雨水对土地侵蚀教学设计精选.docx

《雨水对土地侵蚀教学设计精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨水对土地侵蚀教学设计精选.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、雨水对土地侵蚀教学设计雨水对土地侵蚀教学设计1一、教材分析雨水对土地的侵蚀是教科版小学科学五上地球表面及其改变单元的第5课。地球表面及其改变单元教材，主要指导学生相识地球表面常见的地形及其改变和缘由。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及改变”的范畴。外力作用引起的地形地貌改变是本单元的重点内容，特殊是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌改变。流水对土地的侵蚀作用先从学生熟识的降雨起先。雨水对土地的侵蚀便从学生常常看到的下雨现象起先，让学生模拟下雨，细致视察雨水着陆到地面，土地及雨水发生的改变，这是相识侵蚀的起先。本课重点指导学生相识流水对土地的侵蚀。教材分两部分。第一部分：雨

2、如何影响土地。首先通过提出问题了解学生的想法。“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么改变？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是许多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会变更地形。这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活阅历谈谈自己的看法。学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。接着指导学生通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”着陆时土地和径流的视察，相识流水对土壤的侵蚀作用。在通过试验相识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实状况。目的是把试验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真实地相

3、识到侵蚀变更了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。从图中我们可以看到，斜坡上留下了很多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇合在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，很多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。其次部分：影响侵蚀的因素。影响土地被侵蚀的因素许多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。怎样设计试验方案呢？教材启发学生思索，也是对设计过程、方法和步骤的指导。提示了学生试验方案中应包含的内容以及思索的依次。然后指导学生写出试验方案，并为下节课的活动做打算。二、教学设计（一）教学目标1、科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表

4、的地形地貌发生变更。2、过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的说明，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3、情感、看法、价值观：关注自然界的侵蚀现象。在试验中培育合作、沟通的探究精神。（二）教学重、难点本课教学的重难点是“相识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟试验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。（三）教学打算潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。（四）教学过

5、程1、引入活动。（1）谈话：下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水着陆到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么改变？雨水会发生什么改变？（2）学生小组探讨，回忆沟通下雨时看到过雨水对土地的影响。（3）进一步探讨：雨水对土地还可能会产生哪些影响？在探讨的基础上作出假设，引出课题。（设计意图：通过学生特别熟识的下雨现象，引发学生对“雨水着陆土地时，雨水和土地分别会发生什么改变”等问题的思索。本环节的设计目的在于检索学生的前概念相识，并初步对这些问题作出假设，使探究活动顺当绽开。）2、雨如何影响土地。（1）出示材料：一侧打有小孔的浅口塑料水槽，潮湿、混有少量沙石的土，塑料薄膜，小铲子，

6、矿泉水瓶，打好孔的瓶盖，水，塑料脸盆。探讨：如何用这些材料设计一个试验来验证自己的假设。（2）反馈沟通：要求说明用材料来模拟什么？（3）出示操作建议，了解试验要求。（4）分组试验，将试验中收获的信息填写在科学记录单上。（5）沟通我们在试验中的发觉。（6）比较雨水和径流的不同，思索探讨它们的不同说明白什么？（7）课件出示被雨水侵蚀的地形，用试验中的收获分析现实中雨水侵蚀地形的实例。（设计意图：本环节的设计重点不在于试验的设计与操作上，而是采纳老师打算好试验装置，让学生简洁操作。这样设计是为了让学生把精力尽量放在对试验现象的关注和思索上；并能把模拟试验装置的各个部分跟自然中存在的现象联系起来。在这

7、个环节中，学生缺乏的和更须要培育的正是这种关注及思索，这也是本课教学的重点。）3、影响侵蚀的因素。（1）探讨沟通：自然界中的地形跟我们试验中的地形还有什么不同？现实中降雨跟模拟试验也有哪些不同？（2）反馈整理：自然界中土地坡度、植物覆盖，降雨量等因素跟模拟试验都有很多不同。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说我们的推想和理由。（3）沟通我们的推想和理由。（4）也能用模拟试验的方法验证自己的假设吗？分小组选择其中一个因素，制定探讨的安排。（5）出示制定探讨安排的要求和建议，学生分组制定安排。（6）沟通完善我们的试验安排。（设计意图：从假设到模拟试验验证，再从模

8、拟试验到“影响侵蚀因素”的再假设；让学生通过本课探究能够初步明白：模拟试验不是为了模拟而模拟，它的目的在于能够用模拟试验来说明自然界中常常发生的，而又无法通过真实试验验证的现象。并且，通过这一环节活动，能够在前面学习的基础上进一步思索“影响侵蚀的更多因素”，在众多因素中选择相宜、能够用模拟试验进行探究的活动；为下一课活动打好基础。）4、总结延长。三、试教体会：学生常看到降雨，但是许多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会变更地形；更何况在现实生活中，他们对这种现象关注得特别少。但是，学生对这种现象也并非一切空白，只要稍作点拨和铺垫；加上前面4课的学习，学生却又将这种问题简洁化：雨水着陆到土地上，会

9、侵蚀土地、也会变更地形。学生们缺失的是对这种现象的关注和思索。因此在试教的过程中，学生对模拟试验的关注和思索不足，紧紧停留在表面现象。其次是在模拟试验的基础上，如何有效的让学生思索“影响侵蚀的因素”，并能选择其中有价值的问题做一份探讨安排。这个活动看似简洁，但在试教过程中发觉对学生来说还是有肯定难度。而且，这个试验安排得不到当堂的验证，有点“空对空”的感觉；所以，评价设计的标准也比较难以把握。雨水对土地侵蚀教学设计2一、教材分析本节课是第三单元地球表面及其改变中的第五节课，本单元从第三课起先到第七课重点探究外力作用引起的地表改变，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。前面已经学习了各种自然力对岩石的风

10、化作用，以及风化作用对地表的影响。本节课重点是让学生相识雨水对土地的侵蚀作用。学生常看到降水，但是不肯定想到它会侵蚀土地，会变更地形。本节课我通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”着陆时土地和径流的视察，相识流水对土壤的侵蚀作用。在此基础上，提出什么因素影响雨水对土地的侵蚀程度的问题，并让学生依据自己的阅历推想和设计试验方案去探究。二、教学目标（一）科学概念1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 2.侵蚀使地表的地形地貌发生变更。（二）过程与方法1.通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。2.用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述试验中的现象。3.对试验现象做出自己的说

11、明，并能在组内或班内沟通。 4.设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。（三）情感、看法、价值观关注自然界的侵蚀现象。培育学生设计试验的实力以及对试验现象做出说明的实力。三、教学重点和难点重点： 通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀，对出现的试验现象做出自己的说明，并能和大家沟通。难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟试验安排。四、教学打算老师演示：雨水侵蚀土地的课件。模拟“下雨”的试验器材1套。 学生试验打算：模拟“下雨”的试验器材（长方形塑料水槽，喷壶，潮湿带有少量沙石的土，杯子，小铲子）；记录单。五、教学过程（一）生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1.下雨是一种常见的天气现象，雨水

12、对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？2.雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来探讨这个问题雨水对土地的影响（板书）（二）模拟“下雨”的试验，探究侵蚀现象 很惋惜，今日没有下雨，我们怎么探讨这个问题？ 1.介绍试验装置喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟试验“下雨”的器具。2.师生结合图片，介绍模拟试验的步骤 师生合作演示试验操作方法。 课件显示操作方法，老师讲解留意点。3.师生沟通视察内容，明的确验方法及目的与要求试验怎样做我们清晰了，那么，我们要探讨“雨水对土地的影响”应当重点视察些什么呢？学生汇报1：土地表面在雨前、雨中的改变状况。你怎

13、么知道它变了？(与原来比较出来的) 汇报2：雨水的改变。雨水对土地侵蚀教学设计3一、教学目标1、科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生变更。2、过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的说明，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3、情感、看法、价值观：关注自然界的侵蚀现象。在试验中培育合作、沟通的探究精神。4、 教学重难点：本课教学的重难点是“相识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟试验的基础上，进一

14、步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。5、教学打算：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。老师演示：雨水侵蚀土地的图片、介绍试验操作的课件。二、教学过程（一）引入1、让我们先来看两幅图片。（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你认为出现这样的景象的主要缘由是什么呢？（二）雨如何影响土地对，是下雨。1、下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水着陆到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么改变？雨水会发生什么改变？2、请你们小组探讨，回忆下雨时看到过雨水对土地的影响 。小组汇报3、好！今日这节课，我们就来探究一下雨水会对土地造成怎样的

15、影响。要探究这个问题，我们可以用模拟试验来验证自己的观点。请你们探讨：我们可以怎样来模拟雨水对土地的影响？（也就是用什么来模拟什么，怎样来模拟？）小组探讨并汇报，老师补充其它所需的材料。4、模拟试验：雨水着陆在土地上。下面请你们视察试验材料，老师来介绍基本的操作方法。（投影出示）1）把长方形塑料盒中的土堆成一个斜坡，并稍稍拍紧，在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。2）把饮料瓶的瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。瓶中装满水。3）把装有“悬崖”的盒子放在报纸上，并把盒子的一端抬高，让水能从小孔流出。4）用手挤压喷水器，让水喷洒出来，尽量让雨水着陆到斜坡的土上。并用杯子接住流下来的水。5、试验怎样做我们清晰

16、了，那么，我们要探讨“雨水对土地的影响”应当重点视察些什么呢？（投影出示）试验要求：（温馨提示）：试验前细致视察斜坡上的土地的形态和瓶中的水；试验时留意视察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的改变状况，并做记录；试验后描述试验中的现象并依据试验结果进行分析。（老师简洁讲解什么是径流）小组试验、沟通、展示并汇报。（投影展示）6、小结：雨点着陆时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点着陆到地面便是土壤被侵蚀的起先。这就是我们今日探讨的课题雨水对土地的侵蚀三、影响侵蚀程度的因素现在你们知道了这斜坡上的这很多小细沟是怎样来的，这

17、很多小细沟中汇合的水流又会怎样变更地形。不仅仅是着陆到地表的雨水还有经地表流淌的径流，一起把泥沙带走了。那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢？学生无法回答时老师的引导问题：（自然界中的地形跟我们试验中的地形有什么不同？现实中降雨跟模拟试验也有哪些不同？）（假如我们刚才试验中的土地不是斜坡而是平地，假如斜坡上长满树木，假如降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？）2、学生汇报。 （板书：影响侵蚀程度的因素：有无植物的覆盖，降雨量的大小、土地坡度的大小、土质的不同）3、接下去我们就一起来探讨“影响侵蚀程度的因素”吧。我们能设计试验进行探讨吗？ 这是一个什么试验？对比试验最讲究“公允”，只能变更其中的一个条件，其它条件不能变更。试验方法中要要求设定比照组和试验组。四、课外拓展活动请你们选择一个探讨的问题，根据要求进行试验设计，下节课沟通完善设计方案。板书： 雨水对土地的侵蚀影响侵蚀程度的因素：有无植物的覆盖、降雨量的大小、土地坡度的大小、土质的不同