音乐教案天鹅精编.docx

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1、音乐教案天鹅音乐教案天鹅1活动目标1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。2、能用语言和动作表达自己的感受。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、生活阅历打算：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。2、材料打算：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。活动过程（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。师：今日有两位好挚友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？1、点击钢琴。提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙

2、的声音吧。2、点击大提琴提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。（二）完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？2、老师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。师：下面我们再来听一遍音乐，听

3、的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。（四）观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。活动反思天鹅是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。音乐教案天鹅2教学目标1通过观赏舞剧天鹅湖的“天鹅”主题，了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。2了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关学问，能够辨别和感受乐曲的心情和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创建表现。教学重点引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完备结合，并了解“天

4、鹅主题”的特点。教学用具 多媒体课件、音响、钢琴等。教学过程一、情境导入l播放二首由天鹅湖旋律改编的歌曲：S H Eremember和神话组合的Top，观赏后老师提问，引导学生进行思索：这两首歌曲是否用了同一旋律？看看谁能把这段旋律演唱出来？2视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用美丽流畅的声音来视唱这段旋律吧。（老师用钢琴伴奏）二、观赏教学1引导学生明白“天鹅”主题旋律和心情的改变：旋律较平稳旋律自下而上进行心情较平稳心情激烈（示意公主遭受不幸）2师：公主究竟遭受了什么样的不幸呢？介绍天鹅湖的故事情节。（课件展示）3师：下面让我们视听结合一起来

5、感受一下舞剧天鹅湖的片段。让学生带二个问题观赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利法国俄国世界各地）。5简介这段舞剧表现的剧情0暮色驾临，为王子成年实行的舞会正在进行，王子突然发觉城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他剧烈的狩猎愿望。三、芭蕾舞的基本手位和脚位1先播放小品洛桑学艺中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧天鹅湖中天鹅翱翔的动作。2老师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅翱翔的动作让学生仿照。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅翱翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和依

6、据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅翱翔的动作。）四、学生创编表演规则：1每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。2表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。3表演时间不超过2分钟。4打算时间5分钟。音乐（任选下列一段音乐）1古典风格的“天鹅”主题。2说唱风格的“天鹅”主题。情节（任选下列一个故事情节）情节一：幕色驾临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭受。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和翱翔动作，加5分。）3学生分组表演。4师生共同评比出优胜组。5让学生观赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景

7、音乐是什么？（“天鹅”主题）五、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和肯定戏剧情节的舞台表演艺术。六、播放说唱风格的“天鹅”主题让学生再次重温主题音乐的奇妙旋律并离开音乐教室。音乐教案天鹅31、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。2、借用天鹅的图片和传递嬉戏，提高肢体表达实力。3、在即兴舞蹈的各层次嬉戏中，体验即兴创编带来的乐趣。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、体验自主替换歌词的愉悦心情。1、阅历打算：幼儿已经观赏过天鹅音乐。2、物质打算：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单

8、一块。1、律动导入：老师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。2、老师引导幼儿分三个层次观赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿仿照、创建单只天鹅的动作造型。图片一：老师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简洁的小结，边说边来用肢体动作来诠释。图片二：老师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，激励孩子们探究翱翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。图片三：老师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，激励孩子们在仿照的基础上创编出不同的天鹅造型。3、借助传递嬉戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。（1）散点上的传递。（2）圈上的单人传递。引导幼儿观赏双只天鹅造型的图片，从仿照

9、上升到自主探究双人合作肢体造型。通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与挚友合作时须要关注的舞蹈要素：空间位置的改变与利用、舞者间的身心沟通、肢体动作的多样化等。幼儿尝试与挚友合作听音乐舞蹈并造型，老师借助眼神、动作、语言等赐予孩子们支持、认可与启发。圈上的逐一传递：4、观赏老师用舞蹈讲解并描述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜爱上这样的表达方式！4 创意集锦1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型阅历接着借助图片地支撑引导幼儿仿照、创建多只天鹅的动作造型。3、可以将歌曲的C

10、D放在音乐表演区内，让幼儿运用老师供应的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。5、友情提示1、关于乐句的问题。在观赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在观赏过程中，老师要通过简洁好玩的动作示范，带动幼儿仿照，设计嬉戏让幼儿参加观赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍旧是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教化培育的目标，所以老师要既要观赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。2、关于传递的方式。老师对于传递的方式可以有

11、许多种探究和尝试。传递的方式有许多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都特别明显，它须要幼儿集中留意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，老师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿视察仿照学习，当然这个不是本活动的重点，希望老师自己敏捷运用即可。活动反思天鹅是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。音乐教案天鹅4一、领悟教材把握重点(一)教材内容及教材分析：本课共观赏三首描写天鹅的乐曲。第一首选自二十六课，由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅;其次首是学生

12、都很熟识的四小天鹅舞曲;第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点观赏第一首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了雪白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠闲游戏的美丽形象。(二)教学目标：1、相识目标：熟识乐曲及主题思想，通过老师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。2、实力发展目标：让学生主动动脑、动手、动口，引导他们在观赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在观赏中训练学生的形象艺术思维实力和综合概括实力，启发学生通过音乐观赏进行文学艺术创作，提高学生主动参加的意识，培育学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，达到艺术熏陶与

13、塑造良好品行的目的。3、情感培育目标：通过对三首“天鹅”音乐的观赏，培育学生酷爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素养的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。(三)教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲天鹅的心情和意境。在美丽的旋律中提高学习音乐的爱好，培育简洁协作实力与群体意识。(四)教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为协助，采纳启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、驾驭音乐学问，并将学生由感性相识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创建实力，体现现

14、代教化的效能观。创设意境、绽开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深化音乐的意境，整体把握作品的脉络。教学中，师生双方互为主体、相互依存、相互协作，老师与学生都处于一种同等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，老师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创建，相互提高。2、激励创新教学方法整堂课由“情境导入熟识乐曲画面联想合作演绎创作升华”五部分构成，在教学中采纳艺术融合为主要形式，将音乐、美术、舞蹈等干脆诉诸于学生的视觉和听觉，培育学生的音乐素养，尝试将观赏和创作活动结合起来，创建条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在观赏中听、唱、思、议、记、看，

15、全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的展示、老师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创建灵感，促进学生的多向思维，激励和启发学生主动探究，勇于创新，对学生富有创意的创作过程和作品，予以确定和褒扬，培育学生的胜利感，促进学生特性的和谐发展。这也是本堂课的亮点。三、暗授学法，让学生会学中学学生已具有初步的音乐理论学问和肯定的思维分析实力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热忱很高，充溢自信的心理特征，我设计了以下学法：(一)直观教化方法，通过加深学生对新学问的印象，为更好地发挥其想象力作铺垫，进而运用已学过的学问进行创作的尝试。(二)在动中学，乐中学，通过参加教

16、学活动中开心的学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习主动性和求知欲，发挥创建精神。这些方法能使学生的心理得到满意，同时各显其能：能画的画一幅天鹅画，能舞的跳一段天鹅舞，能写的写一首天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四、巧设教学程序，让学生乐于学课前首先展示课件封面，播放舞剧天鹅湖场景音乐。(一)情境导入1、向学生展示配有背景音乐具有高雅气质并写有天鹅标题的页面2、简洁介绍乐曲天鹅。展示写有乐曲简洁并附有与乐曲情境相关图片的多媒体画面，让学生有身临其境的感觉。(二)熟识乐曲音频演绎，学生思索问题，老师在乐曲播放过程中适时地启发诱导并演唱，学生围

17、绕问题有目的地进行观赏。1、展示写有思索题的页面，播放音乐及与乐曲意境相关的动画视频。2、引导学生回答问题，之后师生共同得出乐曲特点，老师介绍乐曲作者与创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。让学生现场感受大提琴音色的魅力。(三)画面联想观赏乐曲，展示丰富的天鹅图片的多媒体页面，老师在此过程中绘声绘色的进行讲解。让学生沉醉在美丽的图景和旋律中。之后检测学生对乐曲的理解程度，分组探讨，要求学生能心情、意境、节奏、速度、力度五方面来突破这个重点。放课件欣赏诗歌音乐天鹅，观赏完后请同学们各抒己见，充分发挥学生自主实力。(四)合作演绎激励学生自我听赏音乐四小天鹅舞曲进一步感

18、受“天鹅”的音乐美，要求学生听赏完后将乐曲的性格、天鹅的形象、乐曲的意境与前一首天鹅对比，用最简洁、用最恰当的词语概括它们的典型特点，然后再观赏芭蕾舞四小天鹅舞曲，并请同学上台仿照或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲，老师点评。观赏舞剧天鹅湖场景音乐：放课件欣赏芭蕾舞剧中的剧情。由学生概括这首乐曲的性格、形象和意境，之后师生视唱乐曲，并用电子琴和其它乐器尝试演奏。(五)创作升华1、大提琴独奏的天鹅乐曲做背景。要求学生依据音乐意境，体会乐曲所达到的情景和神韵，并据音乐意境在电脑上选择适合的图画。展示有大提琴独奏天鹅背景音乐的页面(课件中出现提示文字：“欢迎来到寻宝屋。请在观赏音乐的同时，体会乐曲所表

19、达的情景和神韵，并依据音乐的意境，找寻认为合适的图画，放到学生文件夹中，希望这里的珍宝能够满意您。请同学们试试看!”)，之后在电脑上展示学生选择的图片。2、放课件，观赏芭蕾舞天鹅之死。引导学生依据音乐意境画天鹅，颂天鹅。在此过程中，我将巡察课堂，参加到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，选择学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。这样让学生的音乐潜能发挥得淋漓尽致，这也是本堂课的亮点。课堂小结：如诗如画的45分钟就要结束了，这节课我们通过观赏、视唱和创作等环节，了解三首描绘“天鹅”的乐曲 ，展示课件(板书)，有高雅动人的天鹅、有欢愉快泼的天鹅、还有

20、优雅哀伤的天鹅，它使我们领会了音乐的神韵和魅力，但愿今日的课能给同学们留下美妙的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，擅长发觉美、感受美、创建出更多更美的艺术形象，为我们的生活增加色调。随后，学生在激扬的场景音乐声中随音乐出教室。五、感悟与反思俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，

21、提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向接着努力。今日的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。感谢!音乐教案天鹅5一、教学目标：通过观赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生绽开丰富地想象，激励学生创建自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、美丽的意境。二、教学重难点：创建形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。三、教学打算：电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。四、教学过程：（一）师生共律动，互问好！（二）观赏天鹅，提问导入。1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得

22、天鹅是怎样的？（学生回答）2、接下来让我们一起到一个很美的地方观赏天鹅吧！（三）初听乐曲，说说感受。1、师：请小挚友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们绽开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小挚友说说。）2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只名贵的天鹅。（四）复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来观赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小挚友轻声探讨后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组

23、，发嘉奖）（五）观看圣桑动物狂欢节，作者介绍。师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一齐回答）（六）观看天鹅湖，感受芭蕾舞。师：有很多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅名贵的天鹅。让我们一起来观赏一段吧！（播放VCD）（七）表现音乐，翩翩起舞。师：观赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、播放乐曲天鹅，师生共舞。2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）（八）课堂小结。师：“丑小鸭”的故事，大家肯定听过吧！信任有一天，我们这群丑小鸭也会变成漂亮的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！音乐教案天鹅6教学目标：1、启发学

24、生运用学过的音乐学问（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。2、通过观赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生绽开丰富地想象。激励学生创建自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学打算：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）教学重难点：创建形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学过程：一、师生共同律动问好歌播放磁带一周1次的“欢乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身！二、倾听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD今日我们照旧去“动物乐园”游玩。上节课我们观赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告知大家吧！观赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？2、

25、它是由什么乐器演奏的？三、新课教学（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在探望她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听天鹅播放VCD刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！（三）说说初听的感受请大家说说对天鹅这首乐曲的感受？（四）说说大提琴音色的特点，简洁介绍曲作者。在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏小蜜蜂的小提琴相比较，音色上有什么特点？中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的作

26、者法国闻名的作曲家圣桑。他一生创作了很多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。（五）复听刚才我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？假如说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再细致地听一遍，除了要细致倾听大提琴演奏的音乐，还要留意钢琴的伴奏。（六）对音乐要素进行探讨、回答、分析。旋律线、力度、速度、心情四、观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？五、学生结合天

27、鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD1、请大家说说自己宠爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。2、结合自己的想象，协作音乐分组摆造型。六、观赏芭蕾舞四小天鹅。播放VCD观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区分，简洁说说这首乐曲的表现。七、观看圣桑及管弦乐动物狂欢节简介八、课堂，结合音乐“飞“出教室。音乐教案天鹅7一、 领悟教材 把握重点1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣桑作曲的大提琴独奏天鹅；其次首是大家都很熟识的四小天鹅舞曲；第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点观赏第一首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了雪白高雅

28、的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠闲漫游的美丽形象。用两架钢琴伴奏表现澄澈明丽、波光粼粼的湖面。2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的观赏，启发学生联系自己的生活阅历和已有的音乐学问来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创建美，从而获得感受与鉴赏、表演、创建及沟通合作的实力。3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲天鹅的心情和意境。4、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。5、 教学打算：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。二、 精选教法 让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的阅

29、历、印象和学问去补充”“爱好是最好的老师。”教化心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更精确有效地驾驭学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采纳了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态仿照天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的爱好及对天鹅乐曲的宠爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创建音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的爱好。2、多渠道调动学生的多个感知通道参加运用于整个教学过程，使学生主动参加音乐教学，并获得独特感受与见解。详细教法有：演示法、谈话法、讲

30、授法、探讨法、律动法、描述法、绘画法共七种。三、 暗授学法 让学生会学依据小学生年龄小、留意力集中时间短、好动、情愿表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、 用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，沟通互动，升华情感。2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对天鹅的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满意，同时各显其能：能画的画一幅天鹅画，能舞的跳一段天鹅舞，能写的写一首天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四、 巧设程序 让学生乐学1、组织教学：放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁情

31、愿说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方观赏天鹅、感受天鹅。3、初听：放课件：大提琴独奏的录音天鹅。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思索三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件欣赏绘画音乐天鹅。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）观赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）5、 介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。6

32、、 再听：进一步加深对作品的理解。老师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的歌曲天鹅。7、 检测学生对乐曲的理解程度：分组探讨完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择：心情（用你认为合适的颜色表示） 第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境 幽静 喧闹 得出答案，这时老师应边启发学生哼唱旋律，边节奏 伸展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向）速度 缓慢 快速力度 较弱 较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组赐予嘉奖。8、 嘉奖观赏四小天鹅舞曲。放课件听赏动画音乐四小天鹅舞曲，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性

33、格、形象、意境与前一首天鹅对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅悲伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再观赏芭蕾舞四小天鹅舞曲，并请情愿上台表演的同学上台戴上天鹅头饰仿照或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）9、 观赏舞剧天鹅湖场景音乐：放课件欣赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（漂亮、动人）后老师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片天鹅做 背景，学生在如诗如

34、画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、嘉奖。（这是本堂课的难点所在，此时，老师应启发学生联系自己已有的学问、技能和亲身体验过的经验进行联想，发挥想像来创建、表现）11、课堂小结：如诗如画的四非常钟很快就要结束了，今日我们观赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅悲伤的天鹅、有欢愉快泼的天鹅、还有漂亮动人的天鹅，但愿今日的课能给同学们留下美妙的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，擅长发觉美、感受美、创建出更多更美的艺术形象，为我们的生活增加色调。随后，学生在激扬的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。五、 感悟与反思：各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，

35、但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向接着努力。今日的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。感谢！音乐教案天鹅8一、教材：人民教化出版社六年级上册，第三课时、二、教学目标：1、

36、通过观赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，宠爱舞剧选曲这种艺术形式。2、倾听西班牙舞曲，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟识那不勒斯舞曲中小号的音色。3、了解芭蕾舞天鹅湖剧情。三、教学重点：1、使学生对芭蕾舞剧产生爱好。2、培育学生对舞剧的感受、鉴赏和表现实力。四、教学用具：多媒体课件，打击乐器五、教学过程：（一）情景导入?师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的心情?生：美丽抒情。师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样?生：评价，做动作。（芭蕾舞手位）师：老师跳得是什么舞?（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈

37、文化的珍宝，是舞蹈王冠上一颗绚烂的明珠，全世界的人们都宠爱芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧红色娘子军的一些片断，今日让我们一起去领会外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕：师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐作者是谁?生：四小天鹅舞曲，选自芭蕾舞剧天鹅湖，俄国宏大的作曲家柴科夫斯基。（二）剧情介绍师：天鹅湖的故事取材于俄罗斯古老的童话。介绍剧情：分四幕：1、庆祝王子成年2、与公主相遇3、盛大的舞会4、战胜恶魔师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧天鹅湖都有哪些主要人物?生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。（三）观赏西班牙舞曲师：下面我们来观赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛

38、大舞会的片断西班牙舞曲。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受?1、初听全曲出示课件VCD生：音乐，活泼，欢快，奔放，激扬。师：激扬的旋律表现了西班牙音乐的热忱和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摇摆，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。2、段落分析师：乐曲起先运用哪种打击乐器?生：响板。师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点?生：紧凑，动感剧烈。师：仿照拍击音乐中打击乐器的节奏XXXXXXXXXXXXXX（1）读节奏。（2）拍击节奏，提示留意：三拍子强弱弱的规律。（3）拿出打击乐器响板拍击四小节。（4）随音乐伴奏。师：接下来的音乐换了哪种打击乐器?生：串铃。师：用什么节奏型

39、伴奏?生：敲击XXXXXX师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏师：下面听音乐，这一部分与哪一部分相像?生：第一部分。师：西班牙舞曲的A段是三部分，请你用色调来划分段落（）（）（）红黄红师：请接着听，B段与A段有什么不同?生：旋律：美丽，节奏：伸展，分为两部分，用色调分段。师：音乐这么热忱奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了B段舞蹈动作，请同学们看哪部分表现女士?哪部分表现男士?生：第一部分女士，其次部分男士。师：为什么?生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。师：领同学们跳一跳。生：女（1）手腕转动，拖步，挑侧腰，、走四次。（2）动作同上，做四次，反方向。（3）肩前手腕转动向

40、下划甩。男（1）向左甩斗篷，拍手三次。（2）向右做同样动作。（3）头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。3、完整复听，随音乐表演（四）观赏那不勒斯舞曲1、听辨乐器师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中那不勒斯舞是由一种很有特点的乐器演奏，你们听：生：小号，感受它的声音嘹亮、响亮、有穿透力。2、介绍铜管乐器：小号师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比较雄壮、有力、雄伟的作品，如国歌的前奏。这段意大利风格它演奏得比较轻快、活泼。3、主题

41、音乐师：你们认为这首乐曲有几个主题?生：两个主题A主题：美丽抒情。B主题：速度渐渐加快，力度增加，表现舞蹈更热情。师：随音乐唱一唱主题，第一遍仿照小号的声音唱主题，留意节奏和升记号、还原记号。4、表现音乐：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。5、小结本课内容今日我们观赏了芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的两首乐曲，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。生：1、西班牙舞曲：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：XXXXXXX，音乐与舞蹈都体现西班牙的民族风韵。2、那不勒斯舞曲小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由A段到B段小号演奏技巧越来越高，速度的改变及心情的热情体现塔兰泰拉的舞蹈风

42、格。师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除了天鹅湖外，还有胡桃夹子睡美人。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。（看视频：天鹅湖的部分场景阅读）师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步了解。现在我们回顾一下，舞剧都有什么特点?生：以舞蹈为主，还有音乐以及故事情节。师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完备的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多观赏音乐中的“美”，让我们生活更加漂亮起来吧。音乐教案天鹅9活动目标：1、感受两首不怜悯绪、风格的乐曲

43、，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色调、线条（美术）动作创建性地表现音乐中的形象。2、通过对两首曲子的观赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、起先部分导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有很多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟）二、进行部分1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做天鹅（请幼儿完整观赏）2、提问：你听完这首曲子感觉如何？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？4、提问：你听完这首曲子感觉如何？它们的心情怎样？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位漂亮的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情特别悲伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅挚友特别兴奋，为她跳起了欢乐的舞蹈！6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后悲伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅挚友跳起了欢乐的舞蹈？为什么？