六年级上册音乐教案.docx

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1、六年级上册音乐教案（海鸥）教学目的：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明晰饱满而富有弹性的声音演唱歌曲（海鸥），赞美海鸥的坚强意志和英勇精神。2、通过理解和把握2/4拍的含义和强弱规律，并学会2/4拍的指挥图示。教学重点：指导学生用饱满自然而富有弹性的声音准确的演唱歌曲（海鸥），认知2/4拍的含义及强弱关系。教学难点：指导学生能够准确的演唱含有休止符的乐句，轻松灵敏的咬字，用生动的演唱表现歌曲。教学准备：多媒体电子琴教学经过：一、创设情境导入新课1、播放伴有海鸥叫声的录音，老师用手模拟海鸥翱翔的动作，让学生跟着做并猜一猜这是什么动物？2、播放图片，师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的

2、少先队员，在军舰的周围有一群英勇的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起翱翔大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。如今请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去翱翔大海！教师相信同学们也能像海鸥一样英勇，不怕困难。二、感受欣赏学唱歌曲1、初听全曲，感受情绪师：请同学讲一讲，这首歌曲的情绪是如何的？听了以后有什么感受？2、复听歌曲，把握节拍指导学生随音乐用“gu音轻声哼唱师：请同学们讲一讲这首歌曲是几拍子的？讲解2/4拍的相关知识表示含义、强弱关系、拍打节拍的方式3、品读歌词，感悟内涵播放歌曲伴奏，学生用拍手拍肩的方法按节拍读歌词，注意读出感情来。4、体验模拟，探索新知再听歌曲，学生跟唱

3、，把本人听到的唱一唱，学生提出难唱的句子，大家学习。师：这首歌愉快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强英勇。你们觉得用什么声音演唱比拟适宜？连的还是断的？能否就用一种声音？老师示范后，学生选择随音乐演唱师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲愉快的情绪？学生简单讨论并选择根据速度来演唱。师：这首歌曲里出现了很多的休止符，如今教师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。唱两种唱法生：第二种有休止符的效果好。师：为什么？生：由于这样声音听起来更有弹性，才能够表现歌曲愉快、快乐的情绪.师：讲得真好。假设是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种坚

4、强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是怎样用本人的声音来表现愉快的情绪。放歌曲录音，学生跟唱，随伴奏演唱歌曲。纠正问题，鼓励学生考虑：为了完美的表达歌曲内容，想一想，哪几句应唱的愉快坚定，哪几句应唱的深情舒展。指导学生用明晰的吐字、饱满流畅而有弹性的声音跟伴奏有感情的完好演唱歌曲。出示2/4拍指挥图示，老师教授后，学生边唱边指挥有感情的表现歌曲。5、完成演唱，识读乐谱老师弹琴一句一句教唱乐谱。三、探索实践表现作品播放音乐，给学生一定的时间，以小组为单位利用本人喜欢的方式表现歌曲，如：绘画，舞蹈，变换演唱形式表演唱、领唱与齐唱、轮唱等，老师随机指导。四、拓展延伸总结反思小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友那么，我们应该如何去保护它们呢？假如我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们讲对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？和海道别，在音乐（海鸥）的伴奏中离开教室