高三老师学期工作计划五篇范文_1.docx

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1、高三老师学期工作计划五篇范文高三老师学期工作计划五篇范文小姚0_年普通高考考试讲明为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮温习。(二)学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。2、对基础知识的把握：高三279，275为理科基础班，固然相对来讲物理基础较差，但学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的把握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解

2、和把握有待地提高。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目的与任务加强和利用知识点的温习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地讲：1、知识方面，应到达熟练把握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练把握基本的解题方法，进而提高学生的解题速度。3、情感与价值

3、观方面，引导学生构成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶本人的情操，进而到达全面育人的目的。三、方法与措施1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自温习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立浏览，独立构成物理情景或建立物理模型，独立分析物理经过、独立解决物理问题的能力。3、研究教法、改

4、良教学、教学相长。认真研究学生学习经过，把握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要十分注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该本人完成的学习任务交给学生本人独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。高三老师学期工作计划2一、学生基本情况分析1.本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的知识水平参差不齐，物理科目比拟薄弱，十分是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次

5、的考试都在30分下面占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名老师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。2.高三第一轮温习选用的温习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比拟具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就能够较方便的自学;基础知识的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自己温习时，能够很好地使用。缺乏：部分例题、练习的难度过大，不太合适本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。二、工作目的每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;学生具有

6、一定的分析问题和解决问题的能力，对一些常见的计算题目，能够较为明晰地进行解答;学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;三、教学研究积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，讨论有关的教学问题，互相学习，相互促进。多听课，汲取别人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份合适本校高三学生温习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自己的专业水平。四、工作方法与措施：1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮温习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、

7、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与实验的综合。兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，温习中应给予足够的重视。2、要切实加强实验综合能力和重视理论联络实际能力的培养。理科综合考试中物理实验题，既要考察独立完成实验能力，还要考察设计简

8、单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想如何用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平常教学中注意联络实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联络实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生注意观察、采集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。3、讲练结合中倡导独立考虑和规范性解题，提高表达能力少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去考虑，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的

9、问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的详细数字运算的能力和独立考虑的能力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。4、加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，十分强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强;从近年高考趋势看，考察叙述性和讨论性问题的可能也在增大;应引起注意并加以训练。5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是

10、在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织温习的经过中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联络起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的温习中有温习到。6、应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素的培养，使学生在高中有积极的心态，自信心百倍地迎接高考。高三老师学期工作计划3一、指导思想根据上学期制订教学进度，结合学生特点，注

11、重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力，在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取今年高考的成功。这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。二、情况分析(一)教材分析：根据课程安排，本学期三月份要完成一、二轮温习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的温习。(二)学生学情分析：1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，_班大多数的学生对物理知识的求知欲望比拟强烈，在课堂上比拟自觉地与教师互动，配合教师完成教学任务。2、_班学生对基础知识的把握还不够牢固，大多数学生固然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地构成物理

12、情景，建立物理模型，独立分析物理经过，解决物理实际问题的能力较低，还有待于大力提高和着重培养。三、教学目的与任务认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。1、专题温习，分项突破。2、高考分析，能力引导。3、模拟试卷讲评，能力检测让学生通过模拟考试检测本人的实际高考能力，进而及时总结经历，找出缺乏，做好充分的准备迎接高考。4、力争在20_年高考理综获得好成绩。四、方法与措施1、面向全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生的详细情况，制定恰当的教学目的和要求，因材施教。2、抓好基础教学，注意能力的培养。认真学习新的课程标准，在教学

13、中应强调理解，把握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理经过，独立解决物理问题的能力。高三老师学期工作计划4新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的气氛，高考已经渐渐邻近。为了把接下来的温习工作做好，特制订具体计划如下：一、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会（考试讲明）精神本质，明确考试内容和能力要求。高考历史（考试讲明）着重强调考察学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识构造中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联络，强调学以致用，理论联络实际;突出对学习方法和学习能力的考察，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专

14、业班的教学工作做如下设计和设想：从考试目的与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪三个字概括。“增是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、日本帝国主义在陷落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。“减是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲

15、经济的发展等。“挪是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，（考试讲明）中世界近代当代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的分裂和北约组织的构成、美国在亚洲进行的局部战争。2、探索建立知识整体构造的方法，寻找知识考察的切入点。高考历史强调对基础知识的牢固把握和灵敏应用，因而在高三历史温习的经过中，老师要指导学生自觉寻找合适本人实际情况的温习方法，牢固把握和灵敏应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自

16、己训练。由于各学科特点不同，温习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体构造。采用相关知识统整表、知识构造图解、知识构造螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法互相碰撞的经过中，产生更为深入的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习经过的手段。老师要多进

17、行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和考虑中联络实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对（考试讲明）上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答(解题思路、答案组织、文字表述等)，研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，

18、并写出命题角度，考察的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，构成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题经过中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材捉住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完好的历史知识网络。因而，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、

19、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以到达做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在温习中老师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。二、本学期教学的基本任务1、综合科完成中国历下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近当代下册的第一轮温习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。3、培养学生的自学能力、浏览理解能

20、力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。三、主要措施和方法1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，怎样提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确温习目的;引导

21、学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。3、优选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上优选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，加强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5、最后阶段温习要夯实基础知识，构建完好的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、把握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。高三老师学期工作计划5一、指导思想以课程

22、标准，考试讲明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学形式，加强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，进而提高历史课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握温习的要求，让学生加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展

23、的规律，进而加强民族自尊心和自自信心，加强年轻人责任感和爱国-情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，优选习题。5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清。6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，温习的整体把握和具体计划及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与温习进度，对每一阶段的教学和温习目的，温习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。2

24、、老师没有对大纲，考试讲明进行具体研究。大纲中对知识把握程度有明确要求，考试讲明中也有明确的考核目的和要求，并有具体的解读讲明，老师只是在想当然的去教学。3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低。4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三温习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年高考命题思路是非

25、常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要请教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生本人去做，结果浪费了大量的时间和精神，效果也不是很好。8、缺乏将课本知识与现实热门，重点问题的联络的能力，只是单讲课本上的知识，一碰到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。四、采取措施1、从整体上考

26、虑和制定教学温习计划，根据计划有条不紊的进行施行。在计划的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2、在每轮温习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮温习法。第一轮温习主要是抓课本知识落实，老师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，构成内在的主体构造网络，在记忆的基础上对知识进行理解。第二轮温习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比拟问题的难

27、力。第三轮根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让学生本人进行，并适当地进行综合练习。3、要认真研读大纲，考纲和考试讲明。应该讲，考试讲明是根据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的根据，而考试讲明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面温习，对考试讲明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考察对基本知识的分解，另一部分考察较为深层次的能力。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展。因而，依托教材不等于捆死在教材上。4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念

28、，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。5、适当练习。在每一轮温习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。6、要处理好学科之问的关系。不能在温习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平常学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。高三老师学期工作计划五篇范文