3、分组教学，调队调控还不够节约。4、纠错还不够刚好明确，评价面不够。改进措施学生练习过程中，出现错误动作，要刚好订正，须要刚好激励，练习时应选择，能够限制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受实力。有竞赛活动要有表扬和嘉奖，并达到适时适度。学生分组探讨问题，要在肯定的范围内探讨，切实能够起到应有的作用。每一堂课对我来说都是一笔财宝，我会汲取并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度动身，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。