高中政治老师教学工作计划优质.docx

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1、高中政治老师教学工作计划中学政治老师教学工作安排篇1一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有希望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。要求：学问要点化、系统化、逻辑化要点化(符合考纲要求以08年的为依据)系统化(进行学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)逻辑化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动)每周一节课，复习课

2、，完成一个单元的内容(可以结合练习)；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。2、其次轮：约在x月初起先，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。从x月初到x月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试实力。在x月初到x月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相

3、关的一些学问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。三、教学措施1、提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题，多探讨交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来；2、提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依据学生的做题状况，有针对性地进行教学活动；3、提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的实力；4、相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习

4、、多取经；5、在教研室的指导下和学校的正确领导下，刚好了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；6、仔细落实各项教化教学的常规工作，抓好学生的学习管理；7、特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。中学政治老师教学工作安排篇2高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的相识和实际，构成世界观、人生观教化的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观

5、与人生观的统一。一、教学总目标学问方面：通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述；懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到相识事物运动规律、按规律办事；懂得冲突的含义，了解到我们的世界是一个充溢冲突的世界，没有冲突就没有世界；懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的改变发展，分清事物运动、改变、发展的关系。二、实力方面通过教学，训练学生抽象思维实力，能初步体验出哲学理论的抽象性；训练学生辩证思维实力，初步体会“两

6、个统一”、“三个辩证”之间的关系；提高辩证思维，分析详细实际问题的实力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。三、觉悟方面能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情动身，要把立足点放在人民群众的根本利益上。四、教材分析和教材对象分析高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。五、课内容共分四个部分第一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论学问，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。其次部分：讲事物联系、运动、改变发展方面学问，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学

7、的根本区分，主要是二、三、四三课内容。第三部分：从相识论上讲了现象、本质、相识的发展与深化及相识与实践的关系等等属于马克思主义哲学相识论部分，主要是五、八两课。第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与志向。就教化对象学生来说，高二学生思维实力有限，学生水平参差不齐，因此，要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培育学生思维实力。中学政治老师教学工作安排篇3劳碌的一个学期过去了，在科组全体老师的共同努力下，上学期政治期末考试取得了优异的成果。本学期，参照教化局下发的“XX年工作要点”的文件精神，依据学校的教学安排，结合初一政治课

8、的教学实际和本学期的教学工作特点，特制定如下安排一、同步教学，整体优化，将集体备课落到实处依据上学期的教学阅历，我们发觉集体备课对教学的极大促进作用，为此，本学期我们初一政治科组将加大集体备课的力度，争取作到并坚持每周有一次集体备课的时间，确定本周的教学进度、教学重难点，实现资源的共享。二、提高教学质量，向四十五分钟要效率思想政治课的教学特点确定了这门功课不行能象数理化一样进行补课，这就逼迫我们政治老师向每周的两节课要效益和质量。初一政治科组内的三位老师都是有着肯定教学阅历的老老师了，但我们仍旧非常仔细的备课，学习其他老师的先进教学方法和阅历。在试卷和练习的选择和运用上实行轮番命题，共同运用的

9、原则，做到一课一练。三、珍惜时间，精打细算，把握好整个学期的教学进度本学期一共有22周的时间，我们针对教学时间和下册教材的特点，科学、合理地支配了整个学期的教学安排，并在全科组内统一了进度。在保证教学质量的前提下进一步加强对学生学习方法和答题技巧的指导。以便提高学生的学习成果和思想相识水平。四、加大教研和教学改革的力度针对初一政治课程的特点和学生的心理发育特点，加大力度探讨新奇、好用符合课改精神的教学方法，同科组的老师之间常常听课，相互学习、取长补短。力争在上学期的基础之上，进一步加强课程改革的力度，提高学生的学业成果。总之，在本学期里，我们初一年级组的全体政治老师会再接再厉，努力钻研，争取更

10、大的进步和成果。现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问驾驭不牢，选择题得分不志向。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不整齐，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。针对以上的实际状况

11、和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常

12、识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。3、关注热点，联系实际，提高实力。复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、

13、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。中学政治老师教学工作安排篇4一、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注学问之间内在联系，形成立体学问体系；注意讲练结合，突出实力培育；落实教学环节，提高学生应试的水平和实力。关注新课标。二、总体复习支配时间、教学内容20XX年8月5日-20XX年3月中旬：第一轮复习(系统复习，按考点复习)20XX年3月中旬-20XX年5月中旬：其次轮复习(专题复习，构建学问网络，穿插时政，结合热点。)三、详细设计1、第一轮复习

14、(系统复习)：基础实力过关。目标：系统复习中学政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。留意事项。第一，引导学生夯实基础学问，建构学问网络。要求学生复习必需立足于课本，娴熟驾驭教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题基础性特别突出，对主干学问，核心概念的考查有增无减，呈现出回来课本的势态，所以，老师肯定要引导学生夯实基础学问，督促学生坚固驾驭基础学问。其次，此阶段要理论联系实际，在学问点的复习中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，

15、穿插热点，补充热点内容。第三，起先训练学生科学的解题思维，培育学生基本的解题实力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。a、阅读题目。b、分析题意，确定答题方向和范围。(细致审题，确定理论范围和行为主体)c、依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。d、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。2、其次轮复习(专题复习，构建学问网络)：综合实力突破。目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，构建学问网络，完善体系。要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深化、综合和提高，使由学问到实力转化的一个重要阶段。本

16、轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透；精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分实力。留意事项：此阶段要实际联系理论，特殊要重视和留意时政热点专题复习，要留意驾驭好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和实力的再一次提升。第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：a、要留意审题，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题实力。b、

17、要探讨试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。c、答题要准确、简炼，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少，得分却极少的现象。中学政治老师教学工作安排篇5一、指导思想（1）面对全体学生，实施素养教化，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性。（2）结合中学思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改

18、革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。（3）仔细做好高考备课的工作，取得高考的丰收。二、教学目标通过思想政治的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济政治哲学和文化等一些基本理论学问的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的实力，学会理论联系实际的分析实力，提高学生对学问的理解和运用实力，加强学生的高考应试实力。三、教学要求1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用

19、各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，主动有效地探究和实施探讨性学习，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与市和县里及校内的有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。四、教学活动设计1、同组指导老师的教学看法2、师生沟通会3、探讨教学实践课4、参观示范课、讲座、集体备课5、新高考教化的探讨