高三生物备课组工作计划汇编.docx

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1、高三生物备课组工作计划高三生物备课组工作安排1为了提高本组地理老师的教学质量，促进素养教化的全面实施，进一步深化中学地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下：一、备课1、集体备课的基本流程是:老师提前备课每周星期天集体备课老师细备。做到“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式。2、集体备课的详细要求是“四定”、 “五备”,同时留意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。(1) “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。(2) “五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲、备学生。(3) “五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题

2、、统一作业、统一单元测试。(4)“五点”:重点、难点、学问点、实力点、教化点。(5)“两法”:老师的教法和学生的学法。(6)“两题”:课堂练习题和课后作业题3、在集体备课时，我们将主要探讨上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，经过各抒己见,充分探讨, 形成比较一样的看法和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。保质保量按时完成地理集备任务。二、上课1、加强课堂管理力度，坚持启发式教学，提高学生学习地理的爱好，发挥学生的主观能动性。2、接着抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好读图识图填

3、图实力以及综合分析实力的培育。3、减轻学生学习负担，作业当堂消化，必做题全批全改，做好运用的“旁批”。4、每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”老师。5、课堂活动时，结合任务型教学法，依据学生实力安排任务，使小组成员都能参加其中，最终使不同层次的的学生都能有所收获。6、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”老师。三、教研1、主动开展公开课活动，组织好老师听课、评课、议课。听课时要有：（一）课前要有肯定的打算工作。（二）

4、听课要仔细视察和记录（三）听课后要思索和整理； 评课时要从：一）从教学目的上分析、二）、从处理教材上做出分析、三）、从教学程序上分析、四)、从教学方法和手段上分析、五)、从老师教学基本功上分析、六)、从教学效果上分析，等6个方面入手；2、 共同探讨归纳本册教材学问要点、难点、迁移点，明确教材体系和学问结构。3、做好课题探讨的打算工作。各老师仔细分析和总结教学中的疑难问题，找寻共性问题，进行分析归纳，酝酿小课题，旨在提高4、做好各类测试的复习工作，仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好测试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。每次测试之后，组内第一时间探讨测试的反馈状况，分析其中得失，利

5、用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。高三生物备课组工作安排2一、教材分析必修二以遗传为主线，按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发觉、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。而事实上，根据课程标准的要求，本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格根据课程标准的要求，而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了详细的内容标准等。必修三模块的内容包括：植物的激素调整、动物生命活动的调

6、整、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的爱护六部分。传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实，这样虽然简单被理解，但是科学事实本身和若干科学事实的简洁堆砌终归还不等于科学。因此新教材调整了编写思路，依据布鲁纳结构主义课程的思想，其核心是追求课程内容结构化，而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系，及其隐含的学科思想和方法。因此，生物课程的内容既可以依据学问理论体系建构，也可以依据学科思想和方法建构，两者各有其合理性。在新教材的编写中各个模块都兼顾了学问理论体系和科学思想方法。二、学情分析由于现在浙江省采纳的是新高考，学校也没有统一的参与选考时

7、间，因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考，但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参与第一次选考，因此在同一班级里却存在不同的需求，为了照看全体学生，只好以整体复习为主，其中穿插综合复习。三、教学目标学问目标：（1）加强对基础学问、基本理论的驾驭；（2）建立学问框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目；（3）运用生物学学问说明并回答有关题目。实力目标：培育审题实力、分析实力、思维实力、表达实力、综合实力情感目标：树立辨证唯物主义观点，养成科学探究和科学思维的看法。酷爱生命、酷爱生活、酷爱大自然，增加感情。四、提高质量措施1.强化基础学问教学选考主要测试考生在中学所学基

8、础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。2、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。3、要

9、落实好教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。肯定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。老师的备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，要依据学生实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。全部老师肯定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。4、主动参与教研活动提高老师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，老师肯定要主动参加学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。依据学校要求开展学、说、听、评一条龙活动，尽量做到每周一次。本学期至

10、少要开出一节公开课。5、加强对教学指导看法和学科标准的分析探讨要结合教材对教学指导看法和学科标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系。选考试题体现着选考的要求和动向，要从长远着手，及早加强对选考试题的分析探讨，从中找出选考命题的方向和规律。五、备课组活动支配如集体备课、公开课、专题探讨、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参加人员等高三生物备课组工作安排3一、工作目标：以学校提出的十六字方针为指导，努力把学校、教务处、高三年级段工作安排中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处。以优秀教研组评比活动为契机，做好备课、上课、听课、课题论文、试题探讨、各类评比、文化建

11、设、监考评卷等多方位的教学工作。接着做好年级段提出的“抓中间，促两头”的教学工作。抓好高考复习工作，力争期末统考成果、市一模成果保持全市第五名并稳步接着进步而努力。二、工作职责1规范地做好常规教学工作是老师的基本职责，每位老师要严格按学校的各项规章制度，按课程表、学科的进度表与教学要求仔细备好上好每节课，按时完成教学任务。2依据教学任务与教学安排于开学第一周制定出切实可行的安排，落实组内每位老师上公开课的详细内容与时间。做到每次教研活动定人员、定地点、定时间、定内容，确保活动的质量。制定出学科教学进度表。3在各自潜心钻研教材教法的基础上常常性地开展集体备课。尽自己最大努力上好每节课，做好教学各

12、环节。既要学习内化教学理论和新课程理念，登高望远，又要在课堂教(2) 学中加以应用反思，脚踏实地，做到理论与实际相结合，又要落实教材细微环节。既要有意识地培育自己创设精彩课堂的实力，又要有意识地培育自己调动学生非智力因素的水平，做到合情合理。4备课组依据学生的实际状况布置作业，作业要有层次性。布置给学生的作业老师要刚好批改，并刚好向学生作讲评，指导学生订正，并批改。5要依据学生的实际状况仔细出好平常的练习卷、月考的测试卷、理综的练习卷等工作，做好试卷分析和成果分析，坚固树立忧患意识和责随意识，组织好模块补考考试。6有意识有目标地做好“抓中间”工程。争取每班高分档人数尽可能多增加几个，完成年级段

13、要求的目标。7接着做好培优辅差工作。8支持并做好教务处提出的要求，加强习题的选编，人员的支配都要到位。9进一步做好师德群体创优活动，争取在本学期的师德群体创优评估活动中接着保持名列前茅。高三生物备课组工作安排4一、总体思路依据新课程标准，比照学校总体工作部署，重视开展课堂研讨工作，结合高一年级“基础、规范、爱好”的详细要求，组内同志加强教研，扎实课堂教学，努力培育学生生物科学素养，为高二阶段学生选修或学业水平考试奠定牢靠基础。二、组内成员三、内容简述1、加强学习，重点学习研讨课程标准2、加强学情跟踪、分析，调到学生生物学科学习爱好;3、重视学生基础教学，规范学生学科表达;4、重视组内教研，充分

14、落实集体备课制度;5、加强组内听课、评课，剖析课堂教学，促进师生共同发展四、自我发展本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，还要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外主动参与各类教研，主动撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研实力。高三生物备课组工作安排5一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、工作目标探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本

15、原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。三、复习安排：1、本学期4月底完成二轮专题专项的复习复习目标：扎实学问基础，建立学科学问网络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习实力。主要培育以下这些实力：（1）理解实力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围（2）相识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达实力。此外，还反过来，将文字转换成曲线。（3）推理实力：将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能

16、说明哪些问题。（4）设计和完成试验的实力：让学生在驾驭好课本上已有试验的基础上模拟课本试验（5）获得学问的实力：让学生归纳出课本章节的学问结构。（6）分析综合实力：要求学生将课本的某些基础学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。2、5月底前完成三轮综合复习复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素养。起到巩固二轮复习培育的实力的作用，尤其是试验设计实力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的实力。通过出示试验目的，让学生思索设计的思路，和答题的技术，来培育学生的试验设计实力。此外

17、，审题实力的强化也是本轮复习的一项重要任务。四、详细实施策略1、坚持集体备课。由于每个班都有特别性，学生的层次不同，教学任务和目标也有差异，集体备课显得尤为重要，为些我们将常常开展教学探讨沟通，每周礼拜四上午进行集体研讨，沟通教学问题，探讨教学方法，平常什么教学上存在什么问题即时沟通探讨，尽量使同组老师在教学内容、教学进度、教学重点、教学要求、考试测验等方面要基本保持一样。争取每周两次集体备课，并做好记录和问题的探讨内容。2、备课组公开课：以复习课有效性为主题，进行同课异构的教学，打造精品课堂，备课组内相互听课，相互评课，以老带新，以新促老，相互帮助，共同提高。3、加强平常的作业训练及讲评：除

18、了训练所订的习题以外，我们还将依据复xxx度，编写一些针对性比较强，具有代表性比较广泛，重难点的问题进行练习和讲评。训练要有针对性和层次，对不同的班级要有区分。4、进行阶段测验：每次月考都要仔细对待，从命题到问卷再到讲评，都要集体协商，共同谋划。学期的中段考试和期末考试要仔细对待，共同探讨复习方案，力争考出好成果。大型考试实行交叉批改，流水作业，并作出考试总结和质量分析，为下一阶段的教学工作供应参考。5、教学资料的筛选：本学期高三理科班运用的参考资料是志鸿优化，同时把全国高考试题进行编辑整理，整合一些比较好的题目，供学生训练运用。6、做好晚自习，培优扶弱的辅导工作：在辅导过程中要像平常上课一样

19、，有安排、有资料和针对性，使不同的学生都有进步。培优：郭建英负责。扶弱：闫怀红、姜国忠负责。上述是我们对于高三复习的安排和想法，但还须要在实践中不断地进行修改、完善，更须要大家的帮助与指导。但我想，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，肯定能取得进步的。高三生物备课组工作安排6一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、考纲、学科指导看法为依据，精准复习，提高学生应试技巧。二、工作目标构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问

20、题和解决问题的实力。三、工作要点1、落实集体备课，真正的集体备课。2、精选作业，并对经典好题做好整理四、详细做法：1、细心备课：坚持每周2次的集体备课活动，要仔细理解和明确各部分内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。并依据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。2、仔细上课：在课堂中重点内容突出，注意学生实力的培育，在清晰考试说明的前提下，将教材中的基本领实、基本概念、基本规律、原理等整理清晰，培育学生自己进行学问整合的实力，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构

21、建完善的生物学学问体系。3、注意课堂训练，精选作业：坚持课堂演练，保证学生得到思维的训练，以及学问的滚动复习；每天布置半小时的作业，争取做到精讲精练。4、注意纠错：错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注意对纠错本的检查，提高学生的自我反思实力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注，并分析错题产生的缘由，最终达到避开或削减再次发生的几率。高三生物备课组工作安排7一、工作思路以探讨的心态对待生物学教学工作，注意对教学各个环节进行反思，并采纳行动探讨法，站在新课程改革的高度来重建符合素养教化的教学方式。二、参加组员组长：xx三、时间与地点：生物试验室打算室四、工作任务1学习生物新

22、课程标准，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；2探讨中考、会考和高考的.方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷；3落实公开课的开设，加强新老老师之间的沟通与合作，促使老师的专业成长；4结合我校生物教学实际状况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的探讨课题进行调整，主动贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。五、工作程序1.备课组长根据教学安排，选定主讲老师后，由主讲老师打算讲课的内容2备课组长组织老师集体备课，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家

23、集体探讨探讨，提出改进看法，完善讲授、训练内容及评价标准3任课老师依据集体备课看法，结合本班实际，仔细修改、制定教案、学案4仔细填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。5备课组成员全体参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决方法，并结合新课程改革，将发觉的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。通过行动法探讨模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。（与课题探讨、论文撰写相联系）六、工作支配附：高二年理科班生物教学进度表生物备课组20xx年9月5日高三生物备课组工作安排8一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、考纲、学

24、科指导看法为依据，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、工作目标构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。三、工作要点1、落实集体备课，真正的集体备课。2、精选作业，并对经典好题做好整理3、10月份高考前完成选修本和试验设计的强化四、详细做法：1、细心备课：坚持每周2次的集体备课活动，要仔细理解和明确各部分内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。并依据所任教班级的学情

25、，制定更加有效的教学方法和教学手段。2、仔细上课：在课堂中重点内容突出，注意学生实力的培育，在清晰考试说明的前提下，将教材中的基本领实、基本概念、基本规律、原理等整理清晰，培育学生自己进行学问整合的实力，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学学问体系。3、注意课堂训练，精选作业：坚持课堂演练，保证学生得到思维的训练，以及学问的滚动复习；每天布置半小时的作业，争取做到精讲精练。5、注意纠错：错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注意对纠错本的检查，提高学生的自我反思实力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注

26、，并分析错题产生的缘由，最终达到避开或削减再次发生的几率。上述是我们对于高三复习的安排和想法，但还须要在实践中不断地进行修改、完善，更须要大家的帮助与指导。但我想，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，肯定能取得进步的。高三生物备课组工作安排9为了响应学校的“”十三五规划”的目标：打造一个师生华蜜和谐、人文素养高、社会满足度好、教化质量优良、管理富有特色、文化氛围深厚的可持续发展的学习型学校，重振从前雄风，重返本土领跑地位，并以崭新的姿态进入迎接学校80年大庆三年倒计时。仔细商讨并制定了20xx20xx学年高三生物备课组工作安排。一、奋斗总目标1、在高三的各次统考中，

27、在泉州排名第14名之前，争取更好的名次。2、在高考中，学生能较好做完生物试题，并取得好成果。二、详细措施（一）、精确定位 科学支配1、 分为二轮复习。20xx.920xx.2，进行第一轮复习：主要是扎实基础学问与提升实力并重，让学生形成较完整的学问体系，并做适度的拓展，发展学生的生命观念和发散性思维、逻辑推理、应用学问分析解决问题等科学思维；20xx.3上旬20xx.5上旬，进行其次轮复习：主要是进行小专题复习，查缺补漏，进一步提升学生的学问体系和科学思维。20xx.5中旬20xx.5下旬，让学生回来课本，提升信念和稳定心态。2、与物理、化学相互协调，合理支配时间，争取理综三科都能均衡发展，让

28、学生有时间把理综中的生物试题做完。（二）充分发挥生物新课程标准、考试大纲、高考试题的强大导向作用本备课组老师每位都有生物新课程标准（20xx年新版）、考试大纲，近十年的高考试题，先各自熟识并研读，后分次在集体备课会上商讨并分析高考的方向和特点，刚好应用于复习教学上和选择习题。（三）加强集体备课的实效和高效性每周定时定点进行集体备课，并定主讲人，每周都有主题。主要商讨、完善复习学案及每一章中的重难点，与其他章节的联系，以及学生易混淆的概念、原理等，复习资料中习题的选择等等；如何在复习课中提升学生的学科核心素养。（四）全组老师通力协作，发挥集体的才智，提高复习的实效性1、在复习某章节之前，组内的老

29、师分工编制“复习学案”。“复习学案”的内容主要为:基础学问体系，学生易错、易混淆的学问点，课时作业。“基础学问体系”是依据考纲要求，将课本中的基础学问并有适当的联系内容梳理出让学生填空或让学生构建学问框架，以扎实学生的基础学问，让学生养成回来课本的学习习惯。“学生易错的学问点”用推断题或纠错形式体现，让学生对易错、易混淆的学问理解透彻，不再犯同样的错误。“课时作业”让学生独立完成的一些针对性强的练习。习题要精选、选好题，主要是让学生在完成前面2点的基础上，进行刚好巩固所复习的内容和提升科学思维和解题实力。2、分工写教学设计或制作课件。负责编制某节“复习学案”的老师，同时也写出相应章节的教学设计

30、和制作出PPT。提前发到微信群里，其他老师先看先思索，然后在集体备课会上进行商讨，最终再依据自己班级的学情进行整理。相互听课。听课后刚好沟通，达到取长补短。提高老师的教学水平。3、合理利用信息技术，将之融合于课堂中，提高复习实效性。希沃平板5、希沃授课助手是个在教学中可以实现互动的好用的平台，愿集全组力气探讨运用该平台，将之应用于生物复习课堂上，充分调动学生学习的主动性和留意力，从而提高课堂效率。4、周练、月考的组卷：细心组卷，仔细细心审核，让学生练有所值，有提高。全组老师分工轮番组卷和审核。试卷的内容：对复习过的内容进行滚动式前进，近期复习的章节（主要）+之前复习过的全部内容+选修3一道非选

31、择题。5、加强试验复习：对试验复习，实行先化整为零后整合的措施。在每一章节的复习中就渗透试验的复习，并出一两道与章节学问相关的试验题。整个中学学问复习完后，对试验进行专题整合复习。6、多相互听课，听课后刚好进行评课，以达到取长补短，共同提高的效果。（五）学法的指导1、指导学生平常整理做过的习题，组建错题集，并抽时间去探讨、与同学、老师探讨。老师刚好检查学生的错题集的整理状况。2、落实学生作业的完成状况。对布置的作业要刚好检查，讲评后刚好检查学生有没有订正，对没完成作业或没刚好订正的学生要刚好督促其完成。尽量争取每天清、周周清。以提升学生学生学习的主动性和养成良好的学习习惯。愿经过生物组各位老师

32、的通力合作，经过一年的努力，能够实现奋斗目标。高三生物备课组工作安排10努力实施和推动中学生物课程改革，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要从以下几方面开展工作：一、加强教学常规管理，优化课堂教学1、本学期按学校的支配生物班每周7节，理科基础每周2节，文科基础每周1节，根据教务处所提出的课堂教学要求：高标准、严要求，加强集体备课，面对全体，仔细上课，提高课堂教学质量，把每一堂课都上成是优质课。2、每节课后要仔细写好，本节课的得失，以提高课堂教学水平。3、进一步发挥备课组在年级的教学核心作用，

33、强化备课组在年级学科教学管理职能。健全集体备课，做到“四统一、五定”，每次科组活动都要有主讲人，要求有讲稿、有课件、有所讲内容的整体构思、有教学设计、教学目标、重点、难点，同时能对自己所主讲内容提出有价值的问题，体现学法指导。第1、7、13、19周主讲人黎永红，第3、9、15周主讲人肖苑文，第5、11、17周主讲人刘洁群，本备课组老师要相互听课，取长补短，使自己的的业务水平更上一个台阶。每位老师听课至少十二节，备课组长不少于二十四节。4、利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨，结合本年级学生的实际状况，探讨在当前形势下的课堂教学模式和课堂教学方法及手段，每次研讨都要有中心内容。5、力拔优秀学生和力推各班临界生，仔细落实每周星期三晚修第三节的生物基础学问测试，测试后刚好批改刚好反馈。6、注意加强与兄弟学校间的沟通，了解兄弟学校的备考动向，取长补短。二、坚持务实创新，接着课改试验1、每逢单周为备课活动时间，每次活动都有中心发言人发，发言人要依据发言内容，仔细打算。2、充分利用现代教化信息技术优势，促进信息技术与学科的整合，更新教学手段，进一步完善科组课件库建设，开发新教材所适应的课件，并做到资源共享。三、深化开展教学科研1、每位老师主动参加科级的教研课题的探讨。2、每位老师每个学期要写一篇教学论文及一学年上一堂探讨课。