高三教师的教学工作计划精品.docx

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1、高三教师的教学工作计划高三老师的教学工作安排1作为一名美术老师，有责任培育同学们去视察，相识和发掘我们生活中的美，并且把这种相识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习课本，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去酷爱生活酷爱大自然，去包涵生活中的缺点，而变更气质，改变性情，做一个爱美能在生活中发觉美并且去创建美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我对本学期高三的美术教学安排排列如下：

2、1、 培育审美观。一个人假如缺乏肯定的审美实力那么人生将会削减很多乐趣。美术包括，渗透到了生活的方方面面，特殊是在科技高度发达的今日体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建立无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培育同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品。如：书法、绘画、建筑、园林景观等。增加她们的民族自尊心、自信念和骄傲感。知道中国自古以来就有宏大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤才智的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也

3、会感到毫不逊色。并且为我们宏大的祖国而感到由衷的兴奋和骄傲。我们不仅要学习先贤们的精神和才智而且还要将其发扬光大，为中华民族的宏大复兴添砖加瓦。3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创建的一切优秀的作品。学习学问，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用。要古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短。这样才心胸广，眼界宽，才能有所创建。不仅学习美术科目是这样，学习其他科目也一样，要举一反三，触类旁通。4、 外国美术作品和中国美术作品之间的异同，

4、相互融合和影响。5、以画册结合讲解来拓宽同学们的学问面和提高他们的学习爱好。以视察（具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类）和实际创作相结合来培育他们学习美术的爱好和创建美的意识。6、 上课应尽量生动好玩。让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中相识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且激励和确定同学们的创建实力，以达到一个主动的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。高三老师的教学工作安排2一、加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长

5、、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因

6、材施教。二、立足课本 夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活

7、动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。三、因材施教 全面提高今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况

8、制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。四、优化练习 提高练习的有效性学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效

9、的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。五、加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力。如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途

10、经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，

11、娴熟驾驭各种典型问题的通性、通法。只有真正变更老师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。七、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注意培育学生的实力。包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决实力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的随意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、

12、实效性，提高复习效果。八、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。九、要强化运算实力、表达实力和阅读理解实力的训练，今年高考对运算实力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的须要。同时

13、要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。高三老师的教学工作安排3一、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，其次轮进行专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行其次轮复习(以专题复习的形式)。二、本学期的教学思想及教学策略：一精确定位，

14、因材施教：依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以供应一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。在精确定位的基础上，本学期我们高三备课组接着团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地老师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同探讨解决。三、教学策略：1、抓好基础高考不管怎么考，基础学问始终少不了，实力的培育，更

15、是建立在基础学问之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础学问的重要性。因此，在教学中要注意基础学问的教学，在第一轮复习时，我们对于基本学问点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的学问相当一部分须要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础学问进行复习和驾驭。2、方法指导在高三的整个教学过程中，注意对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一

16、些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能驾驭的。这都须要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。3、做好课后的辅导工作。高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。4、分工协作在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，同心同德，做到资源共享。5、把握四个环节懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学

17、生在每一堂课上都有较大的收获。做。习题是对所学学问进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高实力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去仔细做，在做中有所得。思。在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。一段时间教学或每次考试后，老师将刚好反思，总结阅历和不足，刚好调整安排或改善策略。同时，主动引导学生反思，梳理学问点，发觉问题刚好弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后刚好复习巩固，温故知新。悟。高考是基础学问和实力考查相结合的考试。在注意夯实基

18、础的前提下，还要注意归纳概括实力和创新实力的培育。在教学中，要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。高三老师的教学工作安排4对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，巩固和强化专业课程的技能与学问的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生特性化专业的特点，帮助其拟定高考取向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与学问的打算工作。主动发挥美术专业的特色性教学，现将本学期美术教学工作如下：一、工作目标。对学生进行全面调查，依据学生状况因材施教。对部分专业较好的学生，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科

19、争名牌美院；对专业平平的学生也充溢信念，使其在专业上能过本科有效名次。当然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。关注几名成果优异但家庭有困难的学生，并赐予帮助，稳定学生在校专业学习的心情与家长的顾虑，为专业学习打好环境基础。在以专业学习为主的状况下，适度支配文化科的学习，并做好学生的工作，特殊是专业好文化科差或者文化科好专业差的学生，使其合理支配学习，平行发展，取得双赢佳绩。全面搜寻美术专业高考信念，刚好驾驭高考动态。给学生明确发展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对学生进行有针对性的培训。知道学生理性而实际的依据各自状况进行报考学校及专业。二、重要措施。1、召开班会，对

20、学生从学习、思想、生活上进行教化、关切与帮助。2、利用“师生沟通“及面批学生作品，对学生和学生对自己有所了解。3、严格落实请假制度，尽最大限度制止学生的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。4、加强学生的时间观念，并设置高考倒计时，让学生有主动学习的自觉性及面临高考压力的紧迫感。5、成立班委会。帮助学校及老师的工作，以便更好的服务于学生。6、依据不同时间段的特点，收批学生作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作品。7、老师依据专业特点合理支配课程刚好间，仔细备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织学生观看各美院的教学录象，开阔学生视野，以最短的时间，引导学生

21、发挥最大的潜力。三、工作支配。8月9月上：巩固基础课（静物素描、结构、静物彩画）。9月下：素描头像、素描石膏像。10月：色调画、图案与美术字。11月：素描、创作与设计。12月上：色调画 12月下：素描。1月考前：上午：色调画、素描 下午：图案设计。注：9月考前：晚上以素描、速写为主，个别学生可以在完成作业的.状况下，依据自己状况加强差科的训练。12月2月：指导学生报考，支配带学生考试。总之，以上教学安排，前提是以学校、学生为主线，须要特别调整，遵守全局及整体利益为重的原则。高三老师的教学工作安排5一、学生状况分析高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，学生学习水平参差不齐，基础

22、学问部分同学驾驭不牢，分析问题、解决问题的实力偏低，从材料中获得学问的实力、辩证思维的实力有待于进一步提高。二、教学目标以09届高三年级组的工作安排为指导，严格遵循教化教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教化教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁名校”贡献自己的力气。三、教学进程（1）时间：本学期从20xx年9月1日-20xx年1月10日，共计17周的时间，这也是一轮的复习时间(2)进度：20xx年9月1日-9月30日，政治生活20xx年10月1日-10月27日文化生活20xx年10月28日-11月27日生活与哲学20xx年11月28日-20

23、xx年1月5日经济生活四、详细要求。（1）学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训练解题方法和培育实力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。（2）第一轮复习从政治生活起先再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在老师指导下阅读教材15-20分钟，再由老师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。（3）要把社会生

24、活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中（4）一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。详细要求是：理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成；理清学问网络；精选例题，当堂练习巩固；一单元一测，以考促学。 文 章高三老师的教学工作安排6指导思想：坚持以质量为核心的思想不动摇，进一步完善目标管理方法，努力培植新的质量增长点，在教学上接着强化双基重中之重的地位，接着推行严、细、实、恒的常规管理，深化加强教的探讨、学的探讨、考的探讨，加强学生非智力因素的培育，制定科学的教学策略，主动探究优秀生培育的有效机制,努力提高本科上线率。现状分析；本届高三在高一、高二运行较为平稳，今年暑假，调整

25、后的班主任队伍和老师队伍更加优化合理，文理科学生重新分班也为老师们供应了公允竞争的平台，这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也醒悟地看到，一检成果整体不志向，优生下滑明显，尤其文科压力很大，特殊英语、历史落后较多。工作目标：1、教研活动更加系列化、规范化和专题化。2、班级管理更具规范性、创新性和科学性。3、主动探究优秀生培育的有效机制，提高本科上线率。4、全面提高学生的综合素养和社会实践实力。5、努力锻造一支政治优良、素养过硬的老师队伍。工作重点：一、加强师德、师能建设。结合大探讨活动和老师队伍的现状，努力加强老师的政治思想学习和业务技能提高，增加老师的事业心、责任感和危机感，提高老师队伍的

26、凝合力和战斗力，坚固树立校荣我荣、校衰我耻的思想，激励老师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先，引导老师解放思想、更新观念，结合新课改，探讨新高考，主动探究新的复习备考的新思路、新模式，学会蹲下身子与学生交谈，做到既要低头拉车，更要抬头看路。二、探讨制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法：一轮复习，重点夯实基础学问，网大眼密，不留死角，强化学问梳理与简洁拓展，时间从高三起先到明年2月份；二轮复习，主要是进行专题切块训练，重在学问的联系，强化思路方法，使学生在头脑中形成完整、系统的学问网络和框架，初步实现从双基到学科内综合的过程，时间是3、4月份；三轮复习，主要是进行综合模拟训练，文综和理综进行跨

27、学科综合训练，重点是提升应试实力，时间是5月份到高考前。高三复习中一轮复习至关重要，要求学生复习、回顾、整合各科基础学问，加强各部分学问间的内在联系。为此，一轮复习要坚持低起点、小步伐、快反馈、多活动的原则，每个老师坚固树立一切从学生实际动身，一切以有利于学生提高为目的，始终如一地落实好基础学问和在、基本实力，始终瞄准中低档题目，坚决摒弃繁、难、偏、旧的学问和题目。详细做到：一是抓基础。要求学生娴熟驾驭各科基础学问，根据预习、听课、作业、补救的思路方法进行学习，要求学生每天回顾，周周总结，月月反思。指导学生建立错题分析档案，对于出错的题目、学问刚好进行整理和订正。同时，指导学生处理好做题与与巩

28、固基础的关系，以防舍本逐末。二是抓规范。要求学生书写要仔细，答题要规范，卷面要整齐。规范化作业决不放弃，课堂笔记定期检查，考试试卷限期修改。三是抓养成。要求学生严格遵守学校的规章制度，按时作息，科学饮食，松弛有度，劳逸结合。考试中，要求学生正确涂卡，规范书写，细心计算，步步为营，稳定心情，调整心态，象对待高考那样对待每一次测试。三、仔细探讨考试大纲，潜心探讨高考试题，精确把握复习方向。考试大纲是高考命题的依据，它体现了命题的指导思想，只有仔细学习、加强探讨，才能把握其精神实质，从而弄清复习应考的落脚点。对考纲中的每一个条文老师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。依据考纲所要求的各种实力，在复习

29、中要做到横向上求学问联系，纵向上求学问的挖掘，以基础学问为载体，强化对学生综合实力的培育，复习中既要照看热点(每年必考的学问点)，又不能忽视冷点(考纲中有但考题中未出现过的学问点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进行探讨：第一、题目的测试点，即题目的主旨和测试目标；其次、题目的实力级别；第三、题目的测试角度；第四、命题的技巧；第五、解此类题目的规律或方法；第六、拓展探讨。高考试题能体现高考的命题趋势，通过探讨可追寻高考命题的轨迹，捕获高考的命题规律，要求师生用好高考题，讲透高考题，练熟高考题。四、落实好常规教学各环节。教学常规管理是教学管理的基础，是保证教学质量的关键。常规管理肯定做到常抓

30、常新，常抓不懈。备好课是上好课的前提，备课要突出备教法、备学法、备学生、备高考。集体备课要落到实处，备课签字制要持之以恒。课堂教学是教学环节中的重中之重，得课堂者得天下。课堂教学要做到学问传授、实力培育和方法传授三者并重，要从学生实际动身，要关注优生。自习辅导要全程盯靠，个别辅导，切实把自习课作为促优补弱的主阵地。作业设置要科学、规范、适量，要有典型性和针对性，批改要刚好，纠错要彻底。测试要规范，要限时，要留意视察学生，要擅长发觉学生答题过程中暴露的问题。批阅要刚好，有侧重，优生试卷要精批细改，力争面批。讲评要有针对性，突出重点，彻底解决优生的怀疑。每次考试，学生因审题不精确、思维不严密、用语

31、不规范、格式不条理等因素造成的失分普遍存在，为此，应叫响每科考试向审题和规范答题要5分的口号；要练一次规范一次，讲一次提高一次，各班要设立规范试卷展栏。五、仔细探讨课堂教学模式，提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最基本课型，要提高高考成果，就要最大限度的提高三种课型复习效率。复习课的教学目的是引导学生记忆学问，夯实基础，加深理解，这就要求我们要变更以前由老师包办代替梳理学问的做法，让学生自己看书、整理形成体系，老师在学生反馈的基础上，再选讲难点、疑点及解题的思路与方法，这样，不仅节约了时间，还让学生的自学实力、阅读实力、提炼加工实力得到熬炼，使学生真正成为学习的主体。训练课要做到精

32、选、精讲、规范性高、针对性强。依靠抢占课时，搞题海战术，不仅挤丢了学生自主学习的时间，加重了学生的课业负担，同时也违反了教学规律，导致学生产生厌学心情，不利于教学成果的提高。学生做的每一个题目，都应当是经过老师细心筛选，在备课组内全部老师心目中都能过关，原则上，凡是要求学生做的题目，老师必需先做，对错题、重题、怪题刚好删除或更换，不经选择、不是剪贴的题一律不发给学生。学科组内老师要明确职责，分工到人，全体把关。课堂训练要定时定量，对学生的要求要与高考一样，一步到位。讲评课要抓住典型题目和共性问题，引导学生分析解题思路，总结解题的一般规律，培育学生敏捷的思维实力，讲评课主要做到：一是讲错题，分析

33、错因；二是讲思路，指导学生思索试题在考查什么学问?这些学问间有什么联系?解题突破点在哪?三是讲方法，抓住典型题目，讲解题方法和技巧；四是讲改变，不能就题论题，要多角度、多层次的分析，要借题发挥，调动学生的主动性，活跃学生思维。在讲评课中还要留意给学生留下回顾时间，留做补救训练的时间。六、加强班主任队伍建设工作。一个班级管理水平的凹凸，班风、学风的优劣，干脆影响着班级的质量状况，一个班级的成败也在很的程度上确定着明年全校的高考。一个好班主任就是一个好班级，高三班主任任务艰难、责任重大，各位班主任要认清形势，自我加压，不断学习，深化探讨，努力探究班级工作的科学性、实效性。级部要坚持班主任例会制度，

34、建立定期的班级管理阅历沟通制度，大力推广先进的学生管理阅历，建立健全班级管理档案，抓好对班级管理过程中的指导、反馈、考核和评价，全面提高班主任的整体素养和整个年级的班级管理水平。七、进一步发挥集体备课的功能。集体备课是多年持续、行之有效的常规做法。从现在状况看，个别老师相识不够到位，集体备课形式化、走过场，单打独斗、各自为战的现象在个别组还比较明显，严峻影响着教学质量的进一步提高。我们比较重视班级协作，但相对忽视学科协作，其实，我们知道管理能出成果，但学生的成果主要还是靠各科老师教出来的，一科教学的失误可能就断送学生的一生，影响高考的大局。特殊是现在，老师之间的水平还有肯定差异，每个人也都有各

35、自的优点和特长，谁也不是十全十美、肯定权威，在这种状况下，集体备课、发挥集体才智就显得尤为重要，集体备课也不仅局限于周一晚上的一个自习，单靠一节自习不行能解决一周全部的问题，须要老师们每天甚至每节时时进行探讨和沟通，主要是每个老师都要有一种提高自己的欲望，有一种不探讨协作就心中没底的感觉，只有这样每个老师的水平才能得到真正提高，只有每个学科的成果都提高了，学生各科均衡发展，高考才能实现质的突破。八、加强学法探讨，抓好学生规范性学习习惯的培育。要抓好学生规范性学习习惯的培育，一是抓好思维规范性的培育，二是抓好应试规范性的培育。从目前我们的学生实际来看，学生学习随意性大，无安排、不规范、上课无记录

36、、下课不复习、作业不仔细、解题思路混乱、卷面乱涂乱画，这些都严峻影响着学生成果的进一步提高。全体老师要充分相识到这一问题的严峻性，绝不行等闲视之。要下大力气、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓规范性作为一项重要的教学任务来对待。老师要相识到培育规范的学习习惯甚至比教授学问更加困难，要充分估计到这一任务的艰难性和困难性，肯定要针对不同阶段、不同学生的特点，加强探讨，主动探究，随时订正学生的不规范做法，要制定一套行之有效的学习规范。九、加强对专业生教学的探讨。这几年专业生始终是我校升学的主力。但随着高考形势的改变，各校都加强了对专业教学与管理的探讨与投入。今年，我们的专业生规模小，关键是在提高双

37、上线率上下功夫。针对专业测试时间提前，美术省内统一测试的改变，专业老师要精确了解高考信息，要在专业训练、报考测试、志愿选择上多动脑筋，确保专业过关率，提高专业证的有效率。文化课老师要依据学生基础低、时间少、任务重的实际，科学支配复习安排，要消退个人偏见，克服畏难心情，以极大的耐性和毅力做好专业生的文化课补习工作，确保双上线率。十、加强对学情的探讨。学情是检测我们复习效果的晴雨表。充分了解学情，深化探讨学情，才能使我们的复习备考工作少走弯路。要树立了解学情是开展教学的前提的思想，有的放矢，对症下药，提高复习备考的效率。年级将定期进行多种形式的学情调查活动并刚好将结果反馈给各任课老师，各任课老师也

38、要结合各自的特点多渠道了解教学信息，加强师生沟通，拉近师生距离，争做学生最喜爱的老师。十一、加强学生非智力因素的培育，培育学生的信念、恒心、耐性，磨练学生的意志。对每位高三同学而言，自信念显得尤为重要。自信是建立在战胜困难，取得胜利的基础上的。因此，要创建机会，让学生享受胜利的喜悦，从而增加高考的信念。同时要教化学生做事要有耐性恒心，正确面对生活和学习中的困难，知难而上。在学习中解决一个困难，从挫折中奋起一次就等于向胜利靠近了一步。十二、主动探究优秀生健康成长的培育机制。优秀生发挥的好坏是高考成败的一个显形标记，优生成果不志向是困扰我们的最大难题，从年级、班级、学科组到任课老师都应把对优生的培

39、育放在重要议事日程，每个人都应在优生培育上投放相当的精力，级部要定期调度优生，班主任要全面关注优生，学科组要探讨优胜的需求，任课老师要时时心中装着优生，全部教学工作围绕优生。十三、加强领导，通力协作。学校成立高三工作领导小组，实行学校领导包班包学科责任制，级部成立文综、理综探讨小组。各小组要仔细履行职责，扎实开展工作，各组负责人要大胆负责，真抓实管，确保高三各项工作开展的扎实有效。总之，20xx年的高考对我们是难得的机遇，也面临着严峻的考验，特殊是连续两年高考不志向，更使我们深感责任重于泰山，每一位高三人要认清形势，警钟长鸣，解放思想，激昂精神，精诚团结，求真务实，为了学生的将来，为了家长的期

40、盼，为了学校的声誉，也为了我们自己，奋战八个月，誓夺06年高考的新辉煌。高三老师的教学工作安排7为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成果，特制订安排一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细探讨课标和考纲，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育学生的思维实力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学

41、问结构，培育学生感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的语文素养和实力。2.坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主子，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充溢创新与活力的优秀教研组，关键要在探讨高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。三、主要问题回来课本不到位。老师在复习课本

42、学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维实力，结果导致大量印发、购买材料，不加推断地运用材料，使学生的实力难以提高。2.老师不能做到精选习题。因为老师缺乏对复习整体的思索，缺乏对课标和考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的相识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3.老师对学生语文思维实力、书面表达实力训练不足。学生在其次卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然;二是语言表达不精确、不简练、逻辑性差。对于“理解”问题，主要因

43、为老师在平常的教学中，忽视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多学生在平常训练过程中总是懒于思索，静等老师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要因为老师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对91作文网学生出现的问题进行重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思索，这样才会使学生有实际的提高。4.老师指导学生阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他逻辑思维的深度

44、和广度。5.作文训练效果甚微。很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布臵作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了。四、主要措施回来课本，夯实基础。高考考察的是基础学问和基本实力，而课本是基础学问的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本实力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的实力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、实力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，

45、这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是中学五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段。学科组要集体探讨如何使学问回来课本的问题，并支配老师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习。老师要写教学反思谈谈对如何运用课本的相识。高三老师的教学工作安排8本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下安排一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位

46、起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2.抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成果。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习安排在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。时间安排半期考

47、试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。3.留意教学分层结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月,阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整安排强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等7.钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习