（质量守恒定律）课堂反思总结.docx

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1、（质量守恒定律）课堂反思总结（质量守恒定律）课堂反思总结奇铭（质量守恒定律）这一课非常的重要，在以后我们进行化学答题时起的作用也非常大。今天，我为大家带来了（质量守恒定律）课堂反思总结，希望大家喜欢!（质量守恒定律）课堂反思总结篇1在施行教学的经过中,存在着丰富的,能够给师生使用的资源,比方,在进行测定铁丝和硫酸铜溶液反响前后的质量关系这一实验时,安排给学生使用的药品包括有:粗的和细的铁丝,浓的和稀的硫酸铜溶液,学生在进行实验,进行沟通的时候就会发现,一些小的改变能够改变反响的速度,再引导他们去总结,原来反响物的浓度和反响物间的接触面积能够改变反响的速度,测定蜡烛燃烧前后的质量时也一样,用两支

2、蜡烛的同学,现象比拟明显,同样能够引导学生去考虑。这样,就将一些会考的要求浸透进平常的教学中了.另外,每得一个结论,马上进行相应的练习作为间隔,既稳固了知识,又调节了学生学习的热情.只要我们细心观察,就会发现课堂上有很多能够利用的的资源,这些资源得到正确利用的话,能够大大拓宽学生的知识面.在教学经过中,我紧扣新课标的精神,充分创造条件让学生自主学习,为此,对本节课的实验内容作了较大的调整,将所有的演示实验都改成了学生实验,并创造不同的实验条件让学生去探究.这样往往能收到意想不到的效果.（质量守恒定律）课堂反思总结篇2本节采用自主、合作、探究性学习的方式，以问题教学为中心，培养学生提出问题，分析

3、问题、解决问题的能力，采用当代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的经过，更关注学生的兴趣激发，良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习经过中情感体验和价值观的构成。该课较好地完成了教学目的，在活动与探究中，引导学生认真完成实验和做好结果记录，对实验现象进行思考归纳，并与同学、老师进行沟通和讨论，得出结论。这些实践活动不但有利于学生获得知识技能，也培养了学生认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法。本节课对演示实验1的改良，使学生对封闭体系和开放体系中的化学反响都能遵守质量守恒定律有了更直观的理解，使认识愈加深入，效果较好。（质量守恒定律）课堂

4、反思总结篇3本课题的教学使学生在已有知识的基础上，从另一个角度认识化学反响。是学生认识化学反响从质变到量变的一个转化经过。传统的“一言堂式教学往往是老师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论。本节教学设计打破了传统的形式，让学生本人进行实验，由于学生们的主动介入，使得课堂气氛愈加活跃，培养了学生的学习兴趣，在获得化学知识的同时，体会了知识的构成经过，体验了探究的乐趣。同时，使学生认识到了定量研究的重要性，培养了学生的科学素养。这节课还利用多媒体电脑动画模拟在化学变化中，分子被分成原子，原子再重新组合成分子或直接构成物质这一经过，让学生看到整个经过中原子没有增加也没有减少，原子种类也没

5、有改变，进而得出质量守恒的原因。提高了课堂效率，获得了良好的教学效果。由于本节课开放性较大，学生可利用的课堂资源较多，在教学中要充分利用这些资源来展开教学。同时不可预见的情况也较多，所以在教学时，要注意把握住下面两点：1、质量守恒定律，从本质上解释对于初三的学生来讲较抽象，理解起来比拟困难。因而在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，进而避免基础较弱的学生介入不到课堂中来，提高学习效率。2、把握好学生实验和沟通讨论的时间，合理安排。既要给学生充分的探究时间，又能不失机会的引导，并进行及时总结，提高教学质量。根据本节课的知识构造，在新课程教学理念的指导下，课堂教学中怎样体现学生的主体地位是教学的关键。本节课的设计实验有白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液反响、镁条燃烧。探究活动从不同的角度、根据反响的情况不同全面分析反响前后物质质量的关系。学生活动多，活动形式开放。在探究活动的经过中，针对不同的实验现象做出正确的分析，并和学生一起总结出质量守恒定律。（质量守恒定律）课堂反思总结