黄果树瀑布教学设计最新.docx

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1、黄果树瀑布教学设计黄果树瀑布教学设计1一、观赏古诗，导入新课1、背诵望庐山瀑布。2、庐山瀑布给你留下了什么印象？3、导入新课：庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的黄果树瀑布又是怎样的呢？依据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料）4、过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？（观赏图片）二、初读课文，理清写作脉络。黄果树瀑布是如此壮丽，今日，我们就一起来观赏李有贵的黄果树瀑布。1、自读要求：自由轻声朗读课文，做到正确流利。结合“预习导航”说说课文按什么依次来视察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。2、检查预习：（1）学习生字词读准字音：出示：缝（fng

2、fng）隙（xx）挟来（xixi）撩过来（liolio）指名带读词语出示：杰作缝隙悬挂重叠气概非凡人喧马嘶沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应（2）指名读长句子。刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最终像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。（3）说说课文按什么依次来视察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。（4）假如说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊羡的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！

3、下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！三、学习课文二至四小节。听课文录音；边听边思索：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（留意圈画关键词句）（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。3、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。3、投影出示其次自然段。（1）指名朗读课文。（2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）（3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。（4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的改变，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。（5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受

4、更加真实，你发觉了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。（6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3）（7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）（8）师：祖国的语言文字真是奇妙，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的精确传神，让我们再次好好的品位一下这美丽的文字。（朗读其次段）4、还有吗？5、依据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。6、从中，我们再次感受到瀑布声

5、音的（大）。7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气概。看来（出示第一小节，齐读）（二）看瀑1、你又“看”到什么了？（1）指名朗诵第三自然段。出示第三自然段：透过树的缝隙泻下来。（2）这一句写了瀑布的形态，假如也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态宽）2、过渡：假如说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？专心去读第4小节。指名读读。“银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近著名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气概非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气概磅礴呀，看来（出示

6、第一小节，齐读）5、齐读14节。四、作业：补充习题一、二题。板书：听声响大黄果树瀑布教学设计2黄果树瀑布是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区巡游时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮丽和气概的雄伟，充分表现出了大自然的无限朝气和对人的性情的陶冶。本文的写作特色非常显明：一是实行了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了很多生动形象的比方，使文章的语言生动形象，如诗如画。语文课程标准（试验稿）中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当好处，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达

7、依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有必需阅读潜力，能理解课文资料，感受黄果树瀑布的壮丽的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，理解重点词语。3透过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的精确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽，感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶；4揣摩文章的表达依次，学习作者“移步换景”的写作方法。引导学生揣摩重

8、点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽。揣摩文章的表达依次，让学生在感受黄果树瀑布壮丽的基础上，学习“移步换景”的写作方法。1学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；2老师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。一课时一、激发爱好，导入新课师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅漂亮的图片，我们一齐来观赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些闻名的、漂亮的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布黄果树瀑布。同学们想去这漂亮的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一齐到

9、黄果树瀑布去巡游欣赏一番吧。1、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特性提示下面部分的书写。）2、学生齐读课题。（设计意图：由一组精致的图片唤起学生的爱好，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的爱好被激发了，对黄果树瀑布充溢了憧憬，迫不及待地想进入课文资料的学习。）二、初读课文，整体感知1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生相互沟通所查资料）2、这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象呢？同学们必需很想去漂亮的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一齐去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）留意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些

10、位置欣赏黄果树瀑布的？3、检查自学：（1）检查初读课文。（指名读，读完之后刚好做相应点评。）（2）作者是在哪些位置欣赏黄果树瀑布的？（学生做初步回答，师做相应板书）（设计意图：五年级的学生已经具备自学字词，读熟课文，初步驾驭课文资料的潜力，而且也进行了课前预习。学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了整体感知，对欣赏位置做初步回答，为下文学习写作方法做铺垫，所以此环节老师干脆进行检查即可。）过渡：此刻就让我们跟随着作者的脚步，一齐去感受黄果树瀑布的奇妙魅力吧！三、品读重点词句，感受瀑布的壮丽（一）方法指导，生成学习。自由读课文14自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什

11、么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（相机板书：声音形态）有些同学已经找的差不多了，我们一齐来沟通一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？（1）感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的宽、壮丽。刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，明白作者是在边走边听。重点指导学生读出“哗哗“的感觉来。“那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”指导读好“哗哗”的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大。透过两个“哗哗”的比较读，体会作者欣赏位置的由远及近带来声音的的不同改变。（2）作者又看到了一幅

12、怎样的壮丽景象呢？瀑布的形态是什么样的“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”（课件出示）这是一个非常贴切的比方，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。指导学生读好“宽幅白练”。“银雨洒金街”奇在哪里呢？学生谈自己的理解（小资料：“银雨”：水珠构成的雨雾似雨滴，晶莹剔透。“金街”：阳光照射下的小镇街道散发出金黄色的光线，真是一番奇景。）师范读，学生闭上眼睛感受这番奇景。学生齐读，感受黄果树瀑布独特的诗意美。（3）总结学法：看着瀑布的形态，学生选取一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，老师也写一写。（板书形态宽

13、）我发觉有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。（设计意图：此环节先由老师引领学生学习，教给学生感悟课文的学习方法，指导学生品读重点词句，体会作者用词的精确，以及打比方在句中的表达作用。同时，老师依据学生的理解反复指导学生读课文，在读中走进黄果树瀑布，体会并学习文章的表达方法，为后面的自主学习做方法引领。）（二）总结学法，自主学习。是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是气概磅礴，撼天动地啊！我们就依据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文57自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想作者来到了群山环绕的谷地里

14、，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后相互沟通一下自己的感受。谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的所见、所闻、所感呢？（1）（课件出示）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。（读出舒适极了的感觉来）假如换成这样的表达：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。”你再读读，比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢？你有什么体会？（用词精确是多么重要啊！）填词练习：师：我们来做一个练习，看看谁能非常精确的填上恰当的词语。（课件出示）壶口瀑布从高处（）下来，声如雷鸣，动人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外

15、（）。一辆汽车急驶而过，（）了我一身泥水。丝丝春雨（）落在草地上。（设计意图：这个环节的学习中，指导有感情的朗读表示作者感受的句子，体会词语在句子中的恰当好处，同时，“洒”字必需给学生留下了深刻的印象，为了让学生学会比较水的不同动作，将课后第三题设计为课堂练习，答题、查看方式与选取字义要一样，做到学以致用。）（2）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。引读课文相关语句：这么磅礴的气概，这么雄浑的力气，同学们想亲身感受一下吗？看，老师把这几句话变成了一首漂亮的小诗（课件出示）：瀑布从岩壁上直

16、泻下来如雷声轰鸣，山回谷应坐在下面仿佛置身于一个圆形的乐池里四周乐声奏鸣人就像漂移在一片声浪之中每个细胞都灌满了活力指导读好这首小诗：谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力气？指导读出充溢活力了感觉来。的确，在谷底观赏瀑布，真让人激烈，叫人沉醉。（3）倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。（抓住“只觉得胸膛在扩展”关键词，体会黄果树瀑布生气勃勃。）（设计意图：这一环节的设计是运用前面学过的学习方法，放手让学生自主学习，找出关键的语句，重点体会黄果树瀑布带给我们的感受。联系前面，课文的17自然段的学习分为两个步骤，第一个步骤

17、为老师渗透方法，引导学习14自然段，然后学生依据方法自主学习课文的57自然段，这样学习过程更贴合课堂教学以学生为主体的规律。）3、不知不觉已是日落西山，作者不得不恋恋不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了，绿树掩映间，有。（同学们看课本中的插图）徐霞客是个什么样的人？我们都明白，他是一个宏大的地理学家，他见过的美景千千万万，可在黄果树瀑布前，他在凝神，他完全了，而此时此刻的我们，也完全沉醉了。可见，这真是一部大自然的杰作啊！四、总结升华，布置作业黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。此刻，我们再来快速阅读一遍课文，看看我们找出的作者欣赏黄果树瀑布的位置找全了吗？假如说好词佳句是散落在文中精致

18、的珍宝的话，那么写作依次就是将这些珍宝串成精致项链的丝线。那么本文是按什么依次来写的呢？（刚进入风景区透过树的缝隙来到谷底登上平台）作者就是这样一路走一路看一路感受着，每走到不同的地方，会看到不同的风景，这样的写作方法就叫做“移步换景”。作业：我们的祖国地大物博，有许多的风景名胜，就在我们寿光也有许多，比如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们必需要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，留意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。（设计意图：作业的设计是对课文的一个整体回来与相识。老师设计练习让学生运用课堂学到的写作方法写一个小片段，这样让学生自己去亲身体验，会更

19、加突出学生的主体地位。在整体感知课文的同时，指导写作方法，以提升学生的写作潜力。）黄果树瀑布教学设计3教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。2、透过详细的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮丽，体会大自然对人性情的陶冶。3、懂得爱护大自然，酷爱大自然。教学重、难点：体会文章美丽词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具打算：多媒体教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你留意的是什么？二、复习导入1、透过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师依据生的回答，板书“听”、“看

20、”。）2、多么壮丽的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1、还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）这天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼喊，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布好像就在我的血脉中奔流。那我们此刻就来读一读这美丽的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。留意，读到你感觉上来了，就举手。3、生自由朗读，师巡察指导朗读潜力较弱的学生。4、展示：想读哪儿就读哪儿。师感性评价，激发学生阅读的热忱。四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一齐体验飞流直

21、下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“安静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、打算好了吗？（师生一齐做深呼吸）此刻我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮丽的景象。（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁明白老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有擅长联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮丽。3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。4、汇报（1）、你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发觉，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。（2）、师播放瀑布声响1、2。听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读

22、：“渐进渐响”、“涌了过来”指导生用“似乎又像”说话。（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎样读？（4）、你“看”出什么来了？师点拨：擅长联想的同学是不会满意于书上一两句打比方的，还有别出心裁的体验吗？（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受吗？（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受更深了？（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着美丽的旋律，此刻你最想做什么呢？那此刻你能做些什么呢？小组探讨。（8）、小组汇报；全班展示。五、创建朗读，升华体验的结果1、请大家观赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布，配乐范读。想说些什么？想写点什么吗

23、？2、刚才大家观赏到的是瀑布豪情的一面，此刻我请大家观赏瀑布柔情的一面，信任会给你带来更多的灵感（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）六、总结匆忙地，四非常钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的资料也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请酷爱我们的大自然，爱护好我们赖以生存的自然吧！黄果树瀑布教学设计4一、回顾旧知，语言激趣1、网上操作：给加点字选择正确的说明。2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”老师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也

24、是世界最壮丽的大瀑布之一。二、情景激趣，学习课文二四自然段：1、学生自由读课文二四自然段，绽开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？2、沟通：瀑布的声音：播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏”。瀑布的形态：播放瀑布录象，理解瀑布“似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。借助图片，想象“银雨洒金街”的奇异的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑

25、布的壮丽。3、老师小结过渡：黄果树瀑布如此宏伟壮美真是大自然的杰作。4、学生网络练习（即课后第三题。）三、选读探究，自主学习课文五七自然段：过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，始终来到谷底。这里别有洞天，你可以依据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。1、学生依据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。自学导航：1、假如你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、阅读庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？2、依据学生回答状况随机进行沟通：第五自然段：结合图

26、文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的凉爽，让人感到这一切舒适极了。第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮丽不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气概非凡、宏伟壮美、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”绽开联想，仿佛自己端坐谷底，欣赏气概非凡、宏伟壮美的瀑布，倾听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。老师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己巡游中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。3、老师小结：我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃朝气与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）“黄果树瀑布不愧是一部大自然

27、的杰作。”四、情感升华（1）学习第八自然段学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉醉其中。文中用哪个词语表达出了这种意思？依据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”结合网页上的“霞客介绍”了解到就连巡游过多数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮丽之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！（引读）（2）我来写一写引导进入“名人赞瀑”，学生依据自己观赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即

28、兴对联或诗歌，在网络上进行沟通。五、拓展延长，动手实践1、阅读专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感爱好的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学共享。黄果树瀑布教学设计5一、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观）1学问与技能（1）记忆本课中出现的文言字词，识记作者袁宏道、袁中道、张岱。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够顺当地翻译课文，辨识常见的文言现象。（4）能够理解作者的心情对文章内容的影响。2过程与方法（1）师友合作，通译课文，了解课文内容。（2）小组探究，比较两文景物描写的不同，探究心情对景色视察和景物选取的影响。（3）感受

29、人物高尚的品行。3情感、看法与价值观（1）体会袁中道对安静美妙生活的酷爱，对钻营仕途的厌烦。二、教学过程第一课时教学过程老师活动学生活动设计意图1、导入新课老师谈话导入：传闻朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走，刘发觉后派大将高亮追逐。返回京城途中，龙神挣断绳索逃跑了，跑前将装水的水车推入长河，高亮畏罪跳入长河，从今京城外就有了一座高粱桥，高粱桥景色如何，我们一起随两位作家去看一看。预习打算：熟读课文，自学疑难字词，粗通全文，画出有疑问的地方。课堂沟通：朗读课文，提示重点字读音。培育学生的自学习惯，激发学生的阅读爱好。2

30、、师友互助老师提出合作要求：师学友合作，翻译两篇游高粱桥记。1、师学友小组合作翻译，明确重难点。2、课堂沟通：介绍重难点，提出存疑。老师适时点拨。提高学生文言文解读实力。3、比较探究老师提出探究要求：1、两文写到的是同一处景色，又同是三月风光，所看到的景色有什么不同？2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同，对景物的选择有什么不同？3、除了景物描写，两人还运用什么方法来表达自己的独特感受？1、学生按要求找寻关键词句进行排列、对比、概括。2、课堂沟通，老师适时点拨。（两人文章都不以写景为目的，而是通过景物来表现自己特殊的情趣、心情，因而对景物的感觉印象不同，取舍也不同。）培育学生的理解实力和

31、表达实力。4、课堂小结两文中，你更喜爱哪一篇，两个人，你更喜爱哪一个，说说自己的看法。学生自由表达。课时作业：背诵课文片段，完成作业中的字词训练部分。其次课时教学过程老师活动学生活动设计意图1、导入老师谈话导入：钱塘看潮是一大盛事，那么，人们会怎样记录潮来的盛况呢？引入课文。学生朗读课文，了解课文内容。激发学生学习新课的爱好。2、自主探究老师提出探究要求：1、小组合作理解文章内容。2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区分？3、钟敬文这样写好吗，说说自己的理解。1、学生借助课下注解和工具书解读文章。2、对比分析三人描写的不同。3、课堂沟通。提高学生解读文言文的实力。3、归纳总结这几篇小文章

32、与前两篇，哪个更打动人？学生自由谈。4、拓展提高写一些自己特殊的心情，留意对环境的描写。学生练笔、互评。三、板书流急而清（侧面描写）袁宏道垂杨十余里游人如织漂亮高雅的生活情趣丹楼珠塔西山设色尽兴而归甘之若饴游高粱桥记（对比）尘埃蔽天着重裘犹不能堪寒冷、恶劣自责嗜进袁中道狼狈沟渠间百苦乃至邸败兴而返憧憬安静美妙口中含沙尚砾砾叫苦不迭张岱重点在写潮头改变，善以比方写景，形象可感一别样样白洋潮周密重点写弄潮儿的威猛和争相观潮的盛况景心物情高濂专写月下潮水奔涌的景色四、反思黄果树瀑布教学设计6黄果树瀑布是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感

33、，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。课文条理清楚，语言生动形象，如诗如画。教学重点：通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮丽及作者感受的词句。2、通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。3、促进学生的语言积累，培育学生的审美情趣。一、凸显“杰作”，朗读引出意象。1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。2、观赏视频，学生自悟再读中心句。3、复习黄果树瀑

34、布的形态和声响，加深印象，再读中心句。设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到14自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。（一）、学习第五自然段。1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。（1）体会“近得很”。（2）体会作者“想伸手”的缘由。2、教学“瀑布泻

35、入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。”这句话。（1）体会“凉丝丝”和“舒适极了”。（2）体会“泻”、“溅”、“洒”。设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。（二）、学习第六自然段。1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气概非凡，宏伟壮丽。”这句话。（1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。（2）体会庐山瀑布的长，凸现黄果树瀑布的宽。2、教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声

36、轰鸣，山回谷应。”这句话。（1）视频再现，引导听声。（2）体会“雷声轰鸣”、“山回谷应”。2、教学“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话。（1）体会“圆形的乐池”。（2）体会“乐声奏鸣”。（3）体会“灌满了活力”。设计意图：学生自读，沟通体悟，抓住关键词语反复练读，展示作者从看势、听声到观赏大自然的“乐声奏鸣”，直至黄果树瀑布融入作者每个细胞这一心路历程。（三）、学习第七自然段。（1）视频引读。（2）体会“融为一体”。设计意图：视频观赏，协助品读，感悟“瀑布进入作者心中，作者融入自然之中”这一物我两和的境界。（四）、学习第

37、八自然段。（1）老师范读。（2）体会“完全沉醉”。设计意图：老师范读是为了更好地把学生带入完全沉醉的意境。三、赞美“杰作”，品读积累语言。1、出示“我来当诗人”，完成练习。2、朗读体会。设计意图：走出课文，照应开头，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。四、作业。课堂延长，完成小诗。黄果树瀑布教学设计7教学内容：初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，给课文划分段落教学打算：投影仪（投影片）、录音机教学过程：一、激趣导入，揭示

38、课题：1、学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今日我们要去巡游黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气概磅礴。它素以“宏伟、壮丽”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫

39、天飘洒，色调改变多端。过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学状况。（1）读生字词：s zu lng tngfnghng人喧马嘶沉醉 倾听 胸膛 缝隙轰鸣xiolio ddixig喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开（2）说说这些生字该怎么记住。（3）出示词语，指名认读，齐读。杰作气概非凡宏伟壮丽喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游撩过来灌满活力挟来朝气胸膛扩展掩映倾听沉醉（2）指名读通课文，评价订正。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景

40、；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组探讨，课文按巡游的依次可分为哪几段？（学生练习分段，老师进行评议总结）第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。其次段（27）：详细写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。其次段（8）：我们完全沉醉了。三、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要留意什么3、用钢笔描红、临写。四、作业1、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）2、造句。（1）像_（2）犹如 _3、填空。社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟

41、台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领会到祖国河山的无比壮美。反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们探讨分段，才会更顺当进行。黄果树瀑布教学设计8教学目标：认知目标：驾驭本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮丽景色。技能目标：能联系课文资料，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：透过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮丽

42、和大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域宽阔、山川秀丽，有很多美丽的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去巡游欣赏一番。板书课题。二、初读课文自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方欣赏黄果树瀑布的？沟通，小结。三、再读课文1、读24自然段指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？小组议议，再探讨。第1自然段：瀑布的声音大。自由读、指名读。学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的改变。听录音，感受。感情朗读。第2自然段：瀑布的形态宽。自由读。抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。再读，想象。看录象，感受。感情

43、朗读。第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。自由读。老师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？看录象，感受。感情朗读。小结。、讲读57自然段老师引读第5自然段。指名读67自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎样样？小组议议，再探讨。第6自然段。自由读：你读懂了什么？沟通。板书：气概非凡、宏伟壮丽背诵望庐山瀑布，比较体会黄果树瀑布的宽；听录音，再次感受瀑布声音的大。抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充溢活力，我们为之兴奋。感情朗读。小结。第7自然段。老师引读。自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充溢朝气，我们拥抱瀑布。看录象，再次感受。