高三数学第一学期教学计划精选.docx
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1、高三数学第一学期教学计划高三数学第一学期教学安排1高三数学第一轮复习以抓基础,练基本功(主要是解题基本功)为主,注意对学问的梳理,数学方法的养成,使学生对整个中学数学学问、方法和思想有个完整的相识,形成网络。在本轮复习中应对中学数学的全部考点,涉及的解题方法进行全面的复习,使学生对每个学问点驾驭到位,对数学概念的内涵和外延,公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解,使学生切实驾驭数学基本学问,基本技能和基本的数学思想方法,对基本的解题方法(解题方法的培育、训练要注意通性通法,淡化特别技巧)能运用自如,做到稳扎稳打,基础过关,坚固。高三数学其次轮复习以专题复习、专题训练为主,注意学生数学实力与思维
2、水平的养成,使学生在解题方法,解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对中学数学重点内容要加深加难,重点培育学生解活题、较难题、难题的实力。专题复习既要按章节进行,又要按题型进行,按章节进行内容如下:函数与导数、数列(特殊是递推数列)与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线(留意圆锥曲线与向量的结合)、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下:选择题解法训练,填空题解法训练,解答题解法训练,特殊要注意解答题训练的质量。本轮复习应多在学问网络的交汇处选题,强调学科内的小综合,加强对学问交汇点问题的训练,达到培育学生整合学问,能综合地运用整个中学数学思想方法解题的实力之目的。高三数学第三
3、轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中,让学生多做模拟题,强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、其次轮的不足进行查漏补缺,特殊是在第一轮、其次轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做,解决学生在前面复习中暴露的问题。详细措施建议如下:一、处理好课本与资料的关系对资料精讲,用好用巧,但不被资料束缚手脚,牵着鼻子走,不仅老师仔细钻研资料,更要引导学生在复习课本的基础上仔细钻研资料,用活用巧。二、分层教学由于数学分为文理科,且文理各有不同的层次,所以分层教学特别必要,安排对高三数学分为四层:理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层,各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重
4、点抓好基础的同时适当加深难度与深度,其他层主要抓基础。三、抓好周练每周分层出一次周练,要求周练围绕上一周所授内容命题,题量适中,难易适当,针对性强,注意基础学问与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考实力”。在周练的基础上,每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。四、集体备课俗话说:三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力气,同心同德,科学备课。每周搞好一次备课组活动,探讨教学内容与教学方法的落实、改进状况。五、培育学生自学实力“授之以鱼,不如授之以渔”。对数学科而言,主要是对解题方法的点拨,解题思路的引导,让学生自己学会抓住题目已知条件的关键
5、点,找寻解题的突破口。避开课堂教学“一言堂”现象,要注意课堂教学的精讲多练,注意对学生思维实力的培育。六、培尖工作在强调名牌效应的今日,加强培尖尤其显得重要。特殊是四个奥赛班,更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子,培育他们良好的学习品质和学习习惯,培育他们较强的自学实力和应试实力,以及稳定的心理素养和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。七、运用现代教化技术授课。多制作课件,用课件上课,让学生体验数学学问的发生、发展过程,让课件的动感感染每一个学生,使他们感知数学的美感。第一轮教学进度支配表时间教学内容层次20xx、7、620xx、7、25集合、函数文科A层函数连
6、续性、导数、复数理科A层20xx、920xx、10数列、三角函数、平面对量文科A层集合、函数、数列理科A层20xx、1020xx、11不等式、直线与圆文科A层三角函数、平面对量、不等式理科A层20xx、1120xx、12圆锥曲线、立体几何文科A层直线与圆、圆锥曲线理科A层20xx、1220xx、1排列组合、二项式定理、概率文科A层立体几何、排列、组合理科A层20xx、120xx、3月初统计与导数文科A层二项式定理、概率与统计、极限、导数理科A层时间教学内容层次20xx、7、620xx、7、25正态分布、极限、函数的和差积商的导数理科B、C层导数及导数应用、集合文科B、C层20xx、920xx、
7、10导数的应用、集合、函数理科B、C层函数、数列、三角函数文科B、C层20xx、1020xx、11函数、数列、三角函数理科B、C层平面对量、不等式、直线与圆文科B、C层20xx、1120xx、12平面对量、不等式、直线与圆理科B、C层直线与圆、圆锥曲线文科B、C层20xx、1220xx、1直线与圆、圆锥曲线理科B、C层立体几何、排列组合二项式定理文科B、C层20xx、120xx、3月初立体几何、排列组合、二项式定理理科B、C层概率、统计与导数文科B、C层20xx、3月初20xx、3月末概率与统计、极限、导数理科B、C层高三数学第一学期教学安排2一、学生基本状况:175班共有学生66人,176班
8、共有学生60人。学生基本属于学问型,相当多的同学对基础学问驾驭较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化特别严峻,差生面特殊广,许多学生从基础学问到学习实力都有待培育,辅差任务特别重,目前形势特别严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以学问为载体,着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在学问的交汇点设计试题。3、高考试题注意区分度,同一试题,大多没有繁杂
9、的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。4、注意应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。5、注意学生创新意识的考查,注意学生创建实力的考查。三、教学措施1、以实力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的主动性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体探讨,充分发挥备课组集体的力气,细心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采纳新的教学模式。教学基本模式为:基础练习典型例题作业课后检查(1)基础
10、练习:一般5道题,主要复习基础学问,基本方法。要求全部的学生都过关,全部的学生都能做完。(2)典型例题:一般4道题,例1为基础题,要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到12种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。(3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过
11、周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注意基础学问的考查,注意实力的考查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨,努力提高考试的效率。5、发挥集体的力气,共同培育尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。高三数学第一学期教学安排3一、复习步骤和目标第一轮:注意基础。(20xx年7月20xx年1月)基础学问复习,以课本为依托,根据说明做好考点学问的梳理,
12、夯实基础,以章节为单位,将零碎与散乱的学问点串起来,并将它们系统化,加强学问的纵向与横向联系,重点在于将各学问点的网络化及融会贯穿,课本是学生获得系统的数学学问的主要来源,学生最熟识,最亲切。为了对中学数学教学发挥主动的导向作用,高考试题源于课本,高于课本,有些是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的详细化,是中、低档题目的干脆来源,是解题实力的生长点。因此,数学复习要立足于课本,而把其它资料作为协助材料。其次轮:专题复习(20xx年2月4月)冲刺训练及处理信息,主要是做综合练习,题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练,老师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴
13、露的问题一一点评;然后是针对学生应试实力的训练,主要侧重于选择题和填空题的训练。其次轮专题支配:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的实力,提高综合实力。第三轮:模拟训练(20xx年5月5月中旬)依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷,通过规范训练,发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践实力,走近高考。主要是做各地的模拟题,这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练了。5月底6月初,回来课本,查缺补漏,再现学问点。树立信念,轻松应考。二、
14、第一轮复习安排表1周高三数学复习安排进度表(第一轮复习)第一章、集合集合的概念与简易 逻辑3周 (9.1前完成)其次章、函数的概念与基本初等函数(1)1、函数的概念及表示方法2、函数的解析式及定义域,函数的值域3、函数的奇偶性及函数的单调性4、函数的图象5、指数函数与对数函数,幂函数6、二次函数及方程的根7、函数的最值8、函数综合应用(9.2-9.13)第三章、导数及其应用1、导数的概念及运算2、导数的应用(9.16-9.30)第四章、三角函数1、随意角的三角函数2、同角的三角函数关系式及诱导公式3、两角和与差的三角函数4、三角函数的图象5、三角函数的性质6、已知三角函数值求角7、解三角形8、
15、三角形中的有关问题(10.7-10.11)第五章、平面对量1.平面对量的概念及其线性运算2.平面对量的基本定理及向量坐标运算3.平面对量的数量积4.平面对量应用举例(10.23-10.31)第六章数列1、数列的有关概念2、等差数列3、等比数列4、等差与等比数列5、数列求和6、数列的应用7、数学归纳法及其应用(11.4-11.8)第七章 不等式1、含肯定值不等式与一元二次不等式的解法2、不等式的性质3、不等式的证明4、不等式的解法举例5、不等式的应用6、二元一次不等式(组)与线性规划(11.11-11.22)第八章、立体几何初步1、空间几何体2、空间直角坐标系,空间向量与立体几何3、点、线、面、
16、体之间的位置关系4、球的有关学问(11.25-12.11)第九章、平面对量与解析几何1、直线的方程2、两条直线的位置关系3、曲线与方程4、圆的方程5、直线与圆6、椭圆的标准方程和几何性质7、双曲线的标准方程和几何性质8、抛物线的的标准方程和几何性质曲线与方程(12.12-12.19)第十章、计数原理1.分类与分布计数原理,排列与组合2.二项式定理(12.23-1.8)第十一章、概率统计1、随机事务的概率2、古典概型与几何概型3、条件概率及独立重复试验4、离散型随机变量及分布列,均值与方差5、统计与统计案例(1.8-1.13)第十二章随机变量及其分布列1、离散型随机变量及其分布列2、独立重复试验
17、与二项分布3、离散型随机变量的均值1.13-1.19第十三章、算法初步、推理与证明、复数1、程序框图与算法语句2、合情推理与演绎推理3、干脆证明与间接证明4、数学归纳法5、复数高三数学第一学期教学安排4一、学生的基本状况分析高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础学问驾驭较差,学习习惯不太好,学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,除两个奥赛班外,其余各班几乎没有尖子生,且各班两极分化特别严峻,差生面特殊广,许多学生从基础学问到学习实力都有待培育,培优辅差任务特别重;学生对数学学习普遍存在困难,且部分学生学习主动性不强,习惯较差,复习任务很艰难。二、复习指导思想以现代教化理论,课程标准和
18、考试指导纲要为指导,全面贯彻党的教化方针,深化教化改革,主动实施和推动素养教化;以基本学问、基本技能、基本思想和基本方法为基础,夯实基础,突出重点,突破难点,完善体系,构筑学问网络;以课堂教学为重点,结合学问与实力要求及学生实际,采纳小步伐、递进式教学模式,科学支配教学内容与教学难度,改革教学方法,提高课堂教学效益;以检查落实为切入口,不走过场,抓好落实,收到实效;以培优辅差为特色,让优生更优,让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足,脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。三、教学目的要求第一轮为系统复习,时间为第一学期,大约在三月初结束。此轮要求突出学问结构,扎实打好基础学问,全面落实
19、考点,要做到每个学问点,方法点,实力点无一遗漏。在此基础上,留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉络,抓住学问主干,构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习,是学生形成一些最基本的数学意识,驾驭一些最基本的数学方法。同时加强章、节学问过关,注意训练的规范性,思索的严密性,有意识进行肯定的综合训练,先小综合再大综合,适当地提升学生综合运用实力。高三数学第一学期教学安排5一、学生基本状况高三1班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于学问型,相当多的同学对基础学问驾驭较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻
20、苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化特别严峻,差生面特殊广,许多学生从基础学问到学习实力都有待培育,辅差任务特别重,目前形势特别严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以学问为载体,着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在学问的交汇点设计试题。3、高考试题注意区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。4、注意应用题的考查,文科试题应用有3道题,共28分。5、注意学生创新意
21、识的考查,注意学生创建实力的考查。三、教学措施1、以实力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的主动性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体探讨,充分发挥备课组集体的力气,细心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采纳新的教学模式。教学基本模式为:基础练习典型例题作业课后检查(1)基础练习:一般5道题,主要复习基础学问,基本方法。要求全部的学生都过关,全部的学生都能做完。(2)典型例题:一般4道题,例1为基础题,
22、要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到12种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。(3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握
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