（走遍天下书为侣）反思总结.docx

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1、（走遍天下书为侣）反思总结（走遍天下书为侣）反思总结奇铭9（走遍天下书为侣）中讲到假如你单独驾舟环绕世界旅行,假如你只能带一样东西供本人娱乐,你会选择哪一样?今天，我为大家带来了（走遍天下书为侣）反思总结，大家一起来看看吧!（走遍天下书为侣）反思总结篇1在引导学生模拟课文展开想象“书像什么这个问题时，我的引导没有很好地打开学生的思维，学生不知从何讲起。要是能先引导学生在课文中寻找素材，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比喻的根据，找到二者之间联络，学生再想像“书像什么就会显得简单多了。课讲完了，但我要把学生求知的欲望和读书的热情化作他们的行动。对大部分只喜欢看电视而不愿多读书的同学提出建议：建

2、议全班同学从如今做起，从身边做起，合理安排时间，减少一些看电视的时间，力争利用空余时间多读书养成“以书为侣的好习惯。在综合实践活动中，我又充分发挥同学们做的书目的作用，让同学们传阅每人的书目，开展“互借互读的读书活动，大大拓宽了学生读书的空间。这节课使我深入认识到：课堂不是老师的舞台，而是学生的园地。我是引领者、点拨者，应让学生多谈个性化的见解、感受，这样的课堂真正是学生的乐园。（走遍天下书为侣）反思总结篇2书籍是人类进步的阶梯，也是永久的精神食粮，古今中外，多少人浏览中汲取营养，进而走上成功之路。浏览一本好书，就是跨越时间和空间，好像和睿智而高尚的人对话，我在教学人教版五年级上册第三课（走遍

3、天下书为侣）之后，感受很深的就是这点。（走遍天下书为侣）这是一篇散文，作者用比拟的手法向我们说明了他的观点走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，详细写出了读书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前学生不喜欢读书的症状，本文是一篇有教育性的课文。我在教学本课时，成功之处有下面几点：1、质疑铺垫，读中理解：学生熟读课文后质疑，作者为什么以“书为侣?“书给作者带来什么好处?提出问题，学生讨论并汇报，教师相应的进行指导。学生在质疑中捉住重点并理解了课文。2、联络实际畅谈感受：让学生将作者对书的看法与本人的实际体验结合起来，作者以为“书是本人的“朋友“家，学生体会

4、后畅谈感受，激发读书的欲望，产生情感上的共鸣。对于文章谈到的读书方法，更是让学生联络本人的读书实际，想一想本人是如何读书的，效果怎样。在此基础上，结合教学参考书提到的读书方法，让学生选择合适本人的读书方法，有了好的读书方法，将读书与考虑相结合，才有收益。这点效果很好。3、落实小练笔，深化主题：根据课堂中的畅谈，把本人以为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用，鼓励学生可有本人尝试的读书方法，可以采用作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。教学之中的缺乏之处：1、教学中感到本人做的不到位的地方是朗读指导不到位。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。2、还有就是要加强对

5、学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。（走遍天下书为侣）反思总结篇3我采用联络比拟，让学生将作者对书的看法与本人的实际体验结合起来，通过“朋友“家，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联络本人的读书实际，告诉学生应该如何读书，让他们亲身体会到只要将读书与考虑相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深入。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，老师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们参加读书的行列。这节课的教学让我反

6、思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因而我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目的的设计和经过也力求简单。我的教学目的是“两个一：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只要短短的特别钟，“文不读熟不开讲。这是特级老师们给我们的珍贵财富。因而，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得愈加实在一些。课堂应该是安平静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板

7、，一张简单的幻灯片。几乎用了比拟原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生考虑。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的时机，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体如今让学生乐学，爱学，这需要老师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比拟多了，学习的效果也就愈加有效，实在了。语文课要姓“语，在课堂教学中我屡次安排了“语言文字的训练。如：静读考虑问题，师生(生文，生生)之间的对话，句式变化的意义，读书方法的沟通和把握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导沟通中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿。（走遍天下书为侣）反思总结