高二上册《老人与海》优秀教案精编.docx

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1、高二上册老人与海优秀教案一、课标要求本课依据一般中学语文课程标准(试验)，课程标准基本理念提到：中学语文课程必需发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美妙的情感和奋勉向上的人生看法，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生相识社会、相识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。二、学法分析首先，高二学生对海明威可能比较生疏，教学前尽可能让学生自己动手，多找寻一些课外资料，以期能对他的作品和风格有肯定的了解;其次，本文虽然是节选，但是文章依旧很长，所以，教学中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合;其三，本文充溢了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较

2、简洁，所以应当联系生活实际。三、三维目标学问和实力：了解海明威其人以及他的写作风格过程和方法：1、梳理小说的脉络，并提炼主题2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段3、学习本文象征主义手法的运用情感看法和价值观：1、让学生学会直面挫折，学会坚毅、英勇、永不言弃的精神2、树立主动向上的乐观的人生观教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析教学难点：小说的象征意味课时支配：一课时教学方法：小组合作学习、师生对话学习四、教学流程导语设计：当我们嬉闹于快乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的漂亮，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个

3、词语“挫折”!既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活赐予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦胜利了，贝多芬也胜利了，史铁生也胜利了，挫折造就出的却是生命的最强音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍?什么使他们敲响生命的强音?今日，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说老人与海，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。走进作者：请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，老师整理后梳理海明威(18991961)，美国现代作家，20世纪美国文学史上最刺眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的.彷徨心情，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击

4、家、渔民、猎人等为主子公的短篇小说，创建了“硬汉子”性格。代表作：永别了，武器老人与海丧钟为谁而鸣太阳照常升起等1、梳理小说情节一个老人，一片大海，年迈的老人在海上究竟将有什么样的故事发生?请学生概括小说主要内容老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的讽刺中，老人确定第85次出海，去找寻他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，最终捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼接连围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵抗住猛烈鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。提问：小说节选部分共有

5、老人与鲨鱼的几个回合的较量?对象都是什么?学生回答：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗老师补充：一方是孤独的老人，一方是强悍的多数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会成功?提问：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器?结果怎样?老人的身体状况又怎样?大马林鱼状况怎样?学生回答：第一个回合：用鱼叉(丢)、绳子(断) 老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅其次个回合：刀子(钝)、桨 老人手伤严峻 鱼被吃掉四分之一第三个回合：刀子(钝)、桨(断) 受淌血 半个身子被咬烂第四个回合：短棍 手痛得厉害第五个回合：短棍(丢)、舵把(折) 极疲乏 仅剩残骸

6、老师补充：通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，英勇搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人胜利了，有人说，老人失败了，你认为老人究竟是失败还是胜利?学生探讨后回答，发挥其自主性。老师明确：失败者，奋斗两天却一无所获;胜利者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的成功者。提问：从小说情节中，概括老人的性格特征?学生探讨回答：坚毅、英勇、无畏地面对苦痛的硬汉子的形象2、 刻画人物的艺术手段在人物塑造上，小说采纳了反衬法和内心独白等艺术手段，使老人的形象跃然纸上。提问：学生找出对鲨鱼的描写并概括回答：速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好提问

7、：如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用?回答：两者对比，反衬老人的英勇、才智老师补充：何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的宏大和刚毅的程度，只有借冲突对立的宏大和刚毅的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的威猛、凶恶，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅坚韧。提问：每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用?回答：战斗之后的一种缓冲，多数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚决，他有过懊悔，但最终战胜自己，收获精神食量。3、 重要语句的理解“可是一个人并不是生来要给战胜的，你尽可把它歼灭掉，可就是打不败他。”解析：这是老人第一次回合之后的内

8、心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告知我们，人生活在自然与社会当中，必不行少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的歼灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚毅的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。4、 象征主义题目是老人与海，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经验，但事实上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不行能一帆风顺，不经验风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不行避开我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经验与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。5、 老师小结生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充溢自我，以最大的热忱去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活看法迎接将来的挑战。