高校青年教师培养工作总结范例.docx

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1、高校青年教师培养工作总结高校青年老师培育工作总结1xx学院高校青年老师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成，高校青年老师培训是高校新老师培训的起点，是使青年老师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年老师教化教学技能的形成、职业道德的培育和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有非常重要的意义。经过学习我充分的相识到，老师成长是老师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年老师培训作为新补充的高校老师的职业培训，其质量和效果将影响年轻老师的教学效能，进而影响到整个老师职业生涯中对老师行为起调整作用的老师看法。把握新老师入职初期专业成长的特点和须要，构建高校老师岗前培训

2、新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新老师成长与发展的须要。一.加强师德师风建设师德，是指老师的职业道德，是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表，教书育人。老师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身,学生发展的引路人。所以老师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如xx说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为老师要自觉加强道德修养，领先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作看法，又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质

3、感染学生。二.加强与学生的沟通沟通在高校普遍存在一种现象，即与中、小学教化相比，高校老师与学生沟通、沟通较少，这必定对教化目标的实现有着负面影响。而擅长倾听与反思，是老师良好心理素养的体现，是高校老师与学生沟通、沟通的有效手段，更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。另外作为高校老师还必需要懂得教化心理，肯定要留意防止给学生提出过高的目标，或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习，只会增加他们的焦虑，带来阻碍个体终身发展的心理障碍。比如最近几年，接连出现高校学生跳楼事务，这不得不引起高校老师对学生心理教化与沟通的重视。只有具备沟通协调的实力，才能够在教化的过程中，处理好各种关系，

4、从而达到教化效果，了解学生的个人观与世界观，随时洞察学生中出现的新现象、新问题。三.端正教学看法，提高教学质量青年老师是高校中的活跃力气，是确定高等学校发展前途的重要因素。因此，如何提高老师尤其是青年老师的教学质量是高等学校管理的重要内容，大部分青年老师是非师范类学校毕业，刚走上教学工作岗位就站上讲台，缺乏必要的教学方法和实践教学阅历，因而给学校整体教学质量带来影响。所以，提高青年老师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。依据自己的切身体会以及老老师所授阅历，我认为高校老师提高教学质量应从如下做起：(1)尽快完成从学生到老师身份的转变。老师应充分备课，广泛阅读教学资料，消退对课堂教学的害怕

5、，建立自信;(2)增加自身的教学综合实力。除了熟识教材内容细心备课，还须要潜心探讨教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展学问面，引导学生触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动学生听课的主动性、限制教学节奏和管理课堂等，提高教学组织管理实力。(3)提高学生理论联系实际的实力。要使学生学到的学问能够和身边的事情紧密结合在一起，增加学生学习的爱好，提高学生视察问题、分析吸取新学问以及科研创新的实力。四.加强学术探讨，提高科研实力教学质量是一所高校的生命线,质量不仅保证生存,也是保证高校过得更好所必需的;科学探讨则是一所高校活力的源泉,活力的丢失也可威逼到生存的基础.因此,会教书

6、的老师是好老师,会进行探讨的老师是好老师,既会教书又会探讨的老师是更好的老师.科研除了须要广博精深的专业学问外,还必需具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的实力,百折不饶的意志品质等.因此,作为一名高校老师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍感身心的乏累,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的状况下,出现力不从心,无所适从的心情,我也曾感叹做一个好老师好难。大多数年轻老师的科研包括我自己都处于较低水平，但科研的增长将会导致教学质量的提高,所以我们应坚决果断地投身到教学和科研中,在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。依据自身的总结，在提高科研实力上有如下体会：(1)要明确阶段性目标,学会忍

7、痛割爱。(2)平常积累,尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题,先下手为强。(4)随时打算,等待机会。(5)动员一切可动用的资源,进行有效的公关。总之,作为高校老师不能遗忘教学是老师的天职,应记住仅能让学生更富有(学问)的老师是一般水平的老师;不仅能让学生更富有,还能让他们更聪慧的老师是较高水平的老师;不仅能让学生更富有,更聪慧,而且能让他们更高尚的老师是更高水平的老师.所以在有效促进教学和科研的同时肯定要以学生为本,不能忘了一个做老师的基本职责。高校青年老师培育工作总结2为了提高教学质量，增加老师的业务素养，加强对新老师的培育，依据我校师徒结对子协议，我校制定了新老师培育方案，对青年

8、老师提出了明确而详细的要求。几年下来，新老师培育方案得到了仔细贯彻和执行，青年老师培育取得了明显的实效。一、青年老师培育的执行状况为了把青年老师的培育工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培育工作。根据我校要求，青年老师必需完成肯定数量的教学工作量，必需完成肯定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师必需在每学期末对自己的工作和学习状况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培育过程中出现的问题，刚好赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培育下，通过个人的学习和努力

9、，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成果。主要表现在以下几个方面：二、加强学习教化，提高了道德修养和法律素养。近年来，几位青年老师能够仔细学习党的路途方针政策，主动参与我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有志向，主动进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年老师仔细学习“教化法”、“老师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟识并严格根据教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻相识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违

10、规行为。同时指导青年老师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、激励青年老师集体备课，快速提高整体素养集体备课也是提高青年老师整体素养的重要途径，不仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师主动参加集体备课，大家集体探讨，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。1、要求青年老师在集体备课前独立备课，仔细钻研新课标、教学大纲、教材，探讨教法学法，以现代教学观念为指导，对授

11、课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。2、每次集体备课时，师傅确定青年老师轮番作为中心发言人进行说课。其他青年老师参加，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。激励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的按部就班的教学原则;是否每个学习目标都有详细的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培育等。课

12、堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和实力题;是否关注了重点、难点、考点等。四、转变教化教学观念，促进学生发展让青年老师相识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教化形式的须要了。要求他们必需转换老师角色，从教材学问传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、老师应当离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、看法温柔一些、融洽一些，特殊是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习心情都会得到激励。面对面来了解他们，和他们一起探讨，探讨合作学习，

13、调动他们的学习主动性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主子。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、探讨、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、沟通、探讨，来经验求知的探究和实力全熬炼的过程。3、青年老师要欢迎学生特性的张扬，充分调动学生展示学习的特性，激励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生特性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师角

14、色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将学问转化为实力。4、青年老师要留意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的探讨、沟通中，自己体会大家在一起探讨学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;其次个支点应当是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争辩点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。五

15、、集体听课和相互听课为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老老师(包括我)的课两次和相互听课若干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时须要关注如下几点：1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的依次和时间安排。课型不同，课的结构也不同。新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂结构的。2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学阅历的所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详

16、略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清楚;增加直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起协助作用的。听课时要留意结合教学内容，看老师媒体的选择、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是充满、充盈于师生之间的一种教化情景氛围。这种氛围假如是和谐融洽、同等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信念，培育学生的创新实力。所以在听课时青年老师要关注授课老师是通过何种方式让学生主动参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新老师听课时须要特殊留意的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师应当关注：学生是否

17、在老师的引导下主动参加到学习活动中;学习活动中学生常常做出怎样的心情反应;学生是否乐于参加思索、探讨、争论、动手操作;学生是否常常主动主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题实力如何等。另外，要求他们在听课之后就这节课绽开探讨，肯定要做到各抒己见，直言不讳，确定优点，并恳切地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和相互听课可以相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。近年来，几位青年老师在学习基本理论及专业学问方面，始终能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师始终钻研本学

18、科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参与全县实行的点名听课活动中获得了良好的成果。全部这一切，都说明白我校的青年老师培育取得了明显成效，标记着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力气。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，接着加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。高校青年老师培育工作总结31.强化师德和心理素养的发展。老师的职业志向、职业道德、职业情感和社会责任感，以及老师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不行。职业志向是老师从事教化专业所要追求的

19、最高境界和所要达到的最高预期目标，是老师对自己从事教化事业的价值的最志向化的期盼。因此职业志向对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业志向就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在教化工作中应当遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规则了，可事实上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是老师发展的关键因素。职业情感是老师对待教化职业，对待自己的本职工作，对待教化对象学生的主观情意，是一种职业心情。当然，

20、这里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否酷爱教化事业，是否酷爱自己的本职工作，是否酷爱自己的学生，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。教化爱是教化的真谛，失去了爱的教化，是教化的最大悲伤，也是孩子的最大悲伤。老师也是社会工作者，担当着社会教化的责任，教化的目的是培育造福社会的人才，因此老师也应具有剧烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培育出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是老师的社会责任感的事。很多像陶行知一样的人之所以成为教化家，和他们剧烈的社会责任感是分不开的。此外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必

21、不行少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮老师成为一个合格的教化人才，一个脱离了低级趣味的教化家。老师的师德和心理素养不是与生俱来的，而是在后天的教化实践中渐渐形成的，一般都要经验一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个老师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教化家的境界了。2.努力提高专业水平，主动参加新课程改革。新课程改革乃是我国基础教化的大的历史潮流，谁也不行能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务实力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在同等沟通

22、、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂探讨、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己才智的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生骄傲感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。新课程改革呼喊，老师必需关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。基础教化课程改革纲要指出：“老师在教学过程中应与学生主动互动，共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系”，也就是说，新课程改革把教学

23、过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，老师不再是单纯的学问传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参加者，学生也不再是被动的学问接受者，而是新课程的开发者、探讨者和实践者。因此，老师在教学过程中，要主动创设能引导学生主动参加，乐于探究、合作学习的教学环境。百年大计，教化为本;国运兴衰，系于教化。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教化工作者更要以主动的看法学习新课程理念和转变自己的教化观念，并投身到自己的教化教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，

24、我在丛中笑。高校青年老师培育工作总结4*学院提出“三三期”的发展思路，现平稳于“滑翔期”，随着学院快速发展、品牌专业建设的不断深化，我院将重心转到科教方面的内涵建设上，对自身的教学、科研等方面提出了更高的要求和挑战。而优秀的科教成果离不开一线老师，对此我院领导班子成员深刻体会到“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，在师资队伍上“精细化管理，内涵式发展”的理念是专业品牌化建设的保证。我院35岁以下的青年老师占到全院老师的一半，整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学阅历、案例积累还需加强，教化学问还需尽快转化为教化实力，整体教学探讨实力还有待提高的老师队伍

25、。“青年老师兴则学院兴；青年老师强则学院强。”青年老师的专业成长将干脆影响着学校的可持续发展。因此，在学校搭建的青年老师成长平台下，我院主动创建条件，提升专业技能，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，强壮成长。总结这一年培育青年老师的工作，在促进老师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。一、学院领导高度重视，刚好做好工作布置我院根据学校校行人字20xx6号文要求，*等10位青年老师与学院副教授及以上的指导老师结对，并成立学院青年老师考核小组，由*院长担当小组组长，*副院长和*副书记担当副组长，5位教学单位负责人担当组员，负责帮助和督查青年老师及指导老师

26、的相关工作。二、建设学院核心文化，营造老师成长氛围古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示一个优秀的青年老师培育基地须要创设一个有利于老师专业化成长所须要的环境，要用主动向上、健康欢乐的一流文化去影响老师。因此，我院在以“尚高 重德 奋进”为核心文化的氛围中，近年申报了“*学专业硕士授权点”、“*重点探讨室”、9个校内教学质量工程项目等多个平台，学院全部青年老师参与不同项目，全程跟踪。通过这样的文化氛围，提升青年老师的向上性和凝合力。践行学校文化思想的过程，就是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人

27、的过程。我院青年老师虽然毕业于不同的院校，但是到了我院，那种无形的核心文化让他们主动凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，快速站稳了讲台，成长为一个学生喜爱、大家观赏的青年老师。三、制定发展目标，践行制度落实，为青年老师的成长把握方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年老师结合工作和自身发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，在导师的指导下建立个人专业化成长规划和年度培育安排，让每位青年老师明确培育目标并督促有安排的逐个达到。1、有目的、有目标的培育青年老师。青年老师的培育主要从以下三个方面培育：师

28、德师风建设、业务实力培育、综合素养拓展。师德师风建设方面：都说“什么样的老师带出什么样的学生”，高校生的成长影响不仅来源于学生科，更多的是一线教学老师的潜移默化，因此我院提出以“酷爱学生，酷爱教化事业；尽职尽责，教书育人；勤奋学习、精通业务；敬重学生，酷爱学生；以身作则，为人师表”为青年老师“重德”的要求，同时提倡青年老师主动担当学生兼职班主任，一年间，我院青年老师以兼职班主任的身份参与学生活动、与学生谈心等逾20人次，指导高校生创新性课题1项，真正将我院优良师德师风的要求落到实处。业务实力培育方面：涵盖教学实力、名师听课、师资培训、暑期研修等多个方面，着重培育青年老师教学、科研等方面的业务实

29、力。一年间，我院青年老师听名师授课（含听指导老师的课、院内学术讲座）共计154课时，指导老师仔细听取结对青年老师课堂教学100课时，参加集体备课21人次；前往*医院、*医院等地参与暑期研修10人次，参与接着教化20人次，共获学分180分；发表论文11篇，主动申报课题11项，中标6项，中标率达50%，参编教材5本。综合素养拓展方面：一个学院的发展是否胜利，不仅要看优秀的人有多少，更要看学院可持续发展的空间有多大，而发展空间是须要全体老师一同努力争取的。因此提出青年老师必需参加学院专业或学科建设工作贡献时数累计30日或作为工作人员主动参加学院各项重大活动3次。仅“*专业硕士授权点”申报一件事，参加

30、的*等多位老师累计工作时间就达40多个工作日，不仅加强了青年老师材料整理、撰写的整体实力，更是通过一系列的申报等提升了青年老师的思维创新力和团队凝合力。2、主动落实培育制度，建立青年老师成长档案盒。我院在制定青年老师发展目标的基础上，主动落实并建立了青年老师专业成长档案盒。档案盒包括年度安排与总结、教学课程的教案与讲稿、听课记录（学生、指导老师）、课题标书和论文等多项内容。通过青年老师成长档案盒的建设，记录了青年老师的成长过程，有助于青年老师刚好关注自身的发展，使青年老师的积淀更加丰厚，为将来成长为中流砥柱打下坚实的基础。在青年老师的培育过程中，我们也在思索：如何引导青年老师处理好学校常规活动

31、和专业化成长之间的关系，如何让青年老师树立远大目标，并有安排地一步步实施，实现特性化发展等问题。但我们信任：“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，我院的青年老师肯定能够在学校的指导下、学院及指导老师的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为我院将来的可持续发展，为学校将来的可持续发展贡献自己的力气。高校青年老师培育工作总结5日子过得真快，转瞬间，已经是工作的其次年了。去年由于区教委的支配，我高校毕业后安排至香山道小学工作。新的学校，新的领导，新的同事，进入新的工作环境，我对自己的教化教学工作有了新的相识，新的看法和新的目标。这一学年，在学校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本年度的教化教学工

32、作。这一学年，既劳碌，又充溢。我和以前一样，都是认仔细真教学、踏踏实实工作，甚至比以前付出更多的努力，勤勤恳恳，脚踏实地地做好一个老师的本职工作。回顾过去，有很多值得总结和反思的地方。现将工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。一、 加强学习，不断提高思想业务素养。这一学年，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个好老师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上

33、取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的须要，适应岗位竞聘的须要。一学年来，我还主动参与各类政治学习，特殊是重视了党的十.七.大精神的学习，结合学习，领悟十.七.大精神实质，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。所以，本学年，除了主动参与政治理论学习外，我还主动进行业务学习，提高自己的工作实力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的老师工作。结合课程改革，

34、结合我校数学教学小课题内容，我利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在教化教学中好的阅历、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教化教学要努力的方向。平常有机会还通过技能培训、开课、听课等使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、也发觉了自教学中的许多不足，为自己更好的教学实践和教学实力的提高作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。教化教学是我们老师工作的首要任务。本学年，由于学校老师少，教学任务很重。学校的每一位老师都在踏踏实实、勤勤恳恳的负重、负压前进。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应当尽力去作

35、好本职工作，特殊是教学工作。由于自己是初次走上讲台，对教材还不熟识，对教材的相识不深，因此，课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，主动利用远程教化资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学的质量

36、。每上一节课，我都做好充分的打算，决不打无打算的仗。课后，留意对学困生进行面对面的辅导，每上完一个单元，刚好反思，找出自己教学中的不足。每天的作业也经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。作业能做到刚好批改、仔细纠错，刚好查漏补缺。同时，对待不同的学生，实行不同的教化帮扶方法。特殊是对待后进生，我总是赐予特别的照看，课堂上多提问，多巡察，多辅导。对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习语文的爱好。经过努力，一部分后进生发生了很大的改变。三、任劳任怨，完成学校其他工作。1、教研组工作

37、：本学年，由于学校的支配，我参与了学校和区上组织的一系列数学教研组的活动。在数学教研组的活动上，我仔细细致，力求学到更多的教学学问来丰富自己的工作。 2、班主任工作：在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化，使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容，激励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。由于自己初次带这个班级，学生对我不了解，不熟识。因此，我在班主任工作中，对学生尽量不不可一世，不利用老师的地位和

38、权力压制学生，而是尽力去了解每一个孩子，亲近每一个孩子，信任每一个孩子，和他们交挚友，用敬重、理解、信任去作好班主任工作。本学年，通过我的努力，班集体作风已经有了一个明显的进步。并且我信任，我的班集体还会取得更大的进步。四、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学年的工作，在取得成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对数学教学的理论学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思，教学水平提高速度缓慢； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和

39、实，没达到自己心中的目标，特殊是课堂教学水平，与一些好老师相比，差距还很大； 3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，教学教化方法还持续以前的水平，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点，为开创语文教学的新天地而努力。 五、继往开来，开创新的天地。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是： 1、加强自身基本功的训练，特殊是课堂教学实力的训练。课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。课后多学习，多请教，特殊是加强自己网络教研实力的提高。2、对后进生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，利用各种方法训练学生集中留意力，使他们在各方面有更大进步。 3、加强学

40、生行为习惯方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自己。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我将接着努力，用我的心去训诲我的学生，用我的情去培育我的学生。高校青年老师培育工作总结620xx-2014学年第一学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在老师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的青年老师听课任务。在此次听课中我不仅提高了业务素养，还促进了自身的成长。回顾这一学期来的工作，劳碌伴随着充溢，汗水

41、浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期盼和信念关注着学生每一天的成长。作为管理学科的老师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提高教化教学质量，才能全面提高学生素养。在教学实践中我激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的学问，应用到生活实践中，使学生能体会到管理就在身边，领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管理之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1细心设计课堂教学提高教学质量教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在课堂教学中，须要授课老师做充分的打算，不仅要“备”教材，更要“备”学生，要以基

42、础学问传授、思想教化和实力培育作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授须要进行细心的设计，在教学设计的基础上协作教学基本功完成教学过程，让学生不仅能听懂，还要会延长，更要在实际工作和生活中敏捷应用。这样一来便可以有效地完成教学安排，并提高教学质量。2教学过程要联系实际、激发学生爱好从授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业、课后小结，每一句话都须要精炼，每一个问题的设置都须要恰到好处，板书也要充分体现学问的结构体系。并能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得当，做到突出重点，突破难点

43、。管理学科是与实际联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系实际、解决实际问题日益成为教学的发展方向，所以，在教学过程中对现实生活中的案例进行深化全面的分析是非常必要的，也只有这样才能让学生产生爱好，便于理解和接受。3力求学问的传授与实力的培育相结合当今社会须要的是学问与实力俱全的人才，高校对人才的培育应以“实力立意，双基为本，学以致用”的指导思想，实施学问立意向实力立意转化，这就加大了对实力的考查，为此教学过程中应特殊留意在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的过程中提高了学生的实力，从而满意社会对人才的需求。总之，在即将过去的一学期中，我听了很多优秀老师的课，从课堂上学到了许多教学业务的学问与方法，提高了自身教学实力，同时也明白了一名优秀老师应当怎样上课，怎样才能将课本学问有效的传达给学生。并决心接着向老老师、优秀老师学习，不断提高自己的授课实力，争取早日成为一名优秀老师。